新人教统编版语文三年级下册课件：第八单元sc3

词语学习
词语理解
橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展览样品。 造句：橱窗里摆放着各种各样的玩具。 假如：如果。 造句：假如明天不下雨，我一定去。 人山人海：人群如山似海一般。形容人聚集得很多。 造句：国庆节夜晚，街上观灯的市民挨肩擦背，人山 人海。
密密麻麻：形容人或物又多又密的样子。 造句：纸稿上密密麻麻地写满了字。 大吃一惊：形容很惊讶的样子。 造句：亮亮平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上 竟侃侃而谈，令人大吃一惊。 一溜烟：形容跑得很快。 造句：这个孩子急忙骑上车，一溜烟地向东追去。 各式各样：许多不同的式样或方式。 造句：灯会上各式各样的花灯，琳琅满目，令人应 接不暇。
（2）这个故事告诉了我们什么道理？
这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁 躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度， 懂得分寸。
（3）尝试复述这个故事。
课堂小结
有趣的故事，留给我们的不仅是开心的笑声， 还有更多的思考。慢性子的裁缝和急性子的顾客给 我们留下了深刻的印象，其实，他们就仿佛是我们 身边的人，我们只有培养良好的性格，才会给自己 和他人的生活带来更多的方便。
词语辨析
人山人海 万人空巷 相同点：都可形容“某事引起轰动，出来围观 的人很多”。 不同点：“人山人海”形容聚集（在某处）的 人很多；“万人空巷”形容出动的人很多（里弄和 小街道的人全部走空）。
Байду номын сангаас
运用示例： 1. 广场上（ 人山人海 ）。 2. 喜讯传来，首都北京城（ 万人空巷 ），
人们兴高采烈走上街头，在广场举行庆祝游行。
（3）裁缝为什么要说“我和别的裁缝不一样， 我是个性子最慢的裁缝”呢？
因为他比较了解急性子顾客的性格特点，知道 其不仅性子急，要求多，而且善变。他提前和顾客 打好招呼，说自己是慢性子的裁缝，这样就免得以 后和顾客闹不开心。
（4）裁缝是怎样挽留顾客的？结果如何？用自 己的话说一说。
因为他知道顾客性子急，所以不管哪个季节拿 到棉袄都会穿上，但是如果季节不对，穿上棉袄会 被人笑话，所以他一定要“明年冬天”做好棉袄， 这是为了顾客着想。而且，棉袄一定会做得美观大 方，令人羡慕，所以顾客动心了，决定把做棉袄的 活交给了慢性子裁缝。
词语学习 词语理解
顾客：商店或服务行业称来买东西或要求服务的人。 造句：让顾客满意是商店的服务的宗旨。 纳闷：疑惑不解。 造句：爷爷听说有上海来的长途电话找他，一时想不出是 谁，心里有些纳闷。
甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。 造句：参加晚会的人很多，甚至不少平常不出门的老 年人也来了。 承认：表示肯定，同意，认可。 造句：做错了事，要勇于承认错误。 负责：（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。 造句：爸爸一向对工作很负责。
2.学习第二部分。 （1）顾客一共改了几次主意？结果如何？
顾客一共改了三次主意。头两次裁缝都答应了。 只有最后一次顾客想改成春装，要求接袖子，裁缝 没同意。
（2）想一想：听裁缝说“还没裁布料”时，顾客 会说些什么呢？
顾客会气愤地说：“你这个裁缝，明明知道我 是一个急性子，你却一点儿也不着急，居然还没开 始裁剪，你不知道我着急吗！你这样拖拖拉拉，我 什么时候才能穿上衣服啊！”
谢 谢！
小学语文（部编）三年级下册第八单元
方帽子店
作者介绍
施雁冰，生于1928年，上海人。1947年毕业于上 海新陆师范。主要作品有长篇小说《初夏奏鸣曲》， 童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和 镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》，专著《少年 习作讲评》《小学生作文指导》等。部分散文作品选 入各种选集。《远去的云》获1996年陈伯吹儿童文学 奖。
整体感知
1.课文主要写了什么内容？
讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而 发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之 前大家都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。
课文解读
1.学习第一部分。 （1）第2自然段的省略号的作用是什么？ 用于列举的省略。表示还有很多顶帽子也是
手艺：手工业工人的技术。 造句：这位木匠师傅的手艺很好。 泄气：泄劲。 造句：遇到困难也不要悲观泄气。 提醒：从旁指点，促使注意。 造句：我要是忘了，请你提醒我。
词语辨析
夸奖 称赞 相同点：都含有“用言语表达对人或事物的优点 的喜爱和肯定”的意思。 不同点：“夸奖”强调用言语的表扬进行奖励， 突出肯定的意味，通用于口语和书面语；“称赞”强 调用言语表达喜爱和赞美之情，有书面语色彩。
小学语文（部编）三年级下册第八单元
慢性子裁缝和急性子顾客
作者介绍
周锐，生于1953年，上海市人。中国作家协会会员。 现为上海人民美术出版社编辑。其主要著作有《鸡毛鸭》 《哼哈二将》《书包里的老师》《小西游记》《中国兔子 德国草》《琴棋书画》。作品先后获中国作家协会全国优 秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、宋庆龄儿童文学奖等。
3.回顾全文。
（1）裁缝说他是个慢性子裁缝，结合全文内容， 说说你对这句话是怎么看待的？
示例一：我觉得裁缝不是真的慢性子，是因为顾客是个急 性子，裁缝说自己是慢性子，是为了能和顾客更好地沟通而使 用的权宜之计。
示例二：我觉得裁缝是真的慢性子，尽管他与顾客沟通得 特别融洽，但是他做事却的的确确是个慢性子，你看，顾客已 经改了三次主意了，他居然还没有裁剪布料，这就充分看出他 是个慢性子的裁缝。
整体感知
1.理清课文的层次结构。
第一部分（1—13）：写急性子顾客到慢性子裁缝家， 想要做一件棉袄。
第二部分（14—29）：写急性子顾客一再改变做衣 服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁剪衣服。
2.课文主要讲了一件什么事？
写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法， 整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好， 却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。
课文解读
1.学习第一部分。 （1）课文第1自然段交代了什么？ 交代了故事发生的时间、地点和人物。“冬天”
是故事发生的时间，“裁缝店”是故事发生的地 点，“顾客”是人物。
（2）从第2自然段中你知道了哪些信息？
①顾客的要求是做件棉袄； ②他已经跑了三家裁缝店； ③他知道自己性子急； ④他想知道裁缝什么时候能做好衣服。