一年级下册数学解决问题题型归纳(有详细解答)-(1)

一年级下册数学
解决问题题型归纳
一、用加法列式的题型
1、问题求“一共有多少？”，或问题表示求“两部分合起来是多
少”，或求在原来的基础上增加了之后的数量。

（书本第
认真读题，你知道了哪些数学信息？
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“一共钓了多少条鱼？
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：把吃了的 8条鱼和剩下的 40 条鱼，合起来就是一共钓了多 少条鱼，用加法解决。

* 请你列式计算： 8+40=48（条）
2）（书本第 66 页）
49 页） 学生答：我知道了“我们吃了 8 条鱼” 还剩下 40 条”
*认真读题，你知道了哪些数学信息？ 学生答：我知道“回收箱里有 56节旧电池”、“我又放进 9 节” *再读题，要解决的问题是什么？ 学生答：要解决的问题是“回收箱里现在有多少节旧电池？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：原来有 56节电池，后来放进去了 9节，就是增加了 9 节电 池。

原来的和增加的，合起来就是现在的电池数，用加法计算。

* 请你列式计算： 56+9=65 （节）
2、求“原来有多少？”
*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“我吃了 8条”、“盘子里还有 3 条”。

*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“原来有多少条鱼？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？ 学生答：原来鱼的条数，分成了两部分，一部分是吃了的 8 条鱼，另 一部分是盘子里还剩下的 3条鱼。

求原来有多少条鱼， 要把两部分合
起来，用加法计算。

* 请你列式计算：8+3=11 （条）二、用减法列式的题型
1、求“还剩（还有、还差、还缺）多少？”（书本第72 页）（1）
*认真读题，你知道了哪些数学信息？学生答：我知道了“湖边有22只船”、“划走7 只”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“还剩多少只？” *要解决这个问题，你是怎么想的？学生答：22 只船是总数，分成了两部分，一部分是划走7只，另一部分是剩下的。

告诉我们划走7只，用总数22 只减划走的7只，就是剩下的，用减法计算。

请你列式计算：22-7=15 （只）
2）（书本第71 页）
*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“要来48位家长”、“已经放了30 把椅子”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“还缺多少把椅子？” *要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：要来48 位家长，那么一共需要48把椅子。

48 把椅子是总数，告诉我们已经放了30 把。

用总数48
减放了的30，剩下的就是缺的椅子数。

* 请你列式计算：48-30=18 （把）
2、已知总数和其中一部分，求另一部分。

（书本第16 页）
1）
*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“一共有15只鸭子”、“左边有7 只”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：先要解决的问题是“右边有几只？” *要解决这个问题，你是怎么想的？学生答：15 只鸭子是总数，分成了左、右两部分，告诉我们左边有7 只。

用总数减左边，剩下的就是右边。

* 请你列式计算：15-7=8 （只）
*认真读题，你知道了哪些数学信息？学生答：我知道了“一共有15只鸭子”、“白鸭子有 6 只”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：再要解决的问题是“灰鸭子有几只？” *要解决这个问题，你是怎么想的？学生答：15 只鸭子是总数，分成了白鸭子、灰鸭子两部分，告诉我们白鸭子有 6 只。

用总数减白鸭子，剩下的就是灰鸭子。

* 请你列式计算：15-6=9 （只）
认真读题，你知道了哪些数学信息？学生答：我知道了“一共摘了68箱”、“还剩下 5 箱”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“运走了多少箱？” *要解决这个问题，
你是怎么想的？学生答：一共摘的68 箱是总数，分成了运走和剩下两部分，告诉我们剩下5箱。

用总数68箱减剩下的 5 箱，就是运走的。

* 请你列式计算：68-5=63 （箱）
3、求一个数比另一个数多几（少几），求一个价钱比另一个价钱贵
多少（便宜多少），求相差数用减法，大数减小数等于差。

（主要复习是书本第21 页）
1）（书本第23 页）
大12 差？
小
像这样的，“求两个数量相比较后相差多少”的问题，解题思路是：大数-小数=相差数。

*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“哥哥采了12多花”、“妹妹采了 3 多花”。

*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“妹妹比哥哥少采了几朵花？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：
蜜蜂哥哥：
蜜蜂妹妹：
蜜蜂哥哥采的多，有12朵，蜜蜂妹妹采的少，只有 3 朵，蜜蜂哥哥的12 朵分成两部分，一部分是同样多的 3 朵，另一部分就是蜜蜂哥哥比蜜蜂妹妹多的9 朵，也可以说是蜜蜂妹妹比哥哥少采的9 朵。

所以从蜜蜂哥哥的总数12朵减去同样多的 3 朵，剩下的就是蜜蜂妹妹比蜜蜂哥哥少采的朵数，用减法做。

* 请你列式计算：12-3=9 （朵）
*认真看图、读题，你知道了哪些数学信息？学生答：我知道了“乒乓球拍是15 元”、“钢笔是 6 元”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“乒乓球拍比钢笔贵多少钱？” *要解决这个问题，你是怎么想的？学生答：“乒乓球拍比钢笔贵多少钱？”就是“乒乓球拍比钢笔多多少钱？”求一个数比另一个数多几，用减法计算。

* 请你列式计算：15-6=9 （元）
4、找钱的问题。

（书本第73
页）
*认真看图、读题，你知道了哪些数学信息？学生答：我知道了“铅笔盒8 元一个”、“小姑娘付了50元” *再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“应找回
多少钱？*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：50 元是总数，分成了两部分，一部分是
买铅笔盒的8 元，另一部分是找回的钱。

用总数
50 元减买铅笔盒的8元，剩下的就是找回的钱。

* 请你列式计算：50-8=42 （元）
三、有多余信息的解决问题。

（书本第20 页）
根据问题，分析题中数量之间的关系，进而找准有用的信息。

认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“有14只鸡”、“ 5只鸭”、“公鸡有 6 只”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“母鸡有几只？” *要解决这个问题，你是怎么想的？学生答：问题是“母鸡有几只？”，所以和鸭子无关，“ 5 只鸭”这个条件是多余的。

14 只鸡是总数，分成公鸡、母鸡两部分，其中公鸡有6只。

用总数14减6只公鸡，剩下的就是母鸡。

* 请你列式计算：14-6=8 （只）
四、通过圈一圈解决问题。

（书本第46 页）可以用连减解决问题，也可以利用圈一圈的方法。

（1）
*认真读题，你知道了哪些数学信息？学生答：我知道了“ 82块
饼干”、“ 10块装一袋”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“可以
装满几袋？” *要解决这个问题，你是怎么想的？学生答：82里面有8个十和2个一，所以能装满8袋，还剩2个
2）
*认真读题，你知道了哪些数学信息？学生答：我知道了“ 17 个西瓜”、“每4个装一筐”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“可以装满几筐？还剩几个？” *要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：每 4 个装一筐，就是 4 个画一个圈，一共可以画 4 个圈，还多 1 个。

所以可以装满 4 筐，还剩 1 个。

五、用语言描述两个数之间的大小关系的方法（多一些，少一些，多得多，少得多）。

（书本第43 页）这里重在孩子会说，会选就可以。

当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可
以用“多一些，少一些”来描述。

（1）桃子比苹果（多一些多得多少一些少得多）。

（2）梨比桃子（多一些多得多少一些少得多）。

*认真看图、读题，你知道了哪些数学信息？学生答：我知道了“桃子有25个”、“苹果有30 个”、“梨有65 个”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“桃子
比苹果，梨比桃子，是多一些、多得多，还是少一些、少得多？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：
桃子有25个，苹果有30个，25和30少5，就是桃子比苹果少5 个，相差不大，可以用“少一些”来描述；
梨有65个，桃子有25个，65和25多40，就是梨比桃子多40 个，相差很大，可以用“多得多”来描述。

七、够不够的问题。

（书本第49 页）这类题型要求学生掌握解题的 3 步骤，即3步曲。

第 1 步是列算式，第 2 步是比较大小，第 3 步回答问题题型不多，目前是让孩子先接触了解，为二年级的重点学习奠定基础。

*认真读题，你知道了哪些数学信息？学生答：我知道了“有50个学生，3个老师”。

*再读题，要解决的问题是什么？学生答：要解决的问题是“每人一瓶矿泉水，55 瓶够吗？” *要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：50 个学生 3 个老师，那么一共有53 个人；每人一瓶矿泉
水，所以53个人需要53瓶矿泉水，现在有55瓶矿泉水，55大于53，所以55 瓶矿泉水够了。

* 请你列式计算：50+3=53（个）
55 瓶水﹥53 个人，答：55 瓶水够。