幼儿园中班科学活动《纸花开放》教案

幼儿园中班科学活动《纸花开放》教案
一、教学内容
本活动选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物》，具体内
容为“纸花开放”。

通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的吸水性，
观察纸花在水中开放的现象，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标
1. 让幼儿了解纸张的吸水性，知道水能使纸花开放的科学原理。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，激发幼儿学习科学
的兴趣。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握纸张的吸水性，了解纸花开放的科学原理。

难点：如何引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿动手操作的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：纸张、剪刀、颜料、画笔、盆子、水、毛巾。

2. 学具：每组一份纸张、剪刀、颜料、画笔、盆子、水、毛巾。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师出示一张纸花，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什
么花吗？它为什么会开放呢？”
（2）引导幼儿猜测，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师展示制作纸花的步骤，讲解纸张吸水性的原理。

（2）教师示范如何制作纸花，并让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（5分钟）
（1）幼儿分组制作纸花，教师巡回指导。

（1）教师引导幼儿分享观察到的现象，让幼儿尝试用语言表达。

5. 清理与整理（5分钟）
（2）教师评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定。

六、板书设计
1. 纸张吸水性
2. 纸花开放的科学原理
3. 制作纸花的步骤
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个纸花，观察其在水中的开放过程，并记录下来。

答案示例：
我制作的纸花在水中的开放过程如下：
（1）纸花刚放入水中时，花瓣紧闭。

（2）过一会儿，花瓣开始慢慢张开。

（3）纸花完全开放，像一朵真正的花。

2. 作业要求：描述清晰，语言通顺，字迹工整。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张的吸水性，观察到了纸花开放的现象。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、
思考、表达，提高幼儿动手操作的能力。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同材质的纸张制作纸花，观察其在
水中的开放速度和效果，培养幼儿的探究精神。

重点和难点解析
1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中纸张吸水性的原理和制作纸花的步骤。

3. 随堂练习中幼儿的操作指导和观察分享。

4. 作业设计中观察记录的指导。

一、实践情景引入
1. 选择具有吸引力的纸花，颜色鲜艳、形状独特，以吸引幼儿的
注意力。

2. 提问方式应简洁明了，易于幼儿理解，同时富有启发性，引导
幼儿积极思考。

3. 鼓励幼儿大胆猜测，尊重每个幼儿的想法，培养幼儿的表达能力。

二、例题讲解
1. 使用简洁明了的语言，结合实物演示，让幼儿直观地理解纸张
吸水性的原理。

2. 分步骤讲解制作纸花的方法，注意讲解清晰、动作示范准确，
确保幼儿能够跟随操作。

3. 针对不同幼儿的操作能力，教师可适当调整讲解难度，确保每
个幼儿都能参与其中。

三、随堂练习
1. 分组制作纸花，注意观察每个幼儿的操作过程，及时给予指导
和鼓励。

2. 观察纸花开放现象时，引导幼儿关注细节，如花瓣的张开速度、颜色变化等。

3. 鼓励幼儿分享观察到的现象，引导幼儿用清晰、准确的语言表
达自己的观点。

四、作业设计
1. 作业题目应具有实际意义，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。

2. 答案示例应简洁明了，便于幼儿理解和模仿。

1. 实践情景引入时，教师可提前准备多种类型的纸花，让幼儿自
由选择，增加趣味性。

2. 例题讲解时，教师可借助图片、视频等辅助教学资源，让幼儿
更直观地理解纸张吸水性的原理。

3. 随堂练习中，教师可设置一定的时间限制，让幼儿在规定时间
内完成制作和观察，培养幼儿的时间观念。

4. 作业设计时，教师可提供观察记录表，引导幼儿按照表格要求
进行观察和记录，提高幼儿的观察和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 语速适中，避免过快或过慢，确保幼儿能够听懂和理解。

3. 在关键环节，如讲解纸张吸水性原理时，适当加重语气，强调重点。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节控制在5分钟内，确保简洁明了，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解环节分配10分钟，注重讲解与演示相结合，让幼儿充分理解。

3. 随堂练习环节分配5分钟，保证幼儿有足够的时间进行操作和观察。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 鼓励幼儿大胆表达，对幼儿的回答给予积极反馈，增强幼儿的自信心。

3. 注意提问的层次性，由浅入深，让幼儿在回答问题的过程中逐步提高认知。

四、情景导入
1. 选择富有吸引力的纸花，创设生动、有趣的情景，激发幼儿的好奇心。

2. 以提问方式引入，让幼儿主动参与，培养幼儿的探究精神。

教案反思
1. 在实践情景引入环节，可进一步增加互动性，让幼儿提前准备好自己的纸花，增强幼儿的参与感。

2. 在例题讲解环节，注意观察幼儿的反应，及时调整讲解方式和难度，确保幼儿充分理解。

3. 在课堂提问环节，关注幼儿的回答，及时给予针对性指导，提高幼儿的思维能力和表达能力。

4. 课后加强作业设计的指导，关注幼儿在观察和记录过程中的困难，给予个别辅导。

5. 针对本节课的教学效果，持续反思和调整教学方法，以提高幼儿的科学素养和动手操作能力。

6. 在今后的教学中，注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在互动中学习和成长。