一双手(苏教版九年级必修教案设计)共3篇

一双手(苏教版九年级必修教案设计)
共3篇
一双手(苏教版九年级必修教案设计)1
“一双手”，是人体最重要的器官之一，同时也是人类生存和发展过程中最重要的工具之一。

无论是生活中的日常生活，还是工作中的生产与创作，都需要手来帮助我们完成。

因此，对于青少年来说，保护双手健康，学会正确使用双手，是一项不可缺少的教育内容。

一、课程内容及目标
本次课程的主题为“一双手”，旨在通过教学，让学生了解手的构造和功能，学习如何正确使用手，掌握常见的手部保健知识，从而提高学生的动手能力和手部保健意识。

课程目标：
1.了解手的构造和功能，了解手部的主要器官、组织和骨骼。

2.掌握正确使用手的方法，如握笔、打字、擦桌子等。

3.掌握常见的手部保健知识，如手部清洁、保湿、按摩等。

4.培养学生的动手能力，促进实践操作能力的提高。

二、教学过程设计
1.导入环节
通过图片、视频、故事等多种形式，向学生展示手的重要性和丰富多样的功能。

让学生自主思考和交流，引导学生对本次课程感兴趣，并为学习打下基础。

2.知识讲解
通过PPT和实物模型等多种媒介，向学生介绍手的构造和功能，讲解手部器官、组织和骨骼的基本组成。

同时，针对学生常见的使用手不当的问题，如握笔姿势不正确、习惯性滑手机等，进行重点强调，指导他们正确使用手。

3.实践操作
通过实践活动，让学生亲自动手，进行正确的手部操作。

如：练习握笔、打字、擦桌子、揉揉手等。

同时，将手部保健知识贯穿于实践活动中，如：手部清洁、保湿、按摩等，让学生在实践中自主体验和感受。

4.总结归纳
让学生向导师和同学汇报自己的学习成果，对本次课程进行总结和归纳，帮助他们更好地理解和记忆。

同时，鼓励学生在课下继续探索和学习，不断提升动手能力和手部保健意识。

三、教学方法
本课程采用了多种教学方法：
1.情境模拟法。

通过模拟实际生活中的场景，让学生身临其境、感受先进的手部使用技巧，激发学生热情，促进学习效果；
2.探究式学习法。

引导学生主动探究、自主学习，让其学会用双手创造和改变世界；
3.案例教学法和情景教学法。

通过讲解和演示常见的手部保健案例和场景，让学生感受手部保健的必要性和技巧，提高学生手部保健的意识和能力。

四、教学效果及评估
通过本次课程的学习，学生将能够了解手的构造和功能，掌握正确使用手的方法，学会手部保健知识，提高手部动手能力和手部保健意识。

教师可通过观察学生的表现、听取学生的反馈，进行科学、全面地评估，确保教学效果最大化。

五、展望
“一双手”课程的教学内容丰富、实用性强，是对学生发展全面素质的一次全面培养。

学生在学习和实践中，了解和认识
了手的重要性和多样性，明确了正确使用手的方法，同时从
初中学科的角度进行了学习和探究，为今后更高层面的深入学习奠定了基础，这是本课程可持续发展的源动力。

期待着更多的学子在“一双手”的探究之上，实现自我的超越
总的来说，“一双手”课程的完成对学生的手部保健和动手能力的提升有非常积极的影响。

采用了多种教学方法，让学生能够更深入地了解手的构造和功能，熟练掌握正确使用手的方法并掌握手部保健知识。

在今后的实践中，学生将能够更好地利用手，增强自我表现能力和实践能力。

相信这门课程能够为学生的全面发展打下坚实的基础，同时也希望有更多的学生能够通过这门课程的学习和探究，实现自我超越，成为更好的自己
一双手(苏教版九年级必修教案设计)2
一双手（苏教版九年级必修教案设计）
引言：
人的双手是神奇的工具，在人类进化的历史上，手的发展是有很大关系的。

在农业和工业领域，人们依靠双手完成了伟大的成就。

双手对于人体健康也有很大的作用。

本文将简述双手的重要性以及双手的保养方法。

一、双手的重要性
1. 重要性：
作为人类进化的重要内容之一，人的双手在社会生活中扮演着重要的角色。

双手无论从形态还是功能上均与人的生存息息相
关。

双手既是人的器具，又是人的创造物；既能够感觉到温暖，也能够制造出震撼世界的东西。

2. 功能：
双手不仅具有感觉功能，而且还能够控制跟随操作，完成复杂的任务。

人触觉敏锐的手部能够传达丰富的信息，而手的控制力则可完成精细的操作。

例如，书法、绘画、雕塑等等高精度的工作都需要稳定精准的手部控制。

3. 作用：
首先，手作为器具，可以拿东西、摆弄东西、引导人们的注意力。

其次，手作为人的创造物也拥有搭桥铺路的作用，让人们创造了许多的工具，从而使生活变得更加的丰富。

最后，手的触觉感知功能也是非常重要的，它让我们能够通过触摸获得信息，而这种信息又有诸多的延伸。

二、双手的保养方法
1. 保持手部卫生：
双手是我们与外界接触最多的器官，手部的卫生状况也直接关系到身体健康。

我们应该保持手指甲的清洁，打磨好手指甲分界线，让污垢无处藏身。

2. 锻炼手部肌肉：
练习一些手部肌肉锻炼，可以促进双手力量的发展，增强手部的抓握力、移动能力。

例如，握住一块海绵，放到手心里做抓揉运动。

3. 用手指轮流按摩：
用手指轮流按压相关穴位，按摩能够促进血液循环，缓解手部疲劳，对关节炎、手部酸痛也有非常好的疗效。

4. 保温保湿：
手部皮肤较薄，在寒冷或干燥的天气下容易出现皲裂，受伤。

我们可以多穿手套保暖，涂一些保湿霜。

平时要注意勤洗手、勤换洗手巾，减少双手的伤害。

结论：
手是我们最不可缺少的器官之一，我们的生活中离不开手的帮助。

我们应该保护双手，给予其充足的保养、注意手部保养卫生、合理锻炼，才能让我们的手更加健康也更加美丽。

我们应该珍视并用好我们的双手，因为它们是人类创造力和创新精神的源泉
在我们的生活中，手是不可或缺的部分。

我们需要双手去完成很多的工作，从而使我们的生活更加的便捷和丰富。

手也是人类创造力和创新精神的源泉。

因此，我们应该珍视我们的双手，
并且为其提供充足的保养和关爱。

合理的锻炼手部肌肉，用手指轮流按摩，保持手部卫生，保温保湿都是保养手部的好方法。

只有这样我们的手才能更加健康，更加美丽，为我们带来更多的生活中的便利
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一双手
一，教学目标：
1.掌握并运用本单元所学词汇、词组。

2.通过本单元教学，了解人体的构造和重要器官的作用，并掌握一些常见疾病的预防方法。

3.加强学生对于健康的认识，强调“预防胜于治疗”，让学生养成良好的卫生习惯和生活方式。

4.发展学生的实验能力，了解基本实验方法和步骤，掌握实验思路和技能，强化实验安全意识，培养合作意识和探究精神。

二，教学方法：
由教师讲解与学生讨论相结合，在教学的过程中让学生参与其中，从而发挥其主体性和积极性，运用多媒体教学辅助讲解、示范、实验等多种形式。

三、教学重难点：
1.重点：掌握重要器官的构造和作用，了解常见疾病的预防方法，加强对于健康的认识和养成良好的卫生习惯。

2.难点：探究分析人体中的神经系统及其作用，了解实现神经系统功能的基本结构和神经衰老。

学生对于实验研究的方法和操作技巧的熟悉程度。

四.教学过程：
1.复习词汇
根据学生实际水平和掌握情况，教师组织分组回顾并强化本单元所涉及的词汇、词组，鼓励学生进行口头练习和书写练习，提高词汇的理解和运用能力。

2.引入
以卫生观念为载体，通过多媒体投影阐述“预防胜于治疗”的重要性，培养学生预防疾病的意识和能力。

3.讲解
(1)讲解手的构造：指出手的构造复杂，由骨骼、肌肉、关节、神经与血管等组成。

(2)探究神经系统：从神经概念、神经元、神经元结构、神经
元功能等方面介绍，并通过多媒体展示和图解说明神经元和突触连通的情况。

(3)实验探究：以学生所熟悉的反射弧为突破口，进行基础实
验探究神经传递过程，并研究反射弧的相关因素，探究神经系统的功能。

4.练习
(1) 阅读理解：让学生阅读相关文章，了解每种传染病的简介、预防方式、治疗方法，然后对文章的内容进行分析。

(2)问答练习：利用图片和多媒体提问，让学生回答与重点器
官和神经系统相关的问题，引导学生筛选有效信息，强化记忆。

5.巩固
利用课堂时间，开展集体或小组讨论，让学生分享所学内容和体验，引导同学之间互相交流。

6.作业
(1) 做一份博客，分享自己的观念和看法，以去改善手部状况。

(2) 选择一篇有关健康生活方式的文章，做一份读后感。

(3) 探究不同年龄段应该如何保护神经系统，总结心得体会。

五.教学评价：
1.通过平时检查、小组讨论、课堂测验、实验考核等多方位考察学生的学习情况，对每个学生的学习情况进行评价，了解有关信息。

2.在进行个人评价过程中，注重学生综合评价的反馈，及时帮助学生提高自我认识和自我能力，方便教师和家长打通沟通渠道，及时告知家长学生的学习情况、进步和存在的问题，帮助其出谋划策，切实解决学生的困惑，促进学生健康成长
本次健康教育课程以手部健康和神经系统为主题，通过多种方式帮助学生了解手部结构和功能，掌握正确的手卫生习惯，学习神经元的基本结构和传递过程，探究反射弧的相关因素，加强对神经系统的认识。

同时，通过实验、练习、讨论等形式，促进学生知识的实践应用、思维能力的提高和互动交流。

通过教学评价，了解学生的学习状况和问题，及时帮助其提高自我能力，促进其健康成长。

本次教育课程旨在培养学生的健康意识和自我保健能力，提高生活质量和幸福感。