幼儿园小班拔萝卜教案8篇

幼儿园小班拔萝卜教案8篇
幼儿园小班拔萝卜教案篇1
活动目标：
1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。

2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比拟快速地找到同伴（萝卜），合作进展嬉戏。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：
音乐磁带。

兔子头饰。

活动过程：
一、幼儿倾听教师叙述的配乐故事一遍。

二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（1）幼儿尝试为因子局部匹配动作。

*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教师反应幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为a段音乐匹配动作。

教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很快乐，可以用什么动作来表示呢？
教师反应幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放a 段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？
教师反应幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进展了这个嬉戏。

孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感兴趣，加了许多自己的生活阅历，比方刷牙，洗脸等动作。

在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子开头听音乐跳了。

在音乐完毕后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有兴趣了。

活动反思：
在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别积极主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比拟好，因
此，嬉戏效果比拟好。

为什么能到达这样的效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。

其次，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

幼儿园小班拔萝卜教案篇2
设计思路：幼儿在熟识《拔萝卜》故事的根底上，请他们扮演故事中的人物形象来进展表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

一、活动目标：
1、理解故事的主要情节，学习根据肯定的挨次叙述和情景的内容。

2、在根据挨次看故事动画中，记忆故事中角色出场的挨次。

3、愿意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。

二、活动预备：
拔萝卜动画片
三、活动过程：
（一）播放故事，鼓舞幼儿了解故事中的角色和情节教师：刚刚故事里消失了哪些小动物？
（二）绽开局部
（1）教师放动画片，提出问题，引导幼儿正确答复。

教师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么方法拔萝卜呢？（威威龙、小熊、袋鼠）
教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？
三、引导幼儿尝试完整表演故事。

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握“xx来拉，来拉”“?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
幼儿园小班拔萝卜教案篇3
从幼儿熟识的故事动身，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力气大的道理，增加了幼儿的语言表达力量。

1、设计思路
幼儿在熟识故事的根底上，请他们扮演故事中的人物形象来进展表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

2、活动目标
1、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

2、理解故事内容，在教师的引导下能简洁的复述故事，学说主要的对话。

3、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。

3、重难点分析
重点：
在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感
难点：
简洁复述故事并能说出主要对话
4、活动预备
1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
2、教学课件及教学教室预备。

3、背景音乐cd及播放器。

5、活动指导
一、回忆故事
出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
叙述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮助啊？老公公是怎么说的.？老婆婆是怎么答复的？
提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么答复的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答复的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答复的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最终大家共同努力最终把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力气大不大啊？
二、共同叙述
师：小朋友和教师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
安排角色
在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势
四、活动延长
小朋友团结起来力气才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的嬉戏
幼儿园小班拔萝卜教案篇4
活动目标：
1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。

2、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。

活动预备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐
活动过程：
一、导入局部教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
二、绽开局部
（1）教师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进展故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
三、完毕局部
教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊？
四、活动延长
将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃自己表演并叙述故事情节。

活动目标：
1、倾听故事，了解故事的主要情节
2、学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力气大“的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。

活动预备：
1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；
2、各角色的挂饰各一张。

3、《拔萝卜》教学课件
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的.图片，“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的答复。

教师赐予确定答复
二、播放课件，分两段观赏故事、
1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动“请幼儿答复刚刚的问题。

2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？
3、让我们连续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮助？
连续播放课件至完毕
三、利用教具，一边复述故事一边提问
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮助呀？（老婆婆）老婆婆是怎么答复的？
幼儿学老公公和老婆婆的动作
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么答复的？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么答复的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么答复的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么答复的？
6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不快乐呀？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？
四、表演故事
请小朋友表演故事。

请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。

教师和小朋友一起叙述故事，再一次感受作品。

教学反思：
一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。

目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。

我在环节（二）中表达，由于故事较长，我采纳分两段观赏。

目标2：学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。

这一环节是
重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增加了趣味性。

在环节（三）中作为重点理解。

目标3：初步感受“人多力气大”的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。

这一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜想道理，又通过嬉戏，更深刻的感受了乐趣。

可以说，三个目标全部完成。

二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。

但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而精确吗？
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是欢乐的，活动气氛也比拟轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进嬉戏中来，所以请全班孩子来表演嬉戏，感觉不是很胜利。

第一：孩子没有用故事中的语言对话来进展表演。

其次：表演就是要省略旁白的局部，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们嬉戏看欢乐心情。

有待提高。

幼儿园小班拔萝卜教案篇5
教案目标：
1、引导幼儿通过观看图片理解故事内容，学习词：拉、帮助、一起；
词组：拔萝卜。

2、帮忙幼儿理解故事内容并初步进展故事表演。

3、能宁静地倾听故事，懂得人多力气大的道理。

教案预备
故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具
教案过程:
一、导入：
请幼儿说说自己的好朋友或者最喜爱的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮助？（引出主题）
二、观看与观赏。

1、逐一出示图片，引导幼儿观看并提问。

图一：“图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？“
图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：“老公公请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？“图三：“小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？“图四：“大家一起是怎么拔萝卜的？最终萝卜拔出来了吗？大家快乐吗？“
2、教师完整叙述一遍故事。

3、出示道具大萝卜，请局部幼儿扮演故事中的角色，表演最终一段，大家一起拔出萝卜，高快乐兴地抬回家。

（体验胜利后的喜悦）。

三、讲评活动。

小结，讲评。

一边听“拔萝卜“的歌谣，一边表演。

活动延长与建议：
在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区预备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。

幼儿园小班拔萝卜教案篇6
设计意图：通过对故事的叙述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在嬉戏中初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴之间相互帮忙的欢乐，同时丰富孩子们的语言。

活动目标：
1、倾听故事，感受作品的语言美；
2、了解故事的主要情节，学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。

活动预备：
1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；
2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望
出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的答复。

教师赐予确定答复。

二、教师利用道具完整叙述故事
1、生动地叙述故事；
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”
三、利用教具，一边复述故事一边提问
1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮助呀？
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮助的呀？小黄狗是怎么答复的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么答复的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么答复的？
6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不快乐呀？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？
四、表演故事
请小朋友表演故事。

给小朋友们带上挂饰，设计情景。

教师和小朋友一起叙述故事，再一次感受作品。

幼儿园小班拔萝卜教案篇7
活动目标：
1．学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。

2．懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

3．进展身体协调性。

4．考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：
1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。

2．录音机、磁带。

3．布置好场地：萝卜地（红、白、绿、橘黄色萝卜）。

活动过程：
一．师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈打算到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？”
二．预备运动
1.师：“动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。

”做预备活
动《兔子舞》。

2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”
三．幼儿探究拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

1．师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？” 2．探究拔萝卜的方法。

小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢？那可以怎么样去拔萝卜呢？（请3、4名幼儿做一做动作）请小兔们认真看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？（有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的）大家一起在原地学一学。

3．发觉兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

师：“小兔们都很聪慧，小兔就是跳着去萝卜地的。

今日，我们一起来把这个本事学学好。

请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。

” 4．幼儿在原地跳一跳。

5．刚刚我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。

跳的时候要留意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最仔细，跳得最好。

6．分角色练习。

师：“请男宝宝跳到我这里来。

再请女宝宝跳到我这里来。

”
三．嬉戏“拔萝卜”。

1．交待嬉戏要求。

师：“小兔们都仔细地学会了跳的本事，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。

请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本事‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地选择自己喜爱的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。

”
2．幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。

教师观看并对个别动作不协调的幼儿指导。

（1）个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

（2）幼儿一个跟着一个拔萝卜。

师：好了，小兔们可以动身了。

（3）教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的根本动作要领。

如：人挤的时候，要留意什么？跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

（4）幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

师：妈妈看到萝卜地里还有许多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗？
四．放松、完毕。

师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真快乐，我们一起来跳一个舞吧。

现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈
妈做给你们吃吧！
活动反思：
小班幼儿特别的活泼得意，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感兴趣的特点，设计了《小兔拔萝卜》，通过兔妈妈的引导，让幼儿探究跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，熬炼跳动的力量，让幼儿在活动过程中不仅学到本事，还能培育克制困难的士气。

整个活动布满了趣味性、活动性、寓教育于嬉戏之中，效果很好。

设计意图：
《纲要》明确的指出：培育幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。

小百科：萝卜（学名：raphanus sativus l. ）十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。

总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

幼儿园小班拔萝卜教案篇8
内容：《拔萝卜》
目的：
1、能够依据嬉戏情节进展，仿照常见动物的语言、动作等进展表演。

2、能遵守简洁的嬉戏规章。

如；在指定的范围嬉戏。

不争抢玩具，用好玩具放好。

3、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

活动预备：
1、阅历预备：幼儿熟识拔萝卜的故事。

2、物质预备：
1）、自制大萝卜一个。

2）、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。

3）、各种动物头饰。

4）、背景音乐。

玩法：
一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿嬉戏兴趣。

二、幼儿选择角色进展表演。

鼓舞幼儿大胆的进展想象表演，如小兔跳跳、小鸭摇摇??教师准时表扬制造性表演的”幼儿。

三、进展情节
1、教师以老爷爷的身份消失：“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？”
2、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进展嬉戏。

（到菜地里
拔萝卜，放轻音乐）
3、教师以老爷爷的口气说：“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？”小动物们依次用故事里的句子答复并表演，进展嬉戏情节。

四、评价整理
大萝卜的养分可大了，吃了萝卜，身体好。

我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）。