试论计算机专业的大学英语教学

引人 深 思 。
术 业 有专 攻 ，社 会 对 计 算 机 专业 学 生 的最 大 需求 莫 过 于 他们 能 把 所 学 的专 业 知 识 结 合 实 际 进 行应 用 。而 对 于计 算 机 专 业 ＿ 作 者 来 说 ， 语 是 最 实 用 的 工 具 之 一 ， 因不 仅 在 于 Ｉ ： 英 原 英语 国 家 掌握 着 相 对发 达 的 科 技 ． 计算 机 程 序 本 身 也 以英 语 为 主要 语 言 。 当然 ， 里 需 要 的英 语 ： 这 【具并 非 基 础 英 语 即 能 胜任 ， 而是 指 计 算 机 专 业 英 语 。与 基 础英 语 相 比 ． 计算 机 专 业 英 语 有 其 明显 的特 点 。首 先 ． 算 机 专 业 英 语 的 词 汇 具 有 专 计 业 性 ， 也 是 其 与基 础 英 语 的 主 要 区 别 点 。很 多 词 语 在 计 算 这 机 领 域 中 的 含 义 跟 其 日常 含 义 相 差 甚 远 ， 以致 非 专 业 人 士 时 常不 得 其 解 。 如 ， 门词 语 “ ｌ ｈ ， 意为 闪 光 、 例 热 Ｆａ ” 原 ｓ 闪现 ， 而在 计 算 机 领 域 则 是 指 一 种 通 过 矢 量 成 图原 理 制 成 的 动 画 作 品 的统 称 或 制 作 动 画作 品 的软 件 的 名 称 。其 次 ， 算 机 专 业 英 计 语 的 另 一 大 特 点 就 是 其 文 体 特 征 较 为 特别 ， 装 、 动 语 态 、 倒 被 非 谓 语 形 式 、 拟 语 气 等是 其 最 常用 的语 法 。 如 ， 似 于 “ 虚 例 类 Ⅱ ｓ ｔｍ ｎ ｍ ｓ ｎ ” 语 句 缺 少 分 号 或 ｉ五句缺 少 左 括 号 ） ｔ ｅ ｅ ｔ ｉ ｉｇｃ （ ａ ｓ ｆ ｉ 的表 达 法 足 常 见的 计 算 机 专 业 英 语 语 言 。最 后 ， 础 英 语 主要 用 基 于 日常 口语交 流 ． 而计 算 机 英语 则 更 多 以书 面 形 式 出现 在 计 算 机 程 序 或 相 关 的 说 明 文 件 中 ， 因而 相 对 于基 础英 语 来 说 。 计 算 机 专 业 英 语 更 注重 阅读 及 写 作 能 力 ． 强 调 书 面 交 流 的 更 流利 性 和 准确 性 。可 见 ． 业 英 语 是 一 门 语 言 应 用 与 专 业 知 专 识 紧密 结 合 的 课 程 ， 既 涉 及 英 语 科 技 文 体 的 一 般 特 征 和 不 它 同 专 业 文 献 的 语 言 特 点 ， 涉 及 一 定 的 专 业 内 容 及 信 息 交 又 流 ， 基 础 英 语 到 应 用 英 语 的 过 渡 ． 注 重 语 言 的 交 际性 和 是 更
应 用性 。
计 算 机 专 业学 生 英 语 学 习 的特 点 与社 会 需 求 需 求 分 析 近 年 来 被 广 泛 用 于 二 语 教 学 和外 语 教 学 巾 ， 为改 进 教学 质量 和制 定教 学 大纲 提 供依 据 ， 被认 为是 外语 教 并 学改 革 的 起点 和 基 点 Ｆ Ｉ 。需 求 的 分类 方式 较 多 ， 学 过程 中常 教 见 的两 种需 求 是 社 会 需求 和个 人 需 求 。 前 者 是指 社 会 对 有 ＿ 艾 人 员 外语 能 力 的需求 ， 者是 指学 生 目前 的实 际水 平 他 希 望 后 ｊ 达 到 的水 平 之 间 的差 距 从 教 师 应 该 了解 自己的 教 学 对 象 来 说． 了解 学生 的个 人 需求 对 教 师 的教 学 有 一 定 的参 考 价 值 ， 但 这 对确 定 整个 计 算机 专 业 的英 语 教学 没有 多 大 作用 ． 因为 学 校 是 根据 社会 的需 求 来 确定 培 养 目标 的 。 Ｉ ． 评 价 目前 高校 此 要 计算 机 专业 学 生英 语 学 习 ， 一什 必 不 可少 的基 础 ＿ 作 就 是 了解 丁 社 会对 该 专业英 语 教 学 的需 求 ． ．只有把 社 会 的需 求 了解 清 楚 ， 教学 目标 的 制定 才 能建 立 在 科学 的 基 础 上 ， 照这 样 一 种教 学 ＝按 目标 培养 出 来 的学 生才 能 更 好地 满 足社 会 的需 要 。
匪
—
—
试 论 计 算 机 专 业 的 大 学 英 语 教 学
汪 琳 刘 丽 玉
（ 东 外语 外 贸 大学 ， 东 广州 ５ ０ ３ ） 广 广 １ ４ ０
摘 要 ：目前 ． 国 普 通 高等 院校 计 算 机 专 业 的 英 语 教 我 学仍 不尽 如 人 意 ． 专业 的 英语 教 学无 法 满足 社会 需 求 为改 该 变这种 现 状 ，在 正 视 现 存 的计 算 机 专 业 的 英语 教 学 问题 的 基 础上， 基础 英语 教 育 与计 算机 专 业 英 语教 育应 两头 抓 ， 实现 以
二 者 之 间 的 衔 接 和 协 调
关 键 词 ： 算机 专 业 大 学 英语 教 学 现 实 需求 计
现 状
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教 学
现 行 《 学 英 语 教 学 大 纲 》 以下 简 《 纲 》 （ 汀术 ） 大 （ 大 ）修 对 大 学 英 语 的教 学 目标 作 了新 的 阐述 ， 修 订 后 的 ｌ 将 大 学 大纲 英语分 为基础 阶段 （ 至二 年级 ） 一 和应 用 提 高 阶段 （ 至 四 ｊ 年 级 ） 应 用 提 高 阶 段 包 括 专 业 英 语 和高 级 英 语 其 巾 ， 业 ， 专 英 语 （ ｕ ｊｃ Ｂ ｓｄ Ｅ ｇ ｓ ） Ｓ ｂｅ ｔ ａｅ ｎ ｌ ｈ 被规 定 为 必 修 课 ． 然 而 ， 于 种 ｉ ． 由 种 原 因 ， 方 面 ， 算 机 专 业 作 为 普 通 高 校 非 英 语 业 ， 一 计 学 生 所 接 受 的 大 学 英 语 教 育 主 要 是 公 共 英 语 教 育 ， 也 就 是 阁 绕 着 打 基 础 的 目标 来 教 学 公 共 英 语 教 学 以 基 础 英 语 作 为 主 要 教 学 内 容 ． 少 实 用 话题 ， 堂 Ｌ的 知 识 与学 生 的 职 业 缺 课 需 求 相 关 不 大 ． 法 较 持 久 地 激 发 学 生 的 学 习 厶 力 。 一 方 无 力 另 面 ， 为 必 修 课 的 专 业 英 语 得 不 到 充 分 重 视 ． 师 、 材 及 作 教 教 教 法 上 仍 存 存 较 多 不 尽 如 人 意 的 地 方 ．专 业 英 语 教 学 仍 远 离 《 纲 》 求 及 社 会 需 求 。社 会 对 计算 机 专 业 的 英 语 教 学 大 要 成 果 的 现 实 需 求 与 目 前 该 々业 的 英 语教 学 观 状 之 间 的 矛 盾