小学四年级上数学第二周教案 (2)
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629×53= 408×75= 1200×40=
因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行简便运算。以1200×40为例，可以这样理解：
1200=12×100 40=4×10
所以1200×40=12×4×100×10
这就是“因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾填写几个0”的道理。
教学重点
正确笔算，提高一次计算的正确率。
教学难点
能够灵活地运用知识解决实际问题。
教 学 流 程
教学环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
基本练习
讲授新课
综合练习
1、口算。
15×6= 140×3= 29×2=
56×10= 17×30= 80×5=
140×6= 240×2= 5×24=
1题。
韪要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
②学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：
（4）具体计算：教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？
3、试一试 课文第31页的“试一试“
（1）让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法
（2） 课堂活动:课文第32页“练一练“的第2题“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后再写出正确的竖式计算过程和结果.
（２）用长方形纸分别折出４５°，１３５°的角 可先让学生独立操作，再全班交流。
板书设计
练习二
1、例如：
新东路与工人体育场北路互相垂直
总计第18节
课 题
卫星的运行时间
第 1课时
教具
课件
教学目标
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。
2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算
三、巩固练习:
1、 课内外作业 课文第31页“练一练“的第1、3、4题
独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理
板书设计
卫星的运行时间
114×21=2394（分）
总计第 19 节
课 题
（2） 学生用算式计算 ，反馈计算结果
114×10=1140（分）
说一说：“114×10“你是怎么算的？
2、 探索新知
（1） 提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？
（2） 列出算式表示
学生在原有基础上，很容易列出算式：114×21= （分）
（3） 估算结果
①要求，你能估一估这个算式的得数吗？
3、能利用乘法运算解决一些实际问题
教学重点
能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯
教学难点
能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算
教 学 流 程
教学环节
师 生 活 动
备 注
（补充、学法或反思）
创设情境，提示课题
探索交流，获取新知
巩固练习
一、创设情境，提示课题
2、第二题
说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的？哪两条道路是互相垂直的？
可以让学生画个草图
３、第三题
先估计，再量出下面各角的度数 思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，
该怎么办？（把角的一边延长）
用平移方式，验证∠6、∠7中的上下两条直线是否平行。
４、第四题
（１）将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？
150×40=600 （ ） 350×70=2450 （ ）
注意：为防止丢进位数，在没有达到熟练之前可以标出进位数的方法，但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。
板书设计
练习
22×32×28=
教学环节
师 生 活 动
备 注
（补充、学法或反思）
创设情境，提出问题
合作交流、解决问题
一、 创设情境，提出问题
1、 实物投影呈现图片。 （图片可以是课文主题图）
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
2、 提出问题。 你能估计这个体育场的座位数吗？
二、 合作交流、解决问题
1、 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？
②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
从而板书：12×6×28或72×28
i. 估算版式结果。
一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。
即：70×30=2100
（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入“法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
教 学 流 程
教学环节
师 生 活 动
备 注
（补充、学法或反思）
复习本单元的知识重点
练一练
一、复习本单元的知识重点
１、 直线、线段与射线的特点与读法
２、 平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法
３、 角的度量及画法
二、练一练
１、第一题
下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路
（让学生说说判断的方法）
用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。
教师：人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈……所需要的时间，你可以计算吗？
1、揭示课题。
2、教师：这就是我们今天要学习的内容。板书：卫星运行时间
二、探索交流，获取新知
1、旧知铺垫
（1） 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球1圈、2圈、3圈需要多少时间？
有多少名观众
第1 课时
教具
课件
教学目标
1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算。
2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题
教学重点
使学生掌握乘法的估算方法
教学难点
能利用乘法运算解决一些实际问题
教 学 流 程
板书设计
有多少名观众
估计大数有方法，
平均分份算一份。
每份乘上几份数，
结果大约差不多。
总计第20节
课 题
练习
第1课时
教 具
多媒体
教学目标
1、通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。
2、培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题的能力。
3、进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育
36页第1题。
30×6 16×7 12×30 50×60
300×6 16×70 12×300 500×60
比一比谁算得快。
48×23 72×124 102×15 56×456
603×34 25×112 460×18 35×440
不计算，判断对错。
58×18=4534 （ ） 88×34=318 （ ）
（1） 独立思考，估算整个体育场座位数；
（2） 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
（3） 由小组派代表反馈交流结果。
2、 出示具体看台数据，进行估算。幻灯呈现：
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
3、解数量关系，列出解答版式。
总计17节
课 题
练习二
第 1课时
教具
课件
教学目标
1、通过练习，巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。
2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。
3、在学习的过程中体会合作的必要性。
教学重点
通过练习，巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。
教学难点
通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。
因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行简便运算。以1200×40为例，可以这样理解：
1200=12×100 40=4×10
所以1200×40=12×4×100×10
这就是“因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾填写几个0”的道理。
教学重点
正确笔算，提高一次计算的正确率。
教学难点
能够灵活地运用知识解决实际问题。
教 学 流 程
教学环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
基本练习
讲授新课
综合练习
1、口算。
15×6= 140×3= 29×2=
56×10= 17×30= 80×5=
140×6= 240×2= 5×24=
1题。
韪要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
②学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：
（4）具体计算：教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？
3、试一试 课文第31页的“试一试“
（1）让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法
（2） 课堂活动:课文第32页“练一练“的第2题“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后再写出正确的竖式计算过程和结果.
（２）用长方形纸分别折出４５°，１３５°的角 可先让学生独立操作，再全班交流。
板书设计
练习二
1、例如：
新东路与工人体育场北路互相垂直
总计第18节
课 题
卫星的运行时间
第 1课时
教具
课件
教学目标
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。
2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算
三、巩固练习:
1、 课内外作业 课文第31页“练一练“的第1、3、4题
独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理
板书设计
卫星的运行时间
114×21=2394（分）
总计第 19 节
课 题
（2） 学生用算式计算 ，反馈计算结果
114×10=1140（分）
说一说：“114×10“你是怎么算的？
2、 探索新知
（1） 提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？
（2） 列出算式表示
学生在原有基础上，很容易列出算式：114×21= （分）
（3） 估算结果
①要求，你能估一估这个算式的得数吗？
3、能利用乘法运算解决一些实际问题
教学重点
能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯
教学难点
能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算
教 学 流 程
教学环节
师 生 活 动
备 注
（补充、学法或反思）
创设情境，提示课题
探索交流，获取新知
巩固练习
一、创设情境，提示课题
2、第二题
说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的？哪两条道路是互相垂直的？
可以让学生画个草图
３、第三题
先估计，再量出下面各角的度数 思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，
该怎么办？（把角的一边延长）
用平移方式，验证∠6、∠7中的上下两条直线是否平行。
４、第四题
（１）将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？
150×40=600 （ ） 350×70=2450 （ ）
注意：为防止丢进位数，在没有达到熟练之前可以标出进位数的方法，但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。
板书设计
练习
22×32×28=
教学环节
师 生 活 动
备 注
（补充、学法或反思）
创设情境，提出问题
合作交流、解决问题
一、 创设情境，提出问题
1、 实物投影呈现图片。 （图片可以是课文主题图）
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
2、 提出问题。 你能估计这个体育场的座位数吗？
二、 合作交流、解决问题
1、 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？
②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
从而板书：12×6×28或72×28
i. 估算版式结果。
一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。
即：70×30=2100
（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入“法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
教 学 流 程
教学环节
师 生 活 动
备 注
（补充、学法或反思）
复习本单元的知识重点
练一练
一、复习本单元的知识重点
１、 直线、线段与射线的特点与读法
２、 平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法
３、 角的度量及画法
二、练一练
１、第一题
下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路
（让学生说说判断的方法）
用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。
教师：人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈……所需要的时间，你可以计算吗？
1、揭示课题。
2、教师：这就是我们今天要学习的内容。板书：卫星运行时间
二、探索交流，获取新知
1、旧知铺垫
（1） 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球1圈、2圈、3圈需要多少时间？
有多少名观众
第1 课时
教具
课件
教学目标
1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算。
2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题
教学重点
使学生掌握乘法的估算方法
教学难点
能利用乘法运算解决一些实际问题
教 学 流 程
板书设计
有多少名观众
估计大数有方法，
平均分份算一份。
每份乘上几份数，
结果大约差不多。
总计第20节
课 题
练习
第1课时
教 具
多媒体
教学目标
1、通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。
2、培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题的能力。
3、进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育
36页第1题。
30×6 16×7 12×30 50×60
300×6 16×70 12×300 500×60
比一比谁算得快。
48×23 72×124 102×15 56×456
603×34 25×112 460×18 35×440
不计算，判断对错。
58×18=4534 （ ） 88×34=318 （ ）
（1） 独立思考，估算整个体育场座位数；
（2） 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
（3） 由小组派代表反馈交流结果。
2、 出示具体看台数据，进行估算。幻灯呈现：
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
3、解数量关系，列出解答版式。
总计17节
课 题
练习二
第 1课时
教具
课件
教学目标
1、通过练习，巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。
2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。
3、在学习的过程中体会合作的必要性。
教学重点
通过练习，巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。
教学难点
通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。