幼儿园中班语言活动大大行,我也行教案

幼儿园中班语言活动大大行，我也行教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《大大行，我也行》，详细内容包括故事欣赏《小兔子的自信》、儿歌学习《大大行，我也行》以及相关的语言表达和情感体验。

二、教学目标
1. 让幼儿理解故事中小兔子的自信品质，培养他们积极向上的心态。

2. 学会儿歌《大大行，我也行》，并能用语言表达自己的情感。

3. 培养幼儿在集体活动中，学会倾听、表达和合作的能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿理解自信的重要性，学会用语言表达自己的情感。

难点：如何引导幼儿在活动中，将自信品质融入到实际生活中，做到言行一致。

四、教具与学具准备
教具：故事课件、儿歌课件、动物头饰等。

学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师带领幼儿做“小兔子找朋友”的游戏，引导幼儿了解自信的重要性。

（2）通过游戏，让幼儿体验与同伴合作的乐趣，培养团队精神。

2. 故事欣赏（10分钟）
（1）教师播放故事课件，讲述《小兔子的自信》。

（2）引导幼儿关注故事中小兔子的言行，讨论小兔子是如何表现出自信的。

3. 儿歌学习（10分钟）
（1）教师教唱儿歌《大大行，我也行》，让幼儿跟唱。

（2）引导幼儿用动作和表情表达儿歌中的自信情感。

4. 随堂练习（5分钟）
（1）让幼儿分组，每组设计一个表现自信的动作或表情。

（2）邀请其他组的小朋友来评价，哪一组的表演最能体现自信。

（2）让幼儿分享自己在活动中的自信表现。

六、板书设计
1. 故事《小兔子的自信》
2. 儿歌《大大行，我也行》
3. 自信的重要性
4. 幼儿自信表现
七、作业设计
1. 作业题目：请你用画笔和水彩，画出自己最自信的样子。

2. 答案：幼儿作品，以自信为主题，自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注每个幼儿在活动中的表现，了解他们在自信方面的进步和不足。

2. 拓展延伸：
（1）在家庭中，鼓励家长参与幼儿的自信培养，共同观察幼儿的进步。

（2）在幼儿园日常活动中，教师要有意识地培养幼儿的自信品质，及时给予肯定和鼓励。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计。

4. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点：让幼儿理解自信的重要性，学会用语言表达自己的情感。

难点解析：对于幼儿来说，自信是一种心理品质，需要在实际活动中去体验和培养。

因此，教师在教学过程中要注重将自信品质与幼儿的实际生活相结合，引导幼儿在言行中体现出自信。

培养幼儿用语言表达情感的能力，需要教师耐心引导和鼓励，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会表达。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入
难点解析：实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。

教师可以通过生动有趣的游戏、故事等，让幼儿在情境中自然地感受到自信的重要性。

同时，教师还需关注幼儿在游戏中的表现，适时给予鼓励和指导，帮助他们建立自信。

2. 例题讲解
难点解析：在例题讲解环节，教师要注重启发式教学，引导幼儿关注故事中角色的言行举止，让幼儿从具体事例中体会到自信的品
质。

教师还需关注幼儿在讨论过程中的参与度，鼓励他们大胆表达自己的看法。

3. 随堂练习
难点解析：随堂练习是检验幼儿学习效果的重要环节。

教师可以设计富有创意的练习活动，让幼儿在互动中锻炼语言表达能力，增强自信。

在此过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予反馈和指导。

三、作业设计
难点解析：作业设计应具有针对性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识，提升自信品质。

教师可以布置富有创意的绘画作业，让幼儿通过绘画表达自己的自信。

同时，教师要关注作业的完成情况，及时与家长沟通，共同促进幼儿的成长。

四、课后反思及拓展延伸
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语音语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。

2. 与幼儿互动时，采用亲切、鼓励的语气，让幼儿感受到关爱和尊重。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑，避免拖堂。

2. 实践情景引入和随堂练习环节，适当增加时间，让幼儿充分参与。

三、课堂提问
1. 提问时应具有针对性，引导幼儿关注教学重点。

2. 鼓励幼儿大胆发言，对每个回答给予积极评价，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 创设生动有趣的情境，让幼儿自然融入活动，激发学习兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，设计贴近实际的情景，提高幼儿的参与度。

教案反思
1. 教学内容是否贴合幼儿的实际需求，是否能够引发幼儿的兴趣。

2. 教学过程中，是否注重幼儿的参与度和情感态度，是否给予每个幼儿充分的关注。

3. 教学方法是否具有针对性，是否有助于培养幼儿的自信品质和语言表达能力。

4. 课堂时间分配是否合理，实践情景引入和随堂练习环节是否充分。

5. 课堂提问是否具有启发性和引导性，是否有助于幼儿思考和表达。

6. 教师的语言语调是否亲切、鼓励，是否让幼儿感受到关爱和尊重。

7. 作业设计是否具有实践性，是否能够巩固所学知识，提升幼儿的自信品质。