五年级语文下册 1.草原(第2课时)教学课件 新人教版

“不用墨线勾勒”指的是小丘柔美得没有明显
的界限。“翠色欲滴”是说草原上的小丘由于
绿色浓厚，就像要流下来一样。“轻轻流入云
际”是说绿色的草原一望无际，与天相接，仿
佛翠绿的颜色流入了天. 边。
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草原
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课文讲解
在这境界里，连骏马和大牛都有时候 静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
体会这一句，说说作者想表达什么。
天涯 热乎乎 一碧千里 翠色欲滴 襟飘带舞
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草原
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课文讲解
自读课文，体会课文感情，感受课 文内容，并想象课文所描绘的风光。
朗读指导：朗读基调是热情奔放的，语气是
喜悦欢畅的，语调是活泼上扬的，语速稍快。
朗读第一部分草原美丽景色时，语气清新而
陶醉，语调舒缓流畅；朗读蒙古族主人欢迎
远客和款待客人的部分时，语气欢快奔放，
热情好客
情深
迎客 相见
款待
联 .欢
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课文讲解
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的 衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我 们飞过来。
“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来” 这句话是动态描写，把蒙古族同胞穿着鲜艳的 服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子 比作飞动的彩虹，不仅形似而且神似。
老舍
第二课时
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目 Contents 录
01 字词复习 02 课文讲解
03 课文总结
04 课后作业
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课文讲解
第二课时
学习目标 1、感受蒙古大草原美好的风光及风土人情， 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，产生 了解西部的兴趣。 2、揣摩优美的语句，体会作者表达上的一 些特点，学习作者抒发情感的方法。
这一句看似写骏马和大牛的，实际上 是写作者自己的感受，因为作者被草原的
美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切
事物也同他有一样的心情。
如果此时你就置身于草原之中，你
会怎么做？
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课文讲解
自由读课文2—5自然段，边读边想：草原 人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词 语来概括，你会用哪个词？2—5自然段都讲了 那些事情，概括说一下。
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生字复习
点击
渲 xuàn 渲染
勒 lè 勒索
鄂 è 鄂尔多斯 涯 yá 天涯
毯 tǎn 地毯 迂 yū 迂回
吟 yín 吟唱 襟 jīn 衣襟
蹄 tí 马蹄 貌 mào 外貌
拘 jū 拘束 涩 sè 羞涩
羞 xiū 害羞 跤 jiāo 摔跤
偏 piān 偏斜
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词语复习
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤
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课文讲解
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
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课文讲解
草原的美主要体现在哪两个方面？ 风光（景色）美、人情美
.小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这句话在表达上运用了什么修辞方法？
这句话在表达上运用了比喻的修辞方法。
语调热情上扬，语速稍快，充分体现蒙古族
人民的热情好客，表情是舒展奔放的。
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草原
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课文讲解
你去过草原吗？你对草原 有哪些了解？
思考：草原给你留下了什么印 象？你能用一个字概括出来吗？
美
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课文讲解
品草原美
课文第一段中作者又是怎 样把那草原的美写出来的呢？ 请读一读，找一找，划一划。
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课文讲解
草原人民热情款待远方的客人。与客人 一起联欢，忘记了时间的流逝。太阳已经偏 西，可是谁也不肯走。这真是“蒙汉情深何 忍别，天涯碧草话斜阳。”
最后一句话是什么意思？说明了什
么？
这句话的意思:是蒙古族和汉族人民
之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相
互倾诉着惜别之情。
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课文总结
本文按照事情发展的顺序，依次描 写草原美丽风光，蒙古族人民热情迎客 的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这 些画面，变现了草原的风光美、人情美 和民俗美。
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课文总结
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课后作业
背诵课文第一、二自然段。
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