《问中医几度秋凉》读后感

《问中医几度秋凉》读后感
原创：子邹子
一直跟大家说起这本书，就把读后感选了几段，跟各位做个简短的报告。

不成文章，请诸位见谅。

中医看病，主动权掌握在谁手里？
母亲是个中医。

从我记事起，母亲总是被一大群病人包围着。

来看病的人通常是一声不吭地坐在母亲面前，把手一伸，母亲便脉诊。

摸了左手脉，又摸右手脉，之后看看舌苔……这像一场考试。

《问中医几度秋凉》
由此看来，很多时候反倒是病人掌握了主动权。

若是中医师说完全不对，恐怕病人会露出古怪的脸色，然后迟疑片刻，转身离去吧！
好的中医师，说得出病因，然后对症下药，岂有不愈之理！
到底哪些对孩子的成长最有利？
在妇联工作时，有被遗弃的孩子一时不能安置，我就带回家来同女儿放在一起养。

大家都说我待弃儿如己出，可我知道是有差别的。

区别在于，我对代养的孩子所做的一切都是有意义的，或给吃，或教东西，或领着玩，都能说出名目来。

而对女儿，我却有很多小动作，这些动作从教育角度看，毫无意义，可以说是无聊之举。

可是，正是这些无聊之举，才将孩子滋润的像花儿一样。

《问中医几度秋凉》
读到这里，喟叹再三。

子曰："不愤不启，不悱不发。

"前苏联的大教育家苏霍姆林斯基也说过，优秀教育工作者在教育的时候，总是要隐藏自己的教育目的。

因为一旦教育目的过于明显，就不是在启发学生，而是灌输知识理论了。

这是喟叹一。

真正的教育是影响得来的。

言传虽不可缺少，但始终不如身教重要。

正是那些微不足道的动作和语言，在不知不觉中灌溉了孩子内心的幼苗，使得这些影响发挥了最强大的力量。

这是喟叹二。

如今的家长唯恐唯恐教育得不足，孩子的作业好不容易写完了，家长们还额外布置作业，威逼利诱、好说歹说地让他们听话完成。

这些"赤裸裸"的教育目的展现在孩子面前，怎么可能收到好的效果呢？试看孩子们写作业拖拖拉拉，慢慢吞吞，不就是他们的无声的抗议么？反正作业写完了还有额外的"父母内容",不如就熬到十点钟，让父母无从下手吧！这是喟叹三。

中医会被取消吗？
女儿说，要灭中医并不容易。

有人要取消农历，你认为可能吗？不可能，因为农民种地必须要用农历；有人要取消汉字，你认为可能吗？看看日本、韩国，又大量恢复使用汉字就明白了。

只要中国还在，中国的农民还在，农历还在，汉字还在，那么取消中医就只能是痴心妄想。

《问中医几度秋凉》
事实上，中医已经走到了不绝如缕的境地。

国家针对"中医"的"医师执照"卡住了很多人。

很多基层的数以千计、数以万计的中医师因此无法为百姓服务，何况，第一流年轻人不愿意学中医，中医院校的毕业生又有几位愿意一辈子从事中医事业呢？
国学和中医是一体的，一荣俱荣，一损俱损。

国学是热起来了，不过目前仍有点虚。

而假如真要深入研究国学，一定要付出极大的努力。

这些努力绝不亚于考雅思托福，绝不亚于自学奥林匹克数学，不但要在知识上懂得，还要在习惯上养成，甚至要把种种不善之心一点点扭出血来。

如此渐渐会明白传统文化的精神与
智慧，便会由衷地赞叹，由衷地喜爱，由衷地想要为这个文化作一点贡献。

很多人只是读读经典，穿穿汉服，弹弹古琴，这些固然是好，若止步于此，未免可惜。

国学情况如此，中医更要加把劲。

真正治病的是人自己
女儿的师傅告诉她，其实中医并不能治病，真正治病的是人自己，医生治病如治水，其作用是对人的生命力加以引导和调整。

如果病人本身没有可挖掘的生命力了，面对干涸的河床，你又引导和调整什么呢？
《问中医几度秋凉》
有句古话说得好"药医不死病，佛度有缘人".病人需要有生命的力量，才能被医好，若没有这个生命的力量，纵是千年人参也不能回天再造。

有人说，把中医看到了最后，无非四个字："饮食起居".这是很有道理的。

我们应注意平时的心情、饮食、起居、锻炼，这才是身体健康的基础，你说呢？
总评
作者艾宁，东北人，母亲是中医，而她自己是中文系毕业，当过中学教师、妇联干部、经营厂长、兼职律师，最后做了检察官。

她把母亲的行医经验和女儿的学医经验都写在这部书里，用她特有的"检察官的眼光"和"大龄文青"的笔风写成。

书里是一篇篇的散文，对传统中医和现代西医都做了中肯的评价，我自然获益匪浅。

这样的书要慢慢看，一次不能看太多。