unit2教案新部编本

教学难点
1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
教学过程
一、学生自学，初测找疑
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
③ What does John’s grandfather do on Thursdays?
Answer:
① He has maths, English and music.
② Mr Young.
③ He has a cooking class with John’s grandma.
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
教学内容
My week
第2课时
备注
课型
对话课
主备人
杨诗萍
通过复习让学生对词汇有了更深刻地理解。
创设环境进行句型教学，在展示时要充分发挥学生的想象力。
教学目标：
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
二、组内合作，探究答疑
1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
三、组际交流，点拨解疑
Let’s talk
1. 教学新单词
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s she doing?”，学生可能用汉语回答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。
2. 小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
姓 名
喜欢的课程
3. 课堂练习——根据所给情景，选择正确的句子：
( ) ① 如果你想问“你星期一做什么”，应该说：__________________
3.教师请几对学生上讲台表演对话。
四、再测巩固，拓展引疑
1. 看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
教学重点难点
重点
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和e you.
Ss: Nice to see you, too.
T: What class do we have now?
Ss: English.
T: It’s time for our class. Let’s begin.
2. 检查作业
(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。
难点
1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备课程表。
教学过程
一、学生自学，初测找疑
1. Free talk
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① What does John have on Thursdays?
② Who’s John’s music teacher?X|k |B | 1 . c|O |m
(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
T: What classes do you like?
S: I like …
T: What day is it today?
S: It’s …
T: What do you have on …?
S: Let me see. I have … on …
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t haveclasses on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成 新的单词并写出其汉语意思：
① o, d, M, n, a, y ___________________ ( )
② s, e, c, i, e, n, c ____________________ ( )
③ a, W, e, y, n, d, s, e, d ____________________ ( )
- What do you have on …?
- I have … / We have …
教学反思
本节课的教学中，我循序渐进地给学生创造操练的机会，帮助他们有效地进行听、说、读等方面的训练，一步一步地实现教学目标，使学生学习起来既轻松又有效。
2016 年 9 月 23 日 星期 五 共 8 节
Unit 2
5.Homework
1.听录音，跟读本部分内容。
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
板书设计
Unit 2 My week
A. Let’s learn A. Let’s play
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday Sunday → weekend
Let’s play
1.教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T: You have English, Chinese, art and music.
Ss: Is it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes.
2.学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
T: Look, what class do they have?
Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.
二、组内合作，探究答疑
1.教学新单词
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
2016 年 9月21 日 星期 三 共 7 节
Unit 2
教学内容
My week
第1课时
备注
课型
单词课
主备人
杨诗萍
本课时的词汇比较多，要让学生掌握好，就要多操练，同时在教授过程中尽量的让学生自己发现规律熟记单词，在此基础上了解新句型。
4.教师介绍对话情景：
T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.
2. 介绍对话情景
T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
四、再测巩固，拓展引疑
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
教学重点难点
教学重点
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
④ u, a, h, y, r, s d, T ____________________ ( )
⑤ d, t, a, o, y ____________________ ( )
4. Check the answer
① Monday,星期一; ② science,科学; ③ Wednesday,星期三; ④ Thursday,星期四; ⑤ today,今天
教学目标：
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。
5.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
6.学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
三、组际交流，点拨解疑
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss He.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What time is it?
Ss: It’s …
T: It’s time to begin our class. Here we go.
2.先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
3教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”。