青春期性健康教育的内容

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青春期性健康教育的内容
青春期性健康教育的内容：
1、青春期生殖健康任务
2、人口意识
3、青春期性生理、性心理特征及自我保健
4、性角色差异及其认同
5、性道德的内容及价值
6、性道德的自我培养
7、人类性行为的内涵及自控机制
8、青少年性行为的特点及预防措施
9、性行为取向与社会规范、法律的关系 10、性传播疾病的预防；心理健康教育---性心理与性健康教育讲义教案课题一青春期性心理教学目的：
使学生正确认识性的本质、大学生性心理发展的一般特征、大学生性心理的矛盾冲突、性意识的发展。

教学方法：
教学重点：
教学内容：
研究性学习法分析法讨论法大学生性心理的矛盾冲突一、性的本质人的性行为是生物、心理、社会三重因素共同作用的结果。

（一）人的性本能性的自然属性人类性本能包含两个方面：
一部分是遗传方面；另一部分则是社会学习方面。

人的本能表现为性的自然属性。

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性的自然属性是指人类生命的诞生、性成熟、性繁衍等性生理属性。

这种自然属性在受生物本能的制约上与动物无异，但又有别于生物的一般本性。

从人类起源来看，人类和其他动物一样为了生存、繁衍、就要生殖。

但是人类和动物在对待生殖问题上有着根本不同。

人类从进行社会性的生产劳动开始，其生殖后代就有了明确的目的性。

从人类成熟后性活动的生理机能来看，是性器官及人体其它系统（眼、耳、鼻、舌、身）协调活动的有序的生理过程。

所以，我们不能离开人的社会性去单纯理解人类性活动的自然属性。

正如马克思说：
吃、喝、性行为等等，固然也是真正的人的机能。

但是如果这些机能脱离了人的其他活动，并使他们成为最后的和唯一的终极目的，那么，在这种抽象中，它们就是动物的机能。

因此，生物属性不是人类性的内在本质属性。

（二）心理属性是人类性活动的重要特性人类的性活动是个体的| 动机、态度、情绪、人格及行为的综合体现。

在性科学上，把它概括为性的心理属性。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这是从精神的范畴来把握人类的性，从心理学的角度来认识人类的性。

人类作为代表生物界演化到文明时代的产物，就在于人具有任何其他低等动物都没有的大脑和意识。

人类的性活动首先产生于心理的体验，而如何去从事这一活动，又受大脑的支配并由此产生了人类性活动特有的性意识和性观念，这是人类性活动的重要特性。

（三）社会属性是性的本质属性性的社会属性是指在一定的历史条件和具体的社会关系中，人类性活动所表现的性角色的形成、性的社会化、性活动与环境的关系、性观念、性习...
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