“表现手法欣赏”题(教材题、高考题)

怎样做“表现手法欣赏”题
一、教材例题：请从文中摘出一些警句，并加以欣赏。

（《归去来兮辞》，高三上，P72）
示例一：云无心以出岫，鸟倦飞而知还——形式上对仗优美，内容上寓虚于实，将作者厌弃官场、归隐田园、追求心灵自由的情怀，寄托在对自然景色的描写之中，同时又富有哲理意味，把读者引向深邃而高邈的境界。

【解题思路】欣赏点在好，即以好形式（表现手法）、写好内容、达到好效果（作用）——作者：情感；读者：享受。

示例二：联系全诗所表达的思想感情，领悟“昔我往矣，杨柳依依；今我来思。

雨雪霏霏”的艺术境界。

（《采薇》，高三上，P70）
【参考答案】本诗以远戍归来的士兵口吻追忆征战生活，前五段写征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久难归家的原因，这里是结束段，两个画面，将往昔的温煦景象和如今的凄凉景象对比，以景写情，情景交融，含而不露，留给读者很大的想象空间。

先以乐衬哀，接着以哀显乐（本应有但实际上无的归家之欢愉），烘托出归乡士兵内心的凄凉悲怆和孤苦。

二、高考链接：
※① 2011年高考第9题：第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）【解说】解答“作用类题”，可从语句的内容（主旨、情感等）、结构、修辞手法多角度去思考。

就本题看，属于独立成段，显然是用了反复的修辞手法，联系上文第5段探寻鹭鸶离去的缘由，很痛心，这儿“反复”一下，自然是强调了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜。

同时，从结构看，本段从上文的回忆过渡到又见鹭鸶的现实中来，并点题。

☺【补说】本题可从5个方面展开思考。

1、标点符号——感叹号，喜悦之情；2修辞——反复，突出强调喜悦之情；3、词语——“又”表示同样的事情已发生过，现在再一次出现。

作者把20多年前所见鹭鸶的情景与眼前再一次出现的景象联系起来，虚实互补，相映成趣；4、结构——承上启下，照应题目；5、主旨——渴望人鸟共处，追求人与自然和谐共生。

答案便顺理成章了。

【满分答案】运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。

（每个要点1分。

）
※② 2010年第9题：从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。

(3分)
先看原文。

⑨母亲依然走在前面。

从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。

树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。

直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。

【解说】常见的“表现手法”有：铺垫、衬托、对比、类比、象征、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合（写实与回忆、联想、想象、引用）、动静相衬、以小见大、人称运用等。

做这类题时，第一步，要指出所用表现手法；第二步，结合文章内容，分析该手法的运用；第三步，写出该手法的表达效果（作用）。

基本思路是“手法为起点，主题表达为落点”。

就本题而言，这段写母亲上山途中，山林深处的鸟鸣引发了她有关抗战时期在天目山青春岁月的回忆（虚实可见），以及被捕后目睹烈士萧洪明坚毅坦荡的形象。

【满分答案】虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。

（三种手法答对一种得2分，答对作用得1分）
※ 2010年第23题：简析第②段中“时闻声如蝉蝇之类，听之亦无”的表达效果。

（2分）先看原文。

②九峰殊极高大，远望皆可见也。

彼如嵩、华之峻崎，衡、岱之方广，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百数。

中峰之下，水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听之亦无。

往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飞流，异竹杂华，回映之处，似藏人家。

实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合为洞庭。

不知海内之山，如九疑者几焉?
【解说】本题分轻量大。

注意题干中要求分析的对象：“时闻声如蝉蝇之类，听之亦无”与“时闻声如蝉蝇之类”所要分析的对象是不同的。

后者（非考试）是比喻手法，以蝉蝇之声表现耳闻之声，说明声响之微；而前者则表现耳闻之声似有实无的特点，手法是以声衬静，突出九疑山之静。

若审题不细，可能谬以千里。

【满分答案】这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，以声衬静；突山了九疑山中峰之下的静寂。

（答对一点得1分）
【观察】考文言文表现手法、表达效果，提醒“文”越来越被重视。

2010年考了两道“手法题”，后续走势值得关注。

三、巩固练习：以“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”为例，试作欣赏。

〖存档〗用对偶句描写了优美的田园风光，借景抒情，景中藏情，表达了作者农事劳作之余自由闲适的生活情境，展现了归隐之乐，给读者美的享受。