四年级下品德与社会说课媒体连着我和你_苏教版

四年级下品德与社会说课-媒体连着我
和你苏教版
一、说教材
1、教材分析
《媒体连着我和你》是《品德与社会》四年级下册第三单元“我与外界联系”中的第二课，这一课总共有三部分的内容：“生活中的电视”、“认识广告”、“网络改变生活”，我今天说的课是第二课时，主题是“认识广告”。

教材中安排的内容主要有：了解生活中的物品哪些做过广告，正确看待形形色色的广告，知道做广告应注意哪些问题，自选主题初步学会设计广告等。

2、教学目标的定位
在搜寻学生已有知识的基础上，让学生通过辩论对广告的重要性有一个较深刻的认识；
欣赏广告，让学生自己去体会不同类型广告的作用；
引导学生学会辨析广告的优劣, 初步了解《广告法》；
让学生学着动手设计广告。

3、重点难点的确立
教学重点：引导学生欣赏广告，让学生自己去体会不同类型广告的作用。

教学难点：引导学生学会辨析广告的优劣, 客观地看待各种广告。

二、说教法、学法
l、互动学习。

教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。

如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。

2．活动教学。

在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，如：“精
彩广告大家说”、“火眼金睛析广告”、“广告欣赏”等活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。

3、直观教学。

在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将平时电视或生活中常见的广告直接展示给学生，引发学生生活的回忆，更好地辅助教学。

三、说课前准备
教师准备：课件（机器猫的动画图片、自由辩论的友情提示、各种电视广告作品、广告辨析的话题、“广告法”节选资料、小组合作建议等等）学生准备：了解各种广告、广告设计的纸张及水彩笔等。

四、说教学流程
为了紧紧抓住新课程的特点，切实把握课程的实质，真正落实好教学目标，让学生真正成为学习的主人，我着重从以下几方面组织教学：
（一）、点击生活导入课题
1、教师导入：同学们，今天，我给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，你们看！（出示课件：机器猫跳起来很渴的样子）今天天很热，它有点渴了，根据你自己的生活经验，你们想给它推荐什么饮料？你们是怎么知道这些品牌的饮料的？
2、学生自由说。

3、教师小结引入：哦，原来你们大多是从广告中得知的。

今天，我们就来和广告作一个亲密的接触，让我们的嘉宾朋友机器猫带领我们一起走进精彩的广告世界！
在整个教学设计中，我引用了“机器猫”这样一个孩子们喜欢的卡通形象，并让它带着孩子们说广告、议广告、赏广告、评广告、做广告，以此来串联整个学习活动，吸引学生的学习兴趣。

（二）、活动链接引导提升
1、广告知多少
机器猫先来考考大家：同学们，你们知道哪些广告及广告的形式呢？
学生自由说。

教师小结：看来，广告真是铺天盖地，无处不在，无时不有，数不胜数啊！那么，你们经常使用的物品中有哪些是做过广告的？那么，你认为有必要做这么多的广告吗？我们的生活就真的离不开广告吗？我想来做一个小小的民意调查，认为有必要做这么多广告的请举手。

看来，大家的意见也不尽一致啊！这样好了，我们来开一个小小的自由辩论会。

认为有必要做这么多广告的为正方，认为没必要做这么多广告的为反方。

学生自由辩论。

机器猫友情提醒：
当辩手发言时，我们要学会倾听，学会尊重；
双方要抓住对方的要害展开辩论；
不要重复已强调过的观点；
要紧紧围绕辩论的主题来展开辩论。

教师小结：让我们为这么精彩的辩论鼓掌！正方紧紧抓住了两点来阐述：消费者足不出户，就能了解天下的广告信息；而商家就能凭着低产出获得高回报。

反方也不甘示弱，从消费者的角度而言，广告看多了，产生了厌烦感，在加上有些夸大其词，也失去了它应有的作用，再从商家的角度而言，广告的量多了，也是一种经济负担。

双方各执一词，真是铁嘴争霸，妙语无敌。

总而言之：广告有必要做，但不必要做那么多。

这一环节至在通过学生在原有认知的基础上，说自己知道的广告作品及广告形式，并通过“自由辩论会”的形式让孩子们用自己的心灵去感受广告，用自己的方式去研究广告，教师所能做的是倾听和适当的引导，最后得出结论：广告有
必要做，但不必要做那么多。

从而在辩论中认识到了广告的重要性。

2、精彩广告大家说
我们生活中到底有哪些广告类型？我们应该怎样看待这些琳琅满目的广告？下面，让机器猫带领我们一起走进“精彩广告大家说”。

先请大家看一则广告。

（课件播放两则广告：“雕牌”产品的商业广告和关爱生命、保护生态环境的公益广告）
看完这则广告，大家有什么样的想法？学生自由说。

教师小结：这样的广告就叫公益广告，它是社会文明的宣传窗，富有深刻的教育意义，能给我们有益的启示。

（板书：公益：文明…..）
学生在认识了广告的重要性后，我再通过引导走进广告，认识广告的主要类型及作用。

在课上，我主要选择了两种广告类型：商业广告和公益广告。

其中，我选用了我们家乡的龙头企业——耐爱斯公司的产品“雕牌”广告。

通过这一则广告，学生不仅认识到了广告带来的可观的经济效益，还进一步激发了爱家乡的情感，这在我们品德课中是非常重要的。

公益广告方面，我选择了“关爱生命、保护环境”这方面的主题，应该说，这个广告也不仅仅是让孩子们认识到了广告的类型和作用，对学生而言，它更是永痕的教育主题。

3、火眼金睛析广告
在你的生活中，有没有发现令你讨厌的或是不健康的广告？
你怎么看待这些广告？（出示课件）（内容在书上）
学生联系生活自由说。

教师小结过渡：是呀，广告大家族不乏有优秀的、成功的作品，但存
在着不良广告、违法广告，有的还危害到了大众的身心健康，因而政府也非常重视，于1994年10月27日通过了《中华人民共和国广告法》，我节选了几条，让我们一起来看看。

（谁来当一当播音员，把广告法条例给大家播一遍？）
第四条广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者
第七条广告内容应当有利于人民的身心健康，促进商品和服务质量的提高，保护消费者的合法权益，遵守社会公德和职业道德，维护国家的尊严和利益。

第八条广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。

第九条广告中对商品的性能、产地、用途、质量、价格、生产者、有效期限、允许或者对服务的内容、形式、质量、价格、允诺有表示的，应当清楚、明白。

第十条广告使用数据、统计资料、调查结果、文摘、引用语，应当真实、准确，并表明出处。

教师小结：有了政府的重视，优秀广告人的努力，大家火眼金睛的辨别，我们相信不健康的广告也一定会渐渐从我们的视线中消失的。

让我们一起为纯洁广告世界而努力吧！
在这一环节中，我引导学生回忆生活，说自己生活中看到的不健康的广告，同时结合“广告法”进一步引导学生学会辨析广告的优劣, 让学生初步地认识到广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费；不得损害未成年人和残疾人的身心健康，引导学生客观地看待广告。

这样的教学设计为后面的学习活动做好了铺垫。

3、广告欣赏
过渡：同学们，话说了这么多，我们不急，机器猫已经等不急了，
它急着要带大家走进“广告欣赏”这个小天地，让我们一起来欣赏几则令人赏心悦目、别具一格的广告，让我们的视觉和听觉得到一次充分的放松与享受。

你最欣赏哪一则广告？为什么？请根据《中华人民共和国广告法》条例来说一说。

（水蜜桃饮料、达能牛奶、治脚气）
在这一教学环节中，我至在通过看各种广告片，让学生谈谈自己最欣赏的广告，认识到优秀的广告应该能能根据产品的质量、特点作实事求是的说明，没有
含有虚假的内容，没有欺骗和误导消费者；认识到广告设计要有创意，令人耳目一新；认识到广告的画面要精彩，能吸引消费者的眼球；认识到广告词要简明扼要，能揪住消费者的心，还要认识到要依法做广告等，学生只有形成这样的认识.，才能为后面的“争做优秀广告人”活动打好根基。

（三）、动手设计，强化认识
1、小结过渡：看来大家对广告已经有了较多、较深的认识。

广告就应该这样做。

这不，机器猫非常高兴，还成立了广告工作室，谁愿意加盟，成为广告界的精英？机器猫认为，在当今这样激烈竞争的社会，一个真正优秀的广告人，不仅要有职业道德，并具备非凡的想象力和创造力，更要会合作。

因而，它想通过小组合作设计广告的方式来招聘真正的广告人才。

2、请看面试的题目：请小组合作选择一种家乡特产做一个商业广告，或者就保护生态环境、宣传我们的自然风景区等方面设计一个公益广告作品。

我们的家乡丽水——浙江绿谷是省级生态保护示范区，作为家乡人，我们要大力宣传家乡的特产，宣传保护我们的自然风景区。

我们先来说说，据你的了解，你们知道我们的家乡都有哪些特产？（香菇、莲子…….）
我们的家乡又有哪些生态保护自然风景区？（南明山、缙云仙都…..）3）、在合作制作广告之前，机器猫还给大家提出了小组合作的友情建议呢！
小组合作友情建议：
1）、小组讨论确定广告制作的内容后，组长根据组员的特长分配好组员的任务。

2）、小组成员的任务分配建议：
小导演：想广告的整体设计思路
小作者：写广告词体现你的创意；
小画家：画广告设计的精彩画面；
小歌手：引用或改编歌曲，结合音乐表现你的创意；
3）、组长在讨论过程中发挥好组织协调的作用，小组在交流中形成集体的意见，并要讨论确定汇报的人员和汇报方式。

3、交流广告作品。

4、教师总结：看了大家设计的精彩的广告作品，我们相信在未来的日子里，我们班一定会诞生出许多优秀的广告人，并成为广告界的精英！我期待着这一天！
这一环节的学习活动，我特别强调一点，那就是合作！怎样合作才有效，这是我们各个学科都在探讨的话题。

作为我们品德学科，活动化的教学特点为有效的小组合作增加了难度，因而活动时，我们老师对于活动的合作要求及任务分工要更加明确，合作才有成效。

同时，我还是和前面一样，将广告设计这项活动与爱家乡与保护生态环境方面相结合，引导学生为家乡特产设计商业广告，为家乡的自然风景区设计公益广告，并引导学生认识到了当今这样的社会，什么样的人才才是真正的人才：那就是首先要会合作！真正的人才眼里能看到其他的人才，只有庸才的眼里只有自己，没有他人。

五、说板书设计
根据教学活动，围绕教学目标，我设计了如下板书，直观地展示了本节课的学习内容和活动目标，发挥了板书应有的作用。

媒体连着你我他
商业（真实……）
广告？广告！
公益（文明…….）
依法
六、说设计理念
1、新课标认为，儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在
各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

因而我们教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情景。

注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对生活世界的真实感受。

在本课的教学中，我力求从学生平时的生活兴趣入手，从学生的生活经验入手，引出话题，激发兴趣，进入轻松而又感兴趣的层次性的系列活动：广告知多少、精彩广告大家说、火眼金睛析广告、广告欣赏、争做优秀广告人。

引导学生在主体参与中感知广告的重要性，在实践体验中感受广告世界的精彩。

2、教学内容来源于学生的生活。

课题导入的话题是学生熟悉的机器猫，广告的内容选自于学生生活中耳熟能详的作品，如：“雕牌”、“达能牛奶”、“水蜜桃果汁”等，并富有深刻的教育意义，广告的设计题材也来自于学生生活：可以选择家乡特产做商业广告，也可以选择风景区做生态保护方面的公益广告。

我想，只有来自于学生生活的题材，才能吸引学生学习的兴趣，才能激发学生学习的热情，才能满足学生学习的需求。