探究小学科学实验高效课堂的构建

2019年14期┆283
智慧课堂
探究小学科学实验高效课堂的构建
张红玲
摘 要：随着新课程的改革，教育部门对小学科学实验教学提出了新的教学要求，要重点突出学生的主体地位，让学生通过小学科学实验来感知科学的内在魅力，从而提高小学生的科学素养，即构建高效的小学科学实验课堂。

本文主要阐述了小学科学实验高效课堂的构建策略。

关键词：小学科学实验；高效课堂；构建策略 由于小学生年龄较小，而小学科学的知识具有一定的抽象性和逻辑性，如果按照传统的按部就班的科学实验教学方式，老师为学生设置出实验目的、实验步骤，让学生参照教材中的实验步骤进行实验，小学生可能因为实验的枯燥与繁琐的特征而对科学实验产生逃避心理，从而不利于小学科学实验高效课堂的构建。

因此，小学科学老师应该改善教学模式，合理规划教学任务，提高小学生对科学实验的积极性，从而提高小学科学实验教学的有效性。

一、创设教学情境
上文已经提到，小学科学知识具有一定的逻辑性与抽象性，由于小学生的逻辑思维还未成熟，对于科学理论知识会自然产生一种排斥心理，所以，科学实验老师在进行课前知识导入环节时，可以创设科学合理的教学情境，将教学内容转化为贴近学生实际生活的事物，让学生可以对本节所学的内容产生熟悉感和亲切感，从而激发学生对科学实验的探究欲。

例如在学习《光与热》一课时，科学老师利用多媒体创设一个教学情境：有相邻的且用一扇门分开的两个房间，一个房间是明亮的，而另外一个空间则是黑暗的。

科学老师可以让学生开动脑筋进行思考，有哪些方式可以让黑暗的房间变得明亮呢?科学老师通过设置一个与学生生活息息相关的教学情境，让学生可以感知到本节课的教学内容与光有关，从而有助于学生能够科学世界的大门，认识到科学与生活的紧密联系，从而激发学生对学习科学的兴趣，提高学生学习科学、感知科学的积极性，即提高了小学科学实验教学的课堂效率。

二、注重课堂实验示范
众所周知，小学生获取科学实验的操作技能主要来源于科学老师的师范，学生再根据老师的操作示范进行模仿练习，因此，为了让学生能够掌握更加科学、规范的实验步骤，从而提高科学实验教学的有效性，科学老师一定要注重课堂的实验示范，包括实验仪器的使用、实验过程的观察、记录、分析都应该进行规范化的示范。

例如在做《调制一杯让马铃薯浮起来的盐水》实验时，科学老师在为学生做实验示范时，应该注意以下几点实验操作的关键要素：第一，要确保水的容积是100毫升，从而有利于学生培养严谨细致的实验态度。

第二，在往清水杯子里加盐时，一定要确保每一次加盐的体积应该小一些，避免一次性把盐全部加进去的情况，并且要作好记录，例如每一次加盐之后马铃薯的状态变化以及第几次加盐之后马铃薯开
始上浮。

然后引导学生根据科学老师的实验示范自主进行实验操作，并且在原本实验的基础上可以对实验进行改革创新，例如学生可以将盐水换成糖水或者其他溶液，通过老师规范化的实验示范，学生可以更加有效地掌握实验操作过程，而且有利于学生可以培养专业、严谨、细致的实验态度，除此之外，对实验项目进行创新的过程也有利于培养学生的发散思维和创新能力，从而有利于培养学生的科学素养，从而提高了小学科学课堂教学的效率。

三、引导学生进行实验记录 俗话说：“好记性不如烂笔头”，生动形象地阐述了做笔记的重要性，科学实验讲究的是科学性与真实性，即一切实验结论都需要实验数据的支持，而小学科学实验中实验现象常常存在着转瞬即逝的特点，如果学生没有将实验现象进行实时记录，那么最终可能会导致学生对实验现象认识混乱的结果，因此，科学老师应该引导学生进行实验记录。

例如在小组合作实验过程中，科学老师可以提醒学生小组中要有一名专门的“实验现象记录员”，在探究蚯蚓所喜欢的环境时，实验现象记录员要详细记录蚯蚓在黑暗的环境、光亮的环境、潮湿的环境以及干燥的环境的状态变化，根据实验现象记录推出蚯蚓喜欢的环境的特点的实验结论。

众所周知，记录实验数据是一个良好的实验习惯，不仅仅是小学科学实验需要记录实验现象，中学物理、化学、生物等实验也需要记录实验现象，因此在小学科学实验教学中要引导学生进行实验记录，并且引导学生可以通过实现现象看到科学本质，有利于培养学生良好的实验习惯与实验思维，从而有利于提升学生的科学素养，即提高了小学科学实验教学的有效性。

四、结语
综上所述，小学科学实验是中学乃至大学实验的基础，因此在小学阶段培养学生的科学的实验习惯、态度都是非常必要的。

小学科学老师可以通过创设教学情境来激发学生的学习兴趣，注重为学生进行规范化的实验示范，让学生能够建立起科学的实验思维，掌握标准的实验步骤，并且要引导学生记录实验现象，培养专业化的实验习惯，从而提升学生的科学素养，即提高小学科学实验教学的有效性。

参考文献：
[1]李峰.小学科学实验高效课堂的构建[J ].文学教育(下),2019(09):152-154.
[2]钟天文.小学科学实验高效课堂的构建[J ].西部素质教育,2019(03):249.
（作者单位：宁夏回族自治区石嘴山市第二十六小
学）。