三年级上语文教学设计-22科利亚的木匣_鲁教版

三年级上语文教学设计-22科利亚的木匣_鲁教版
三、精读感悟，明白道理
1、学生自由朗读课文1-3自然段。

（1）思考：科利亚的木匣里有什么？
教师引导学生找出句子，用朗读的方式读“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。

”
（2）投影出示思考题：他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？
①教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的的句子，读给大家听。

②教师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？哪个自然段告诉我们？学生用自己喜欢的方式读第3自然段。

2、学生自由读4-12自然段，边读边思考：妈妈找到了大箱子了吗？科利亚后来是怎样找到木匣的？（1）小组合作探究：根据表格在书上画出妈妈和科利亚两次挖木匣的有关句子，并读一读。

人物怎样挖结
果妈妈
科利亚第一
次
科利亚第二
次
（2）汇报交流小组合作学习情况，出示科利亚挖木
采用朗读的方式交流学习成果，并引导品读句子，读出自己的感受。

学生掌握了阅读的方法、技巧，再让学生自主去读余下的课文，让学生运用学到的方法自主探究。

出示科利亚挖木匣的示意图，直观形
匣的示意图。

（3）联系上下文，让学生说说第12自然段中“果然”的意思。

引导学生体会科利亚是一个勤于思考、善于动脑的孩子。

3、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？
（1）引导学生读出科利亚说的话。

（2）“周围的一切都在变化”告诉了我们什么？
（做事情，就要随着情况的变化而采取不同的做法。

我们看问题、看人也要用发展变化的眼光去看，而不能用老眼光看。

）
板书：方法随着情况的变化而变化
（3）拓展延伸：引导学生联系自己生活上的事情、社会上的事情谈谈变化。

象，便于理解。

让学生联
系上下文去发现，自己去理解。

四、总结，体会文章中心。

五、作业：回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

训练学生
复述的实践能
力。

板书：
26科利亚的木匣
埋木匣挖木匣
五岁九岁
走十步走五步
（启发：方法随着情况的变化而变化）
让学生借助板书，体会变化的道理。