幼儿游戏与指导教学大纲

《幼儿游戏与指导》教学大纲
一、课程实践教学总体目标与要求
（一）课程性质
《幼儿游戏与指导》是高等教育学前教育专业学生的一门专业实训课程，2 学分，32学时。

本课程与学前教育、儿童心理等领域的联系十分密切，它是一门操作性和实践性很强的学科，既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设汁等专业课程奠
定基础，乂可以使学生对幼儿园的游戏教学活动有全面的认识。

因此本课程开设在
专业学习的第4学期。

（二）课程目标要求
1.目标
通过本课程的实训教学，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，在理解游戏本质特征的基础上，掌握不同种类幼儿游戏的特点与指导要点，进而能根据幼儿发展
水平组织、指导幼儿游戏。

通过一系列的实践训练，使学主能够掌握一定表演、建
构等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏
的能力。

整体目标如下：
（1）能分析不同种类游戏在各个年龄阶段的特点；
（2）掌握幼儿游戏观察记录与分析方法；
（3）发展幼儿游戏创编设计能力；
（4）掌握不同种类幼儿游戏组织、指导的技能。

2要求
（1）以科学教师观、儿童观、游戏观为指导，要求学生认真学习、理解游戏理论，积极参与实践训练，逐步发展观察、分析幼儿游戏的能力，提高科学组织指导幼儿游戏的水平，完善游戏技能，形成较高的教师专业能力。

（2）《幼儿游戏与指导》是实践性很强的课程。

要求学生把理论与实践结合起来，把游戏的相关理论运用到实践中。

课程中釆用图片、视频、展示等多种形式，提高学生专业的应用能力。

（3）课程内容应具有科学性、前沿性，通过案例、视频等形式把国内外先进的幼儿园游戏理念传递给学生，帮助学生了解幼儿园一线发展的最新科学动态。

二. 课时分配及项目类型
三、教材及主要参考书
教材是学生学习的主要媒体和教与学的主要依据，本课程教材采用高等教育出版
社2014年二次出版，山杨枫主编的《学前儿童游戏》。

辅助参考教材如下：
1.邱学青•学前儿童游戏[M].南京：江苏教育出版社,2009
2•刘離•儿童游戏通论[M]・北京：北京师范大学出版社，2004
3•丁海东•学前游戏论[M]・济南：山东人民出版社，2009
4•许政涛•幼儿园游戏与玩具[M]・北京：北京师范大学出版社，2001
5•虞永平•幼儿教育活动大全•南京：江苏教育出版社，2003
四、实训内容
实训1
训练内容：掌握幼儿游戏特点
训练目标：
掌握学前儿童游戏的本质和特征，能观察幼儿游戏，判断出幼儿游戏的发展阶段
训练方式：案例分析、讨论
项目能力培养体现：能说出游戏区别于一般活动的本质特征，知道幼儿游戏的基本特征，正确判断出案例中幼儿游戏的发展阶段。

训练环节与对应能力训练
1 •呈现图片，组织学生讨论，谈谈对幼儿游戏的认识与理解。

对应能力训练：分析幼儿游戏的特点
2•结合案例，让学生分析幼儿游戏的发展水平，判断幼儿游戏发展阶段
对应能力训练：掌握幼儿游戏的发展阶段
学生结果性材料与成绩考核：讨论过程表现考核，10%
实训学时：2学时
实训2
训练内容：角色游戏
训练目标：
1.掌握不同年龄阶段幼儿角色游戏的特点
2.学会角色游戏观察与记录的方法
3.能结合各年龄班幼儿角色游戏的特点进行指导
训练方式：案例分析、观察记录
项目能力培养体现
能观察记录幼儿角色游戏中的行为表现，并分析出幼儿角色游戏的发展水平, 提出指导方法。

训练环节与对应能力训练
1 •观看视频，对比分析不同阶段角色游戏的变化发展与特点
2•案例分析，讨论出不同年龄阶段角色游戏的指导要点
3.观看幼儿角色游戏视频，掌握观察记录幼儿角色游戏的方法
学生结果性材料与成绩考核
1 •成绩分值：角色游戏观察记录10分
2•结果性材料：角色游戏观察记录1份
实训学时6学时
实训3
训练内容：表演游戏
训练目标：
1.掌握不同年龄阶段表演游戏的发展特点
2.能生动地进行故事表演，初步具备指导幼儿开展表演游戏的能力
训练方式：分析讨论、角色扮演模拟展示
项目能力培养体现：展示的表演游戏具有教育性，角色扮演生动，语言动作表情丰富自然，情节起伏有趣，道具配备齐全。

训练环节与对应能力训练
1 •观看视频，讨论表演游戏的种类，分析不同年龄阶段表演游戏的特点
2•结合幼儿年龄特点，自选文学作品创编成表演游戏剧本
3•通过角色扮演，模拟展示创编的表演游戏
学生结果性材料与成绩考核：
1 •成绩分值：小组表演游戏展示25分
2•结果性材料：小组表演游戏视频
实训学时：6学时
实训4
训练内容：结构游戏
训练目标：
1.掌握不同年龄阶段幼儿结构游戏的特点
2•能结合幼儿年龄特点，对结构游戏进行科学指导
3.掌握七巧板制作与创编故事的技能
训练方式：案例分析、创编操作与展示
项目能力培养体现
能说出结构游戏指导要点，七巧板制作规范，拼摆具体形象，创编故事生动有趣，符合对应年龄段幼儿特点。

训练环节与对应能力训练
1 •观看视频，学生进行讨论分析不同年龄阶段结构游戏的特点
2•结合范例分析，掌握结构游戏指导要点
3•制作七巧板，尝试拼摆出不同图案，根据图案创编绘本故事，小组进行分享学生结果性材料与成绩考核
1 •成绩分值：七巧板故事创编20分
2•结果性材料：制作七巧板故事绘本ppt
实训学时6学时
实训5
训练内容：体育游戏
训练目标：
1.掌握不同年龄阶段幼儿体育游戏的特点与指导策略
2.能根据不同年龄阶段幼儿体育游戏特点创编、组织体育游戏
训练方式：案例分析、模拟展示
项目能力培养体现：体育游戏创编符合对应年龄段幼儿特点，U标合理、悄节生动有趣，组织环节自然流畅，指导方法科学恰当。

训练环节与对应能力训练：
1 •分析视频，讨论不同年龄阶段体育游戏的特点
2•结合幼儿年龄特点，掌握体育游戏创编的步骤和方法
3•根据创编的体育游戏，分小组进行模拟组织与指导
学生结果性材料与成绩考核：
1 •成绩分值：体育游戏设计方案10分，体育游戏模拟展示13分
2•结果性材料：小组体育游戏组织视频
实训学时：6学时
实训6
训练内容:智力游戏
训练目标：
1.掌握智力游戏的特点与种类
2.能结合各年龄班幼儿游戏的特点创编智力游戏
训练方式案例分析、设计方案
项目能力培养体现
能结合各年龄班幼儿游戏的特点创编智力游戏，标适宜、规则清晰、环节紧凑、新颖富有趣味性。

训练环节与对应能力训练
1 •图片呈现，案例分析，掌握智力游戏的不同种类及特点
2•观看视频，小组讨论不同种类智力游戏的指导要点
3•范例分析，掌握智力游戏的创编步骤与方法
学生结果性材料与成绩考核
1 •成绩分值：创编智力游戏20分
2•结果性材料：智力游戏设讣方案1份
实训学时6学时
五、课程教学建议
（一）教学组织形式
实训练习为主，理论教学与实践训练相结合，增强学生的一线应用能力。

（二）教学方法和手段
采用讨论、案例分析、实训练习等多种方式。

六、考核说明
1 •考核方式是考查，等级制评分。

2.成绩分配为：
角色游戏观察记录分析10分+小组表演游戏展示25分+七巧板拼图讲故事20 分+小组体育游戏展示25分+智力游戏创编20分。