北师大版七年级上册第1单元第一章第1节形形色色的生物(36张PPT)

1.何为生物圈？
地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括：
大气圈的下层
生物圈 整个水圈
岩石圈的上层
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为什么所有的生物只能生活在生物圈？ 生物圈为生物的生存提供基本的条件:阳光、空气、水分、
食物、适宜的温度等。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.421.9.4Saturday, September 04, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。21:38:5321:38:5321:389/4/2021 9:38:53 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.421:38:5321:38Sep-214-Sep-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。21:38:5321:38:5321:38Saturday, September 04, 2021
4
随堂测试
1.下列不是生物的是( )
D
A.仙人掌
B.猫
C.冬虫夏草
D.恐龙蛋化石
2.下列各项中不是生物特征的是( )
A.能进行呼吸 B.能运动
B
C.生长繁殖
D.能对刺激作出反应
3.下列各项中,不属于生物圈范围的是( ) A
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
4.生物的多样性不包括( ) D
第1单元 认识生命 第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物
1
情境导入
生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到 天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸, 从栽培的作物、驯养的动物到人类自身，都是生物。生物有 哪些特征呢？
2
学习目标
1.描述生物多样性。 2.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。 3.区别生物与非生物，说明生物的特征。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.421.9.421:38:5321:38:53September 4, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六下午9时38分53秒21:38:5321.9.4 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午9时38分21.9.421:38September 4, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月4日星期六9时38分53秒21:38:534 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时38分53秒下午9时38分21:38:5321.9.4
单细胞 生物
其它
物，约__2_2_﹪__是植物和真 植物和
真菌
菌。
22%
2.地球上生活过的生物很可能有__1_0_亿__种左右。
动物 70%
为什么生物会如此多 种多样？
2.遗传多样性（基因多样性）
遗传多样性：不同生物体内，控制性状遗传的遗 传信息是不同的，即使同种生物，不同个体的遗 传信息也不尽相同。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
探究主题 一 生物的多样性使自然界生机勃勃 1.物种多样性
动物
植物
细菌
真菌
病毒
1.生物学家发现命名并记录了__2_0_0_多__万__种生物，
这两张图片哪一种是生物？为什么呢？
请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
生物都是“活的”，是有生命的。
主题二 生物有区别于非生物的特征
特征一：应激性
1.概念： 生物遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫 做应激性。
2.意义： 应激性是生物具有的普遍特征，它能够使生 物“趋利避害”。
1.应激性：
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 动物和人通过多种方式排出体内废物，如排尿、 出汗、呼出气体。
出汗
植物也需要呼吸； 通过光合作用制造食物； 通过落叶、呼吸等方式带走废物。
3
本课小结
物种的多样性
生物的多样性 遗传的多样性
生 物 多 样 性
生物的特征
生态系统的多样性 应激性 生长 繁殖
新陈代谢
物
湿地生态系统
圈
海洋生态系统(地球之肾)
地球上最大的生态系统
陆地生态系统—森林生态系统
陆地生态系统—草原生态系统
陆地生态系统—荒漠生态系统
湿地生态系统（“地球之肾”）
海洋生态系统
• 〖课堂小结〗 生物圈（定义）：地球上所有生物及其所生活的环境
（最大的生态系统） 大气圈的下部 生物圈（范围） 整个水圈 岩石圈的上部 物种多样性 生物的多样性 遗传多样性 生态系统多样性
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
其他生物的应激性
猎豹发现猎物后迅速追击； 羚羊发现敌害后迅速躲避。
向日葵的应激性
阳台上的植物总是向窗外生长
平静时的河豚
受到惊吓的的河豚
特征二：生长 观察下图，说明生物具有什么特征？
特征三：繁殖
母狮生下小狮，母鸡下蛋，植物结出种子是什么 现象？
特征四：新陈代谢
1.定义：生物要从外界吸收所需要的营养物质， 同时将自身的一部分废物排出体外，从而达到新 旧物质的更新。
3.学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。
鸟儿在空中飞翔
鱼在水中游
生态系统:在一 定的区域内，
生物 和 环境 相互影响， 相互作用，
构成了生态系统。
马在草原上奔跑
荷花生活在水中
3.生态系统多样性
1.概念： 生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、 相互作用，构成了生态系统。
2分类：
生
陆地生态系统