北师大版小学语文一年级上册《第十二单元 成长 2 马莎长大了》优质课教学设计_1

玛莎长大了
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。

2、认识本课的16个生字。

教学重点：认识本课16个生字，
教学难点：正确流利地朗读课文。

教学准备：生字卡片
教学过程第一课时
一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣
师：老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。

那么，你觉得怎样才叫长大了呢？（师板书：长大了）
让几名学生自由发言。

师：下面，我们一起来认识一位新朋友——玛莎。

她呀，也像我们一样盼望自己快快长大呢！那么，她是怎样想又是怎样做的呢？下面我们就一起来学习——《玛莎长大了》这篇课文。

二、初读课文
1．老师范读课文。

要求：请同学们打开书，做好指读姿势。

师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快快长大）她实现愿望了吗？
（板书：马莎）
师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！
2．学生自己试着读课文
要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。

3．两个人互读。

要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。

三、学习课文，随文识字。

1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！
（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。

（2）指名读。

（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？
（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（出示词语）
（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？
谁再来读读？（指名读）
（6）朗读：
师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

问：谁愿意读一读？（学生评议）
引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。

过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读。

2．学生自由读4－5自然段
问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）
师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。

3．马莎真的长大了。

看，她多高兴呀，都来读读吧！
（屏幕出现最后一段内容）
4．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。

5．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！
6．师：快听，小马莎在说什么？（出示句子：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？）
师：让我们来认识好朋友吧！
（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。

（2）问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？
（学生演示认字表中生字）
A：学生选自己认识的教大家读。

B：抢读，读得又快又准。

五、朗读课文
1．师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！
就带着高兴的心情读一读课文吧！
2．师：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？
（分角色、接读）
六、适时引发
马莎长大了，你愿意长大吗？你准备怎么做？
七、总结
你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大吧！
八、布置作业书写课后田字格中的生字3遍。

附板书设计：
马莎长大了
小孩子→好像大孩子。