小班游戏故事《雪花片,欢乐多》

雪花片，欢乐多
——小班游戏故事
一、游戏背景
户外游戏时间，孩子们发现了新投放的大型雪花插片，兴奋地纷纷围了上去。

小班幼儿对这类颜色丰富，造型有趣的雪花插片很感兴趣。

二、游戏过程与实录
他们充满期待的从收纳柜里搬出雪花片，想尽各种办法把雪花插片搬到了我们的游戏区域，摆弄起来。

在巡回观察时，我发现有几个小朋友有模有样地边讨论边拼插着什么。

原来是小豪用“叠罗汉”的方式把雪花片摞得很高，正好可以坐上小板凳，吸引过来很多好朋友。

大家看了看都觉得这样不牢固，正当大家讨论怎么让雪花片更加牢固的时候，辰辰取掉了周围的雪花插片，小心翼翼的坐了坐，可是他觉得不够舒服。

辰辰说：我觉得在中间只放一层雪花插片不太稳定。

桐桐说:“再拼插一层”。

只见桐桐和菲菲在底座的中间又拼插上一层，可是曾熠桐没有停下手中的雪花插片，又给板凳拼插了扶手和靠背，菲菲的也很快完成啦。

经过一段时间的游戏和探索，孩子们拼插出很多个一模一样雪花片板凳。

桐桐说：“板凳做好了，我们一起晒太阳吧”，大家把板凳聚集在一起，这时，菲菲说:“我的小脚也要晒太阳”。

说着便在板凳的下面又拼插上一个雪花片当“踏板”，这下小脚也可以晒太阳啦，孩子们在你一言我一语中，都行动了起来……
回到班级后，小朋友们拿出小画笔把这快乐的一天记录下来。

这是桐桐小朋友画的，他说：“我和我的好朋友一起拼插的小板凳，今天可真开心啊”
这是菲菲小朋友画的，她说：“晒太阳太舒服了”
第二次游戏：
当孩子们玩雪花片拼插板凳时，桐桐小朋友运用一字插的方式将几个雪花片拼插了圆形底座，还重复地做了三个底座，一旁的佳宇问：“桐桐，你怎么做这么多底座呀？”桐桐回答：“我拼插一把可以坐很多人的雪花片板凳。

”
说着将三个底座拼插在一起，又在板凳的两侧拼插上扶手，“我要拼插会飞
的板凳”说着就在板凳后面把雪花片一个个拼高，嘴里嘟囔着“翅膀完成了，我拼插的是超级飞车板凳”，一旁的浩宇、小冉、佳宇等被“超级飞车板凳”吸引过来争相加入乘坐“超级飞车板凳”的行列……
回到班级后，小朋友们拿出小画笔把这快乐的一天记录下来。

三、思考与分析
（一）游戏分析
1.小班幼儿的拼插内容皆由生活经验而来。

游戏中，孩子们不断探索，通过摞高雪花片→平面拼插→立体→制作椅子→加上“踏板”→超级飞车板凳等等一系列的奇思妙想，引发孩子间的讨论交流，促进孩子的交往与表达能力和孩子之间自觉的合作。

2.在游戏中，幼儿按照自己的意愿选择拼插内容，按自己的想象进行建构活动并自由地推进游戏进程。

遇到问题，想怎样解决问题，最后独立完成。

游戏中，幼儿间不断协作和交流，每个孩子都期待着做出自己的小板凳。

（二）教师反思
1.游戏是实现幼儿有意义学习的有效途径。

在雪花插片游戏案例中，孩子在与雪花插片互动中，呈现出游戏内容、搭建技能、社会性发展的进阶，孩子的发展显而易见。

这得益于教师放手，营造出自由、宽松的游戏环境，孩子在被信任的基础上，充分发挥出自己的潜能。

2.游戏能够促进幼儿社会性自然的发生发展。

在雪花插片初探中，孩子多是独自游戏，由一位小朋友的创意玩法打破了之前的宁静，更多的幼儿顺其自然地加入，最后发展成共同建构一件作品，这个过程中孩子们自然、主动地交流与交往，既提升语言能力，也发展了社会性。

3.作为教师，要用各种方法多激励幼儿，给孩子多创造条件，给他们充分的时间，足够的材料，宽敞的场地，让更多的孩子参与其中来，使幼儿感受到雪花片建构游戏的快乐。