院级师范生技能大赛策划书

院级师范生技能大赛策
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****学院第二十三届大学生专业素质能力竞赛
“扬教师风采展学子风貌”师范生教学技能大赛策划书
一、活动目的：
百年大计，教育为先。

作为师范学院的学生，我们应该时时刻刻以教师的标准要求自己，为人师表，传道授业。

为了让每一位同学体验教学的乐趣，勤练教师基本功，提升师范生的综合素质，充分展现大学生的专业才能和准教师风范。

拟举办以“扬教师风采，展学子风貌”为主题的片段教学比赛。

二、活动主题：扬教师风采展学子风貌
三、活动时间：2015年4月26日14:00（暂定）
四、活动地点：文科楼B214(待定)
五、活动对象：****学院全院学生
六、比赛要求：
(一)请各班团支书动员班级同学报名，并将各班参赛选手名单于4月16日20:30前发送到13小文团支书邮箱里。

各参赛选手于4月24日中午12:00到B203抽签决定各位选手的比赛顺序。

（二）参赛的各位选手在4月24日20:00前上交电子档的片段教学教案至邮箱。

（三）参赛选手要求：
1、教学内容：主题健康向上，突出专业特色。

具体各专业教学内容要求如下:
①**专业专业:
北京师范大学出版社四年级教材数学/语文
②教育技术学专业：
建教育出版社初中信息技术
③学前教育专业：
福建省幼儿园教师教育用书编写委员会-编领域活动指导大班
④特殊教育专业：
a.培智教育方面：
上海教育出版社（辅读学校使用）四年级即七、八册实用数学/语文
b.听障教育方面：
人民教育出版社四年级数学/语文
⑤非师范类专业：
可根据兴趣选择以上四种师范类专业教材中的一种类型
2、时间限定：比赛的片段教学时间为8分钟。

到达7分钟时将给予提示，8分钟满，选手务必停止讲课，若超时者，视为无效。

片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道、授业、解惑”，听课者是学生。

片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。

二、片段教学样案
课题：认识分数
青阳街道凤垵小学孙娟娟教学内容：
北师大版小学数学三年级下册第五单元“认识分数”第一课时“分一分（一）”
设计理念：
1.通过复习“平均分”的相关知识，将二、四年级的知识进行串联，激发学生原有的知识储备，对知识进行纵向联系。

2.让学生在具体生动、动手操作的情境中，学习和理解分数。

教材分析：
分数概念是学生初次接触的重要基础知识，学生建立这个感念需要一个较长的过程。

因此，教师要创设具体生动的情境，激发学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。

学情分析：
虽然学生在此之前已经认识了“平均分”、“轴对称图形”，但是正式学习分数之前，“二分之一”、“三分之一”等只出现在他们的口头语言中，还不曾想过要用什么符号来表示它们。

而之前认识的整数、小数与分数不管是在意义、读写以及各部分名称的认识上，都存在着很大的差异，学生学习时可能会出现一些困难。

因此，教师应该创设学生熟悉的简单数学事实，并通过“折、涂、说”等形式，逐步体会分数的意义。

教学目标:
1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，会正确读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，培养动手操作能力和语言表达能力。

3．感受数学与生活的联系，体会学习分数的必要性。

教学重点：初步理解分数的意义，会正确读、写简单的分数。

教学难点：理解分数的意义。

教学准备：
师：课件、大圆片（平均分的，不平均分的）
每组学具：（1）每组图形相同、大小不同的圆形、脸谱、花瓶、六边形纸4个。

（2）每生1个正方形。

生：本子，彩色笔、直尺
教学过程：
一、复习导入，唤醒旧知——再现“平均分”
题目一：12个香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得几个香蕉
师：请看图：分香蕉，分给2只猴子，会分吗怎样分才公平
师：每只猴子分得几个香蕉
题目二：8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分得几个桃子
师：8个桃子分给2只猴子，同样应该怎样分才公平
二、多样操作，积累经验——认识分数
1．直观感知，认识
（1）制造冲突
师：再来一题。

把1个苹果平均分给2只猴子，每只猴子分得几个苹果
师：看来，咱们遇到新问题了，那咱们今天的数学研究活动就从这里正式开始！
（2）讨论方法
师：把一个苹果平均分成两份，每只猴子分得半个苹果。

请同学们先独立思考：怎样表示这个苹果的一半把方法记录在你的本子上，然后再与你的同伴交流交流！开始！
师：谁来说说你的想法。

（3）读、写法
师：像这样，把1个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的。

师：怎样写呢
师：平均分用这条横线表示，平均分的总份数2份写在下面，取其中的1份写在上面。

请同学们伸出右手手指跟老师一起写一写，（师在黑板上示范写法）先写横线（用直尺），在横线下面写2，横线上面写1。

师：这个分数读作：二分之一。

（板书读作：二分之一）
师：今天我们就是要一起来认识分数（板书课题）
2.动手操作，理解。

（1）感悟平均分
师：老师这里有三个图形，阴影部分都能用表示吗
师小结：看来，要想用分数来表示就一定得进行平均分。

（板书：平均分）
（2）感悟大小不同、相同图形的及不同图形的
（课件出示四种图形——花瓶、笑脸、六边形、圆形）
师：让你也来涂出这些图形的，愿意吗
师：请你在小组长的组织下，从信封中任意拿出一个图形，用画阴影的方法涂出这个图形的。

（先展示师生大小不同的图形，再展示不同的图形）
师：这些图形都是涂出了它们的吗
师：看来这个好厉害，它既可以表示半个苹果，又可以表示半个圆形、半个花瓶、半个笑脸、半个六边形、半个心形。

师追问：为什么这个这么神奇呢
师小结：是啊，不同的图形，大小也不一样，可是只要把它平均分成了2份，其中的一份就可以用来表示。

3．自主探究，创造分数
师：现在让同学们自己动手折一折，自己创造出分数，你愿意吗请同学们拿出老师为你们准备的正方形纸，把它平均分成若干份，将其中的几份画上阴影，并想一想，阴影部分可以用什么分数表示，再与你的同桌说一说这个分数表示什么。

师：谁来说一说，你创造了什么分数它表示什么（教师相机板书分数）
师：你们还能从这个正方形纸里看到什么分数吗它表示什么
师小结：像……这些都是分数。

分数的各个部分也有它独自的名称，这条横线叫做分数线，表示平均分，2、4……都表示平均分的总份数，叫分母，1、2、3、4……都表示取其中的几分，叫分子。

师小结：通过今天的学习，咱们的知识海洋里又多了一个新的朋友——分数，课后，希望同学们做一个数学的有心人，找找藏在你身边的分数，并想想它表示什么，下一节课带来与大家一起分享。

附件2.报名表
师范生教学技能大赛报名表。