故乡在远方教学设计

故乡在远方教学设计
故乡在远方教学设计
故乡在远方
【学习目标】
1.欣赏文章语言给人以联想和想象的诗意美。

2.学习作者多角度描写景物的方法。

3.理解文章中“故乡”的特殊含义，品位作者热爱大自然的情感。

【正音正字】
潋滟liànyàn 翡fěi 鹳guàn 葚shèn 璀璨cuǐcàn 馨xīn 霭ǎi
谧mì 柞zuò 啜chuò 吮shǔn 柈bàn 窒zhì 犷guǎng 砺lì
【积累词语】
漂泊无定浪迹天涯水光潋滟山色空蒙遮天蔽日
闻名于世烟波浩渺魂牵梦系格格不入凝神默想
缠绵缭绕随遇而安落地生根既来则安四海为家
【朗读课文】
【课文分析】
这是一篇描绘“故乡”散文。

文中的“故乡”既是地域意义上的，又是精神意义上的。

从地域意义上看，作者选择了与自己人生有密切关系的几个“故乡”，描绘了它们各自的美景：
广东新会——祖籍：翡翠般的小河……白鹳灰鹳盘旋回巢……一串串细长的小船……
浙江洛舍——外婆家：烟波浩渺的洛舍洋、珍珠般的白米、扑扑蹦跳的小鱼儿……
浙江杭州——出生地：西湖的柔和淡泊……植物园的绿草地……苍郁的香樟树……
小兴安岭——度过青春年华的地方：笼罩在雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山……如桑蚕啜叶、婴童吮乳，声声有情……山村里的早晨宁静而妩媚……消失于密林深处……
在作者笔下，四个“故乡”都很美，都充满诗情画意，四种故乡情，一样真挚，毫不矫情。

所以说，从精神意义上看，作者心目中的“故乡”，既是生命诞生的地方，又是养育自己成长的地方;既是带给自己童年欢乐的地方，又是“磨砺”自己品行和性格的地方。

【课堂练习】
你知道叠字有哪几种类型吗?请举例说明。

基本类型有：
AA型：哀哀 AAB型：笔笔直
ABB型：暗沉沉 AABB型：层层叠叠
AABC型：彬彬有礼 ABCC型：大名鼎鼎
【课外作业】
1.完成“学习建议”。

2.通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

第二课时
【朗读课文】
【思维训练】(根据学生情况，选择若干讨论)
1.“我究竟来自何方?”这句话在文中有何作用?
从结构上看，这是过渡句，起承上启下的作用。

从内容上看，这是疑问句，强烈地表达了“我”对故乡的陌生之感。

2.小兴安岭落雪有何特点?它们表达了作者对落雪怎样的思想感情?
小兴安岭落雪的特点是：轻轻漫漫、亮晶晶、密。

它们表达了作者喜爱落雪的思想感情。

3.为什么说“也许我走过了太多的地方，我已有了太多的第二故乡”?
因为“我”的祖籍在广东新会，“我”从小出生长大在杭州，“我”的外婆家又在浙江洛舍，19岁“我”又到了第二故乡——北大荒，“我”四海为家，所以说“我已有了太多的第二故乡”。

4.从全文看，在四个“故乡”中，作者的感情倾向在哪里?
从作者的描写来看，我们可以看出作者的'感情倾向小兴安岭：广东新会祖籍“老家于我，却已无故园的感觉。

”洛舍外婆家“外婆走时就带走了故乡。

”对于出生地杭州，“有了一种隐隐的隔膜和猜疑。

”而小兴安岭——
“更多的时候，我会凝神默想着那遥远的冰雪之地”。

“那些神秘的森林居民给予我无比的亲切感，曾使我怀疑自己是否会留在这里。

”
“然而在城市闷热窒息的夏日里，我仍时时想起北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地。

那里的一切粗旷而质朴。

”
5.文章最后一句中的“寻觅着”、“创造着”的位置能否颠倒?为什么?
不能颠倒。

因为“寻觅”是“创造”的基础，表现作者对异地生活的独特感受。

6.你知道叠字有哪几种类型吗?请各举五例说明。

基本类型有：
AA型：哀哀彪彪惨惨苍苍累累磊磊瑟瑟森森怡怡屹屹
AAB型：笔笔直碧碧绿步步娇簇簇新答答战绯绯红飞飞薄粉粉碎
ABB型：暗沉沉白灿灿悲凄凄颤巍巍沉甸甸干巴巴高挑挑孤单单
AABB型：挨挨挤挤绊绊坷坷层层叠叠颤颤巍巍大大咧咧叨叨絮絮
AABC型：彬彬有礼步步为营草草了事陈陈相因楚楚动人蠢蠢欲动
ABCC型：大腹便便大名鼎鼎得意洋洋含情脉脉虎视眈眈人才济济
【课外预习】
1.读几遍《杜甫诗三首》，扫除文字障碍。

2.大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。

3.背诵《杜甫诗三首》。