学前教育政策与法规复习题

学前教育政策与法规复习题及答案
一、单项选择题
1.园所管理系统主要包括（）
A.微观系统和宏观系统
B.宏观系统和组织系统
C。

组织系统和条例系统D.环境系统和微观系统
2。

在挑选教师时,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽视对学习能力、个性特点与科学性的选择标准，体现了（）
A。

选人方法的片面性B选人标准的偏差性
C。

录用人选的绝对性D.选人态度的错误性
3.人力资源管理的关键任务是（）
A。

合理用人B.培养人 C。

调动员工积极性D.优化组合
4。

个人或组织为了达到某种目的而对未来一定时期内有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程,这叫做（）
A。

计划 B.决策 C.组织D。

控制
5。

战略决策是解决（)
A.干什么B。

为什么干 C。

干得如何”.D.怎样干
6.园所管理的总结阶段的特点是（）
A.计划
B.探索规律 C。

研讨D.检查
7。

园所组织的管理目标可分为政治目标、经济目标等，这种分类是按照（）
A。

层次B.性质 C.时间D。

活动内容
8.组织文化的核心是( ）
A。

组织价值观B.柔性管理 C。

人本文化D.增强凝聚力
9.在园所班级工作管理中,利用班级内、外部资源，以获取管理效能的活动过程叫（）
A.效能管理原则B。

全面管理原则 C.差异管理原则D。

安全管理原则
10。

管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示,这种理论的提出者是（）A。

布莱克和莫顿B。

布莱克和施米特C。

莫顿和施米特 D.施米特和坦南鲍姆
11.权力影响力主要由下列哪项构成( )
A.品格因素、资历因素、职位因素
B.传统因素、职位因素、资历因素C。

职位因素、才能因素、知识因素D。

资历因素、职位因素、知识因素
12.下面对教育行政的理论理解错误的是( ）
A.教育行政具有鲜明的政治性 B。

教育行政要遵循教育规律对教育事业进行专业化管理
C.教育行政和国家行政是两个截然不同的概念
D.教育行政具有较强的专业性
13。

我国教育行政体制的性质是（ )
A.议政分离制B。

议政合一制 C.决策单一制D。

议政混合制
14。

教育法作为一个独立的法律部门，根据法学原理，按照一定的原则组成一个互相协调、完整统一的整体，叫做( )
A。

教育政策B。

教育体系 C.教育制度D。

教育法规体系
15.学前教育规划如果按规划对象的时间来分,有长期、中期、短期规划.一般来说，长期规划通常为（）
A。

1年B.3年C.5年或10年D。

20年
16。

学前教育规划的表述形式通常有下面几个组成部分,分别是（）
A.文字部分和图表部分
B.图形部分和数据部分 C。

数据部分和图表部分D。

文字部分和数据
部分
17。

由国务院办公厅转发的关于学前教育事业继续坚持“两条腿走路"发展方针的文件是( ） A.《关于幼儿园教育改革与发展的指导意见》 B。

《学校系统令》 C.《中国共产党第六次全国代表大会妇女运动决议案》 D.《托儿所组织条例》
18.中国最早的学前教育机构是：（ )
A。

幼稚园 B.蒙养园 C.蒙养院 D.儿童院
19。

为全面改革旧教育、逐步建立社会主义学前教育新体系奠定基础的是:（） A。

《幼儿园暂行规程》 B.《关于改革学制的决定》
C。

《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》 D.《城市幼儿园工作条例(试行草案）》
20. 《<教师资格条例〉实施办法》规定的教师资格申请者必须具备的普通话等级为（）A。

二级乙等 B。

三级甲等 C.一级乙等 D。

二级乙等
21。

新中国成立以来第一个经国务院批准颁发、比较系统的调整学前教育法律关系的规范法律文件，标志我国学前教育向法制化建设迈进的文件是：（）
A。

《中国教育改革和发展纲要》 B。

《幼儿园管理条例》 C。

《关于企业办幼儿园的若干意见》 D。

《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》
22。

（ )的颁布，是中共中央、国务院把握世界决策、顺应时代潮流、立足中国国情、体现人民意愿，做出的又一重大战略决策则我国教育发展史上的又一里程碑式文件。

A。

《幼儿园教育指导纲要》B.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 D。

《儿童权利公约》
23。

关于公共服务型政府的主要职能说法错误的是（）
A。

提供公共制度 B。

提供公共政策 C.提供全部资金 D。

实施具体的公共服务行为
24.中华人民共和国成立以来正式公布实施的第一个学制是：（）
A.《幼儿园暂行规程》
B.《关于改革学制的决定》 C。

《幼儿暂行教学纲要》
D.《城市幼儿园工作条例（试行草案）》
二、多项选择题
1。

园所管理在用人方面要运用一些用人策略,有（)
A.用人的互补度
B.用人的认可度
C.用人的信任度
D.用人的透明度E用人的考察度
2。

从决策的主体来划分,可以将决策分为( ）
A.过程决策
B.组织决策C。

价值决策D。

个人决策E。

阶段决策
3.园所信息管理大致包括以下几个工作环节,有（）
A。

获取信息—B.分析信息 C.传递信息D.反馈信息E.储存信息
4。

园所保育工作管理的基本内容主要包括（）
A。

清洁卫生管理B。

日常生活管理 C.安全工作管理D.身心发展管理E。

保健工作管理
5.在园所班级工作管理中,管理在班级工作中的意义，具体表现在（）
A。

有利于班级教育工作的有序进行B。

有利于教师教育工作水平的提高 C.有利于加强班级团结D.有利于提高教育质量 E。

有利于增强班级凝聚力
6.我国现行幼教管理体制的不完善之处，突出表现在（ )
A。

教育行政职能窄化B。

条块分割,各自为政,没有形成有机联系的整体 C。

投资渠道限于政府办学的单一渠道 D.存在资源短缺与严重浪费并存的现象 E.办园形式仍以正规的全日、寄宿为主，并且服务意识欠缺
三、填空题
1。

学前教育多样化的发展趋势，表现在引进、消化、吸收各种教育理论,并出现多种教育理论或____________并存.
2。

在园所管理中,建立完备的条例系统从整体上来说,主要包括硬性制度的管理与____________ 的管理。

3。

民主管理的目的就在于通过被管理者的____________充分发挥他们的积极性,从而最大限度地提高管理效果。

4.分层管理是一种利用____________实行分权,充分调动组织及其成员管理积极性的方法
5.家长工作管理的主要内容包括:家长委员会的管理、____________的管理、个别家长的沟通与管理以及群体家长工作的管理。

6.在园所长的领导影响力中,对人的心理和情感产生深刻的影响作用因而维持时间比较长久的影响力是____________影响力。

四、名词解释
1。

管理幅度
2.文化
3.领导
4。

权力方面的限制作用
5。

依法治教
6。

教育法的横向结构
7。

义务性规范
8。

授权性规范
9。

狭义的法律责任
10.教育机构的章程
11.办学登记注册
12.国家教师制度
13.教育行政法规
五、简答题
1.学前教育管理学从哪几个方面研究学前教育现象?
2.园所组织设置的依据有哪些?
3. 幼儿园教师的主要职责是什么?
4.办园体制改革应着重解决的问题有哪些?
5.学前教育机构与教育行政机关的法律关系特征有哪些？
6。

实施保育和教育相结合原则时应注意的问题有哪些？
六、论述题
1.论述影响组织决策的因素及其管理对策。

2。

论述教育督导的意义。

3．论述扰乱学前教育机构教育教学秩序的法律责任主体及其应承担的法律责任。

4。

根据我国相关法律规定，结合学前教育自身特点，联系实际说一说政府的学前教育职责主要包括哪几个方面？
5。

试析学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。

复习题答案
一、单项选择题
1.C 2。

B 3。

C 4。

B 5.A 6.C 7.B 8.A 9。

A 10.A 11。

B 12。

A 13。

B 14D 15.C 16。

A 17。

A 18.C 19。

A 20。

D 21。

B 22。

C 23。

C 24.B 二、多项选择题
1。

ABD 2。

BD 3.ABCDE 4。

ABCE 5.ABD 6。

ABCDE
三、填空题
1.教育模式
2.柔性制度
3.参与管理
4.组织层次 5。

家长学校 6。

非权力
四、名词解释
1.具体是指管理者能够进行管理的范围，也就是一个管理者能够管理几个部下的问题。

2.文化的含义可以有广义和狭义两种解释。

广义的文化是指人类在社会历史发展的实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构、礼仪制度和行为方式等物化的精神.
3.就是指领导者充分行使自己的权力和承担自己的责任，并为下属提供优质服务,从而促使下属完成组织目标的过程.
4。

是指行政主体根据法律的规定，对行政客体或限制其行为或要求承担一定的义务等权利作用.
5. 依法治教:就是依照国家关于教育的法律法规来实施管理和发展教育。

6. 教育法的横向结构：是指按照所调整的社会关系的性质或社会关系的构成要素之不同，划分出若干处于同一层级的部门法，形成教育法调整的横向覆盖面。

7。

义务性规范:指其“行为准则”要素具有实际作为（或不作为）命令的性质，规定法律关系的参与者在某种条件和情况出现时，必须做出或者不准做出某种行为的法律法规。

8. 授权性规范：指其“行为准则"要素中具有许可、免除、保障的性质,规定法律关系参加者在某种条件和情况出现时，必须做出或不做出某种行为的法律法规。

9。

狭义的法律责任:是指法律关系主体实施了违法行为而必须承担的否定性的法律后果。

10。

教育机构的章程：是指为保证本机构正常运行，主要就办园宗旨、内部管理体制及财务活动等重大的、基本的问题，作出全面规范而形成的自律性基本文件。

11。

办学登记注册：是指主管部门对申请者提交的申请设立教育机构的报告，应当进行审核。

12。

国家教师制度：是指一国以法律设定和推行的教师制度的总称.通常由教师资格或许可制度、职务或职称制度、任用制度、培训进修制度和奖惩制度组成。

13。

教育行政法规：是指国家最高行政机关为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件。

五、简答题
1。

学前教育管理活动;学前教育管理体制；学前教育管理机制；学前教育管理观念。

2.美国管理学家戴明提出的有关管理过程的理论。

戴明认为：一切有过程的活动都是由四个基本环节所构成,即计划、实施、检查和总结,这四个基本阶段构成了管理活动的一个周期口
3。

. 幼儿园教师的主要职责是什么？
答：幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：⑴观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；
⑵严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；⑶与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务；⑷参加业务学习和学前教育研究活动；⑸定期向园长汇报、接受其检查和指导.
4.办园体制改革应着重解决的问题有哪些?
答:办园体制改革应着重解决的问题有（1)强化政府提供学前教育的主导责任；（2)以公立学前教育机构为主导力量促进学前教育普及和公平;（3）建立中央和地方各级政举办和发展公立学前教育的责任共担制。

（4)建立财政优先、重点发展公立学前教育的保障机制;（5）着重建设公办幼儿教师队伍以确保公立学前教育有质量的普及；(6）引导并支持民办学前教育向多元化和公益性方向发展。

5。

学前教育机构与教育行政机关的法律关系特征有哪些？
答：特征有：主体的恒定性与隶属性；不平等性；法定性；纠纷解决机制的多元性。

6。

实施保育和教育相结合原则时应注意的问题有哪些？
答：应注意的问题有:第一,在思想上使全体教职工充分认识保教结合的内涵，以及与自己工作的关系；第二，在工作安排上要体现保中有教,教中有保；第三，要创设一个良好、和谐的育人环境。

六、论述题
1.要点:
影响组织决策的原因有:
（1）环境因素
（2）决策者
（3）组织
（4）时间
管理对策有：
（1）强化决策意识
（2）决策不是管理人的个人行为
（3）决策不是管理者的瞬间行为：(论述略)
2.要点：
（1）教育督导是保障教育方针政策和法规贯彻落实的重要手段.
(2）教育督导是转变政府职能，实现宏观管理的重要环节.
（3）教育督导是保障教育目标实现的有机机制。

总之,教育督导作为现代教育行政管理的重要组成部分,既是依法治教的手段,也是政府和
教育行政部门依法行政的主要形式之一，是全面推进教育改革和发展的有效运行机制。

3．论述扰乱学前教育机构教育教学秩序的法律责任主体及其应承担的法律责任. 答题要点：
(1）结伙斗殴、寻衅滋事、扰乱学前教育机构教育教学秩序的法律责任主体是实施上述违法行为的公民,包括社会人员和学前教育机构的工作人员或者是其他单位的直接责任人员.其法律责任的承担为三类：一是危害后果和影响不大，由主管部门给予批评教育直至行政处分;二是情节较重，影响恶劣，由当地公安机关给予治安管理处罚；三是情节严重，构成犯罪的，由司法机关追究其刑事责任。

（2）破坏园舍、场地及其他财产的法律责任主体是实施这一违法行为的公民,法律责任的承担：根据情节轻重及危害后果，分别给予处理，具体执法机关及处理同前一行为所述。

（3）侵占学前教育机构的园舍、场地及其他财产的法律责任主体是实施这一违法行为的公民或是法人.法律责任的承担也分为三种情况：一是情节较轻的，由公安机关和教育部门，对直对直接责任者和有关责任人员给予行政处分，并责令退回侵占的学前教育机构的园舍、场地和设备。

造成损失的,要依法赔偿；二是对情节和危害后果较重，违反〈〈治安管理处罚法〉〉的，由公安机关给予治安管理处罚，并责令退回侵占的学前教育机构的园舍、场地、设备或赔偿造成的损
失；三是情节严重并构成犯罪的,司法机关分别依照盗窃罪、抢劫罪、抢夺罪、故意毁坏公私财物罪等罪名进行处理。

4.根据我国相关法律规定，结合学前教育自身特点，联系实际说一说政府的学前教育职责主要包括哪几个方面？
答题要点:
根据我国相关法律规定，政府的学前教育职责主要包括：
第一，完善学前教育政策法规，合理规划学前教育的发展。

我国幅员辽阔、人口众多、经济发展不平衡，尤其是农村的学前教育存在诸多问题——
许多地方乡镇财力限，难以支撑学前教育发展，必要的办学经费得不到
保障；难以对教师队伍衽有效管理，教师素质参差不齐，教学质量得不
到保障；难以统筹安排教育资源，办学效益得不到提高。

因此，为推进
我国学前教育的健康发展，政府部门需要进行合理规划，整合优质教育
资源，促进学前教育均衡发展，保证学前教育阶段适龄儿童按时入学。

第二，落实教育政策法规，确保学前教育投入.教育经费是教育事业又好又快发展的重要基础,建立和完善学前教育经费保障机制，学前教育经费纳
入各级财政预算，按照省级人民政府确定的定额标准，统筹安排生均公
用经费并及时足额拔付，确保学校正常运转.
第三，加强学前教育行政管理，规范学前教育办学行为。

统筹规划所辖范围内教育体制和办学体制的改革，理顺教育内部的关系，建立适应社会
主义市场经济体制需要的具有中国特色的社会主义教育体制及运行机制;
指导学校内部管理体制改革，统筹规划并指导各级各类学校教师队伍建
设工作等。

第四，改善学前教育环境，完善学前教育体制。

改善学前教育环境是一项系统工程,包括改善办学条件，调整教育结构、优化教育资源、加强师资
队伍建设等方面。

5。

学前教育政策与学前教育法规的联系与区别.
答案要点：学前教育政策与学前教育法规的在本质上是一致的，有着密切的内在联系,两者既相互影响又相互依存.
首先，学前教育法规是学前教育政策的定型化和规范化。

其次，学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂。

第三,学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证.
学前教育政策与学前教育法规又有明显的区别:
⑴制定的机关不同.学前教育法规的制定是国家教育行政机关.我国学前教育政策是党中央、国务院制定的。

⑵约束力不同。

学前教育法规由国家立法机关制定或认可，依其层次级别的不同，在一定范围内具有普遍的约束力。

学前教育政策则由党的领导机关制定的,它协调与总揽教育工作的全局，虽具有普遍的指导意义，但其本身不具有国家意志和普遍的约束力.
⑶表现形式不同.学前教育法规制定后，通常以条文形式出现，而学前教育政策主要体现在党的代表大会所作的决定。

⑷实施方式不同。

学前教育法规以国家强制力保证实施，若不按法律规范作，就须承担相应的法律责任。

而学前教育政策的贯彻执行，主要靠党组织的领导干部、行政机关的公务员和工作人员作用的发挥,也靠党的纪律、宣传教育、思想政治工作激发人们的自主意识和主人翁意识自觉遵守，其强制力有一定的限度。

⑸稳定性不同。

学前教育法规是比较成熟和定型化的学前教育政策,它不宜随意变动,具有较强的稳定性。

而学前教育政策则随着社会发展、教育工作形式和任务的变化而需要适时作出调整、修订，而且必须不断完善，具有较强的灵活性、探索性和指导性。

⑹调整范围不同。

学前教育法规一般就教育活动的根本方面和教育的基本关系加以约束和规范，其调整的范围比学前教育政策要小一些。

学前教育政策的灵活性和及时性,决定了其调整的范围要更广泛，它可以及时渗透到教育领域的各个方面，发挥其调节、导向作用。