幼儿园中班下学期数学活动教案《学习5的加减法》含反思

幼儿园中班下学期数学活动教案《学习5的加
减法》含反思
一、活动目标
1.学习5的加减法，能够正确计算5以内的加减运算。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、活动重难点
1.活动重点：掌握5的加减法运算方法。

2.活动难点：灵活运用5的加减法解决实际问题。

三、活动准备
1.教具：数字卡片、小动物玩偶、加减法算式卡片、教棒。

2.环境布置：将教室布置成森林场景，设置小动物的家、商店等。

四、活动过程
1.导入
（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

（2）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的名称。

（3）教师提出问题：“小动物们想要去森林里的商店买东西，但是它们不知道怎么计算，你们能不能帮帮它们呢？”
2.基本环节
（1）学习5的加法
①教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。

②教师展示小动物玩偶，讲解加法运算方法。

③教师示范5的加法运算，如：3+2=5，让幼儿跟随模仿。

④教师出示加减法算式卡片，让幼儿独立计算并说出答案。

（2）学习5的减法
①教师讲解减法运算方法。

②教师示范5的减法运算，如：5-2=3，让幼儿跟随模仿。

③教师出示加减法算式卡片，让幼儿独立计算并说出答案。

（3）游戏环节
①教师组织幼儿进行“小动物购物”游戏，让幼儿运用5的加减法计算购物价格。

②教师巡回指导，纠正幼儿的错误。

（1）教师与幼儿一起回顾5的加减法运算方法。

（2）教师提问：“你们学会了5的加减法，现在可以帮助小动物们去商店买东西了吗？”
五、活动反思
1.本节课通过小动物购物的情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习5的加减法，达到了教学目的。

2.在教学过程中，教师关注到了每个幼儿的学习情况，及时纠正错误，提高了教学效果。

3.游戏环节的设计，使幼儿能够将所学知识应用到实际生活中，提高了幼儿的实践能力。

4.不足之处：部分幼儿对加减法运算方法掌握不够熟练，需要在
今后的教学中加强练习。

5.教师在今后的教学中，应注重培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，使他们在数学活动中得到全面发展。

重难点补充：
1.活动重点：教师通过设计互动环节，如提问和小组讨论，确保幼儿能够理解并掌握5的加减法运算。

例如，教师可以问：“如果小猫有3个苹果，然后又得到了2个苹果，我们应该怎么算出它现在有多少个苹果呢？”引导幼儿说出“3+2=5”。

2.活动难点：教师通过具体情境和直观教具，帮助幼儿理解抽象的减法概念。

例如，教师可以拿着5个小熊玩偶，然后“吃掉”2个，问幼儿：“现在还剩几个小熊？”引导幼儿理解和计算“5-2=3”。

教学过程补充：
1.导入
师：小朋友们，你们知道小动物们今天有什么问题吗？他们要去森林里的商店买东西，但是他们不知道怎么算出要花多少钱。

我们一起来帮帮他们吧！
2.基本环节
（1）学习5的加法
师：我们先来看一下小猫。

小猫有3个苹果，然后它又找到了2个苹果，我们一起数数看，小猫现在有多少个苹果呢？
幼：3个，4个，5个！
师：对了，小猫现在有5个苹果，所以我们用加法来表示，就是
3+2=5。

（2）学习5的减法
师：现在我们看看小狗。

小狗有5个骨头，它吃掉了2个，我们来看看还剩下几个骨头？
幼：4个，3个！
师：很好，小狗现在有3个骨头，我们用减法来表示，就是5-2=3。

（3）游戏环节
师：现在，我们都学会了5的加减法，让我们来玩一个游戏吧。

我这里有一个小商店，你们每个人都是小动物，需要去商店买东西。

你们要学会算出你们需要花多少钱哦。

幼1：我要买2个胡萝卜，需要多少钱呢？
师：你有多少钱？
幼1：我有5个金币。

师：那么你买2个胡萝卜后，还剩几个金币呢？
幼1：我算一下，5-2=3，我还剩3个金币。

幼2：我要买3个苹果，需要多少钱呢？
师：你有多少钱？
幼2：我有5个金币。

师：那么你买3个苹果后，还剩几个金币呢？
幼2：我算一下，5-3=2，我还剩2个金币。

师：今天我们学会了5的加减法，你们都很棒！现在你们可以去帮助小动物们算账了。

记住，加法是合并，减法是拿走。

我们再来复
习一遍吧，3+2等于多少？
幼：5！
师：对了，那5-2等于多少呢？
幼：3！
师：太好了，你们都学会了，今天真是个丰收的一天！
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的理解能力和学习进度，提供个性化的指导，确保每个孩子都能跟上教学节奏。

2.在教学过程中，注意使用直观的教具和生动的语言，帮助幼儿形象地理解加减法概念。

3.鼓励幼儿积极参与，对他们的小进步给予肯定和表扬，增强他们的自信心。

4.注意观察幼儿在游戏中的表现，适时介入引导，帮助他们克服困难，培养解决问题的能力。

5.结合学科特点，注重培养幼儿的逻辑思维和数学兴趣，避免机械记忆。

6.注意与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。

7.在教学方式上，注意多样化，既要有个体活动，也要有小组合作，满足不同孩子的学习需求。