一年级上语文教学实录3江南_苏教版

一年级上语文教学实录3江南_苏教版
一、复习词语，由景入文。

师：上节课老师和小朋友一起学习了《江南》，诗中的生字宝宝急着要和小朋友见面了。

瞧，他们穿着漂亮的外衣来了，你能叫出他们的名字吗？
生：能。

师：请这一排的小朋友开火车读。

生开火车读生字词。

师：让我们美美地读一读这些生字宝宝。

生齐读生字词。

师：下面老师奖励小朋友观赏一幅图。

（出示课件，江南图，古筝伴奏）说说现在你有什么感受？
生1：小船专门美。

生2：小花专门美。

师：那是荷花吧。

生3：荷叶专门美。

生4：我觉得江南专门美。

师：是呀，江南图美，江南诗更美。

下面请小朋友打开课文73页，用自己喜爱的方式读课文。

你能够大声地读出来，你也能够小声地读一读，因此，你也能够和你的同桌小朋友一起读。

开始吧。

生选择自己喜爱的方式读课文。

二、诵读诗歌，感悟意境美。

（1）师：刚才小朋友都用自己喜爱的方式读过了课文，课文中一定有你喜爱的地点，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱。

师：你最喜爱诗中的什么地点？读一读。

你什么缘故喜爱这儿？
生1读：江南可采莲，莲叶何田田。

生：因为我觉得莲叶专门美。

生2：我喜爱“鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

”
师：你什么缘故喜爱这几行？
生：我觉得鱼儿专门可爱。

师：那就让我们带着自己的喜爱一起走进漂亮的江南。

（课件出示莲叶图）
师：你看到了些什么？先跟你的同桌说一说，看哪些小朋友观看得最认真，说得最生动。

师提问;你看到了什么？
生：我看到专门多莲叶。

师：这些莲叶长得如何样？
生：莲叶长得专门好。

生：莲叶长得专门美。

生：莲叶长得专门绿。

师：你觉得莲叶像什么？
师：莲叶就像帽子。

师：小鱼游到莲叶下，把它当作了什么？
生：伞。

师：小朋友可真会想象。

那么谁能夸一夸这些莲叶？
生：读“莲叶何田田”。

师：诗人是如此夸的。

你能用自己的语言来夸一夸吗？同时用上“莲叶真——————啊！”的句子，那就更好了。

生：莲叶真大啊！
生：莲叶真美啊！
生：莲叶真绿啊！
师：诗人看到这层层叠叠，一片连着一片的莲叶，内心也专门地喜爱。

他是如此来夸的：出示诗的前两行。

师：细心的小朋友就会发觉，句子的最后有一个符号，叫感叹号。

跟老师后面说。

感叹号的句子就要读得有感情。

谁能来读一读。

指名两人读。

师：孙老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸这些莲叶。

师范读。

生鼓掌。

师：感谢小朋友的掌声。

你什么缘故给老师掌声？
生：我觉得你读得美。

生：我觉得你读得专门好。

师：你能像老师如此来夸一夸这些莲叶吗？指名读。

评判：你真会夸。

师：采莲人划着小船来了，她们看到这么多这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。

生仿照采莲小姐读。

师：让我们小朋友来夸一夸。

生再次齐读。

师：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的莲叶，真美。

（2）师：这么美的荷花、莲叶也吸引好多小鱼来了。

师：小鱼在水里干什么呢？
生：小鱼在水里游来游去。

生：小鱼在水里做游戏。

生：小鱼在水里捉迷藏呢。

师：你看得真认真呀！
师：小鱼游过来，把莲叶当作了什么呀？
生：小鱼把莲叶当作雨伞。

师：哦，小鱼在它下面躲雨呢。

师：你们想当欢乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？（生：想）赶快游起来吧。

生表演。

师：你们快乐吗？你们欢乐吗？
生：游得好快乐呀。

师：下面，我来采访几条小鱼。

这条小鱼，你游到哪儿去了？
生：我游到后面去了。

师追问：你都看到了些什么？
生：我看到好多莲叶。

师：这条小鱼，你刚才游到哪儿去了？
生：我游到那儿去了。

（手指）
师：你看到了些什么？
生：我看到了荷花。

师：你快乐吗？
生：快乐。

师：那就让我们做一条欢乐的小鱼，读出你的欢乐。

指名读，分组读。

师：这真是一群欢乐的小鱼，到处游，一会儿游到东，（贴板书）一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。

师：小鱼儿，你们快乐吗？读出来。

生齐读。

（3）师：是呀，莲叶是漂亮的，小鱼是欢乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。

（课件出示完整的课文）
师：看着黑板上的生字宝宝，试着背一背这首诗。

生试着背诵。

师：下面请小朋友试着背诵，一边背诵，一边想象画面。

生闭上眼睛。

师：你刚才在背诵的时候想到了什么？
生：我想到了小鱼。

生：我想到了荷花。

师：下面，让我们当一回采莲小姐，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。

生跟着音乐背诵。

师：请你把这首诗美美的读一读，也送给你自己。

三、写字指导。

师：今天这节课还要写如此的两个字。

“可”有几笔写成？
师：第一写横，然后写左下方的口，最后一笔写竖钩。

生齐写“可”的笔顺。

师：“西”有几笔组成？第一笔先写什么？接着写，然后写，最后一笔？指导生观看字形。

生书空笔顺。

师范写生字，学生描红，经历字形。

教师巡视，指出错误。

师：刚才老师在下面检查时，发觉有小朋友写“可”，先写竖钩，然后写左下方的“口”，如此写倒笔了。

我们应该先写左下方的“口”，最后写竖钩。

今后可要注意了。

四、布置作业。

师：学完了《江南》这首诗，请小朋友把这首诗回家背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集写荷花的古诗，拿到班上来交流。

好，下课，小朋友再见。

生：老师再见。