八年级语文上册第四单元13背影市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件

B.这篇散文，是朱自清在感念父爱时候，虚构了车 站送别这一故事情节，尤其用父亲背影来表示浓 浓父子亲情。
C.本文以“背影”为题，贯通全篇，父亲老境颓唐、 心情抑郁、父爱真挚等，都能够经过“背影”真 切地表现出来。
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D.文中“背影”一共出现了四次，其中第一次作用 是——开篇点题，引出下文，是略写。
们合理化提议，努力学习，健康成长。②学会与 父母及长辈沟通交流，倾听他们心声，了解他们 付出，在感情上让他们感受到晚辈关心。③尽自 己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做力所 能及事情。
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拾馒头父亲
①十六岁那年，我考上了全县最好高中。听人说， 考上这所学校就等于一只脚前进了大学。父亲欣 喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我未来能考上好大 学。
⑦我为自己处理了难题而窃喜不已，却未发觉这给 我带来了无尽烦恼。父亲那黑乎乎头巾、脏兮兮 衣服、粗糙手马上成为许多同学取笑对象，他们 把诸如“丐帮帮主”等欺侮性绰号都加到父亲头 上。
⑧我是一个从山村里走出来孩子，我不怕条件艰辛，
不怕跌倒疼痛，却害怕他人歧视。好在同学们都
还不知道那是我父亲，我也尽可能躲避着父亲，
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8.课文哪两处着重写父亲背影？为何详写第一处？ 答:(1)第一处:父亲买橘子爬月台时候；第二处:父亲
送子时，下车往回走，混入人群时候。(2)父亲艰 难地爬过铁道买橘子时背影最让“我”感动，最 能表达父亲对“我”关爱。
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9.文中两次写到流泪，分别表示了作者怎样感情？ 答:第一次写出了对父亲爱子之心了解，是感激之泪；
⑪我泪就落了下来。对不起父亲，我是真心爱你， 可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被他人看不起 啊！
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⑫接下来日子，父亲继续拾他馒头，我默默地读书， 相安无事。我经常看见父亲对着张贴成绩布告栏 发呆，好在我成绩名列前茅，能够宽慰父亲，我 想。
⑬1996年冬天，我期末考试成绩排在年级前三名， 而且还发表了很多文章，一下子声名鹊起。班里 要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。
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2.作用 (1)在篇首，领起全文，开门见山，亮出主旨，定下
基调。 (2)在文中，承上启下。 (3)在文末，画龙点睛，卒章显志。
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7.父亲感人地方很多，为何单项选择择背影来写？ 答:作为线索贯通全文；新奇别致耐人寻味；是父子
惜别时父亲留给儿子最深印象，也凝聚着父亲一 片爱子之情，由此选择特定环境中人物特殊面貌 来写，更能突出主题。
④猪渐渐长大了，家里饲料早已吃个精光。亲戚送 饲料也日趋降低。买饲料吧，又拿不出钱来，父 亲整日显得忧心忡忡。
⑤我也愁在眉上急在心里，一筹莫展。有天我去食 堂打饭时,发觉很多同学经常扔馒头、倒饭菜，我 突然想到,把这些东西捡起来喂猪不是很好吗。
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⑥我回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，
说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。
呻吟之作，总是以磅礴激情、振奋人心革命精神， 催人奋发向上。 B.用词准确规范，用典妥帖得当，这是写文章起码 要求。 C.数字化销售已成为西方出版集团主要板块，但中 国数字出版却仍在为寻找适当盈利模式而犹豫。
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D.大学生放假赋闲在家，假如能走出家门，从事力 所能及工作，就会在社会实践中得到锻炼。
答:外貌、神态描写。突出天气严寒，暗示父亲站在 窗外已经很久了，突出父亲是多么关心自己孩子。 同时为后文“我”不再自卑，而是大方介绍父亲 做铺垫。
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20.标题《拾馒头父亲》，有些人评价他捡起“不但 仅是馒头”，你认为还捡起了什么呢？
②恰巧这时我家在县城一个亲戚搬到省外去住。他 们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲提 议说在县城养猪是条致富路子，因为县城人多， 消费水平也高，必定比农村卖价钱好。父亲欣然 答应了，一来确实是个好法子，二来在县城能够 顺便照料一下我。
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③等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了 猪圈，买来了猪仔。我平时在学校住宿，星期六 时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪， 好让父亲腾出时间回家推饲料。
第四单元
13.背 影
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1.以下加点字注音有误一项是( D)
A.琐屑(ｘｉè) 簌(ｓù)簌
差(ｃｈāｉ)使
B.狼藉(ｊí)
奔丧(ｓāｎｇ) 妥帖(ｔｉē)
C.踌(ｃｈóｕ)躇 颓(ｔｕí)唐
赋(ｆù)闲
D.蹒跚(ｓｈāｎ) 栅(ｓｈā)栏 举箸(ｚｈù)
【解析】D项“栅”应读“zhà”。
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行做了细致周密考虑。)
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D.“进去吧，里边没人。”(与上文“你就在此地， 不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态不满和 无奈。)
【解析】D项句子表现是父亲对儿子担心与关爱。
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5.下面对课文了解不正确一项是( )B A.本文主要写“车站送别”，经过对离别时父亲背
影描写，充分表示了父子亲情——父亲对儿子疼 爱和儿子对父爱感念。
父爱，一座山，用自己肩膀，让孩子站得更高， 望得更远；父爱， 示例:一片海，用自己 博大，让孩子迎风击浪，驶向彼岸；父爱，
一盏灯，闪烁不灭信念，让游子漂泊难忘，思
念绵长
。
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15.综合性学习。 为了更加好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，
某校八年级(1)班开展“孝心无价，从我做起”综 合性学习活动。请你主动参加，完成以下任务。 (1)【知孝道】 请搜集相关孝亲经典名句，写出你最喜欢一句。 答:示例:①百善孝为先。②谁言寸草心，报得三春晖。 ③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。④不孝人 是世界上最可恶人。
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(2)父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学 校拾馒头呢！
答:表示事实跟所希望或期待恰恰相反。连续利用两 次，强调了要是父亲不是农民就好了；即使是农 民，不在学校拾馒头就好了，表达了“我”极度 自卑。
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19.文中画线句利用了什么描写方法？请简明分析其 作用。
父亲，我拾馒头父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听 着老师和家长们谈话，他黑棉袄上已经落满了厚 厚积雪。
C.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少劳动吗?据科学家 统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵。 (在“50万朵”后面加“花”)
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D.曹先生音容笑貌即使没什么改变，但眼角皱纹还 是掩藏不住他这些年艰辛生活。(删去“眼角”)
【解析】D项语序不妥，应将“艰辛”与“生活” 交换。
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14.仿照画线部分写句子。
① 心里冰凉 →② 无心听讲 →眼泪落下
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18.结合语境，说说以下句子中加点词详细含义。 (1)我也愁在眉上急在心里，一筹莫展。 答:“我”没有能帮父亲处理猪饲料问题方法。作为
16岁高中生，“我”本身没有能力帮父亲处理养 猪无饲料问题，但也为此事着急，说明“我”很 为家里着想，想为家人排忧解难。也为下文拾馒 头喂猪做铺垫。
第二次写出对父亲依依不舍之情，是惜别之泪。
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10.父亲话语有怎样特点？试举例分析。 答:示例:“我走了，到那边来信！”这句话朴实简练、
情真意切，表现了父亲对儿子牵挂。(或:“进去吧， 里边没人。”这句话朴实简练、情真意切，表现 了父亲对儿子体贴关照。)
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11.填空。
《背影》是作家朱自清 于1925年所写一篇回
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⑱我眼泪就哗哗地落了下来，我冲出教室，将父亲 拉进来，对老师说:“这是我父亲。”一下子掌声 雷动。
⑲回去路上，父亲仍挑着他捡来馒头和饭菜。父亲 说:“其实你没必要自卑，他人歧视都是暂时。男 子汉，只要努力，他人有，咱们自己也会有。”
⑳以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉 地将剩饭倒进父亲大铁桶里。
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(2)【明孝义】 请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”了解表示
出来。 例句:孝是稍纵即逝眷恋，孝是无法重现幸福。 仿句: 示例:①孝是设身处地了解，孝是心动行动付
出。②孝是知恩顺意回报，孝是春去秋来坚持。
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(3)【践孝行】 作为中学生你，将怎样用实际行动孝敬父母及长辈？ 答:示例:①尊重父母及长辈，聆听他们教诲，采纳他
【解析】B项中“虚构”说法错误，车站送别为实 写。
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6.请找出本文文眼。 答:我最不能忘记是他背影。
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文眼 1.含义:文眼就是文章字眼，指文中最能涵盖内容、
揭示主旨、升华意境关键性词句。在散文中， “文眼”往往是一段深含哲理话，或是包含激情 言辞、或是表示深刻感受句子。在表示上经常是 议论句或抒情句,在叙述性散文里也可能是叙述句。 文眼往往奠定文章感情基调，读出了文眼，就读 出了中心，经常出现在开头或结尾。
【解析】文段结尾用“绘成”一词赋予月牙泉以人行 为，而非亭阁，故D项有误。
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13.以下对病句修改有误一项是( D) A.这个文化站已成为教育和帮助后进青年、挽救和
培养失足青年场所，屡次受到上级领导表彰。(删 除“和培养”)
B.电子工业能否快速发展，并广泛渗透到各行各业 中去，关键在于要加速训练并培养一批专门技术 人才。(将“要”改为“能否”)
2.以下词语书写无误一项是( C)
A.脚夫 掂记
晶莹
祸不单行
B.警醒 谋生
游逛
不能自己
C.勾留 马褂
嘱咐
光景惨淡
D.熟识 料理
轼干
触目伤怀
【解析】A项“掂记”应为“惦念”；B项“不能自 己”应为“不能自已”；D项“轼干”应为“拭 干”。
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3.以下句中加点词语使用不妥一项是( D) A.毛泽东诗词绝对没有颓唐消极或吟风弄月、无病
每到他来时，我就离得远远。
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⑨不过内心害怕被他人识破和歧视恐惧却日复一日 地剧增。终于有一天，我对父亲说:“爹，你就别 去了，叫大家知道了，会嘲笑我。”
⑩父亲脸上喜悦一下子消失了。在漆黑夜里，只有 父亲烟锅一红一红，良久，父亲说:“我看还是去 吧！不和你打招呼就是了。这些日子正是猪长膘 时候，不能断了粮。”
想性散文。这篇散文叙述是作者离开南京到北京
上学，父亲送他到 火车，站照料他上车，并替
他
买橘情子形。“背影”在文章中出现了
四 次，每次情况有所不一样，而思想感情却是 一脉相承，抒发了浓浓 父子深情。
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12.下面对文段中相关修辞手法作用分析，有误一项
是( ) D
黄沙，黄沙，漫漫黄沙，无垠黄沙，让人寸步
【解析】D项“赋闲”指失业在家，与“大学生放 假”语意不合。
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4.以下对句子了解不恰当一项是( D) A.那时真是太聪明了!(反语，表现“我”对当初不了
解父亲自责、后悔。) B.我原来要去，他不愿，只好让他去。(表现了父子
相互体谅和照料，尤其是父亲对儿子深切关心。) C.他再三嘱咐茶房，甚是仔细。(说明父亲为儿子出
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A.文段开头利用重复，强调了黄沙无边无垠， 给人们行走带来了无比困难。
B.文段中“身在干渴，心在干渴，灵魂在干渴”利用 排比，语势强烈，意在突出人们干渴至极。
C.文段中“你是一朵烂漫花”利用比喻，生动形象地 写出了月牙泉对荒野装点作用。
D.文段结尾用“绘成”一词赋予亭阁以人行为,利用 拟人,生动地写出了塞北江南富有生机独特美景。
⑭我心一下子就凉了，我不知他人知道拾馒头人就
是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，
我对父亲说:“爹，你就别去了，我对老师说你病
了……”
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⑮父亲脸色极难看，但终究没说什么。 ⑯第二天，我冒着风雪冲到了学校，坐进了教室。
家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不停，我却一直 蔫蔫呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏 偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！ ⑰我无心听老师和家长谈话，随意将目光投向窗户。 天哪！父亲，我拾馒头父亲正站在窗外，一丝不 苟地聆听着老师和家长们谈话，他黑棉袄上已经 落满了厚厚积雪。
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16.文章第⑦段写道，“我为自己处理了难题而窃喜 不已，却未发觉这给我带来了无尽烦恼。”“我” 烦恼是什么？
答:父亲形象成为同学们取笑对象，大家甚至给父亲 取了欺侮性绰号，“我”担心同学们知道那是 “我”父亲而歧视“我”。(意对即可)
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17.读第⑯～ ⑱三段，将“我”在开家长会时心理 改变补充完整。
难行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，灵魂
在干渴！突然，大漠深处，天际升起一轮新月，
闪现宝石般蓝光。——呀！月牙泉！绮丽月牙泉，
你是一朵烂漫花，点染千古荒野。沙鸣是你歌，
云飞是你舞。你澄澈胸怀里，二分之一蓝天，二
分之一黄沙。芳草、繁花、驼影、亭阁，你把塞
北江南美景，绘成一幅无与伦比流淌着生命韵律
画！