七年级上册《散步》说课稿 -

七班级上册《闲逛》说课稿-
一、说教材
《闲逛》是人教版学校语文七班级上册第一单元的第一篇文章，也是一篇精读课文。

它的语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，叙述了一家三代互敬互爱的浓浓亲情。

本单元一共包含五篇文章，都是以亲情为主题，从不同角度表达对亲情的理解和感悟。

其目的就是引导同学通过阅读理解人间真挚而奇特的感情。

二、说学情
七班级同学大多是独生子女，从小养尊处优，受到长辈的百般呵护、宠爱。

因此，亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则。

同时这个学段的同学有着猛烈的惊异心和求知欲，但是对于生活的观看不够细致，作为七班级的第一篇文章，《闲逛》就是为了关怀同学提高他们的品德修养和审美情趣。

三、说目标
学问与技能：正确读写和理解“蓑、酝酿、动听、洪亮、欣欣然”等词语，正确流利有感情地朗读课文，留意发音、停顿、重音、语调、速度等;概括文章的主要内容。

过程与方法：引导同学自主、合作、探究，在反复的阅读中深化理解关键语句，体会人物的形象美，提高审美情趣。

情感态度价值观：感受文章字里行间的亲情和责任感，养成敬重长辈的好习惯。

教学重点：学习文章“以小见大”的构思技巧，品尝文中秀丽的画
面。

教学难点：探寻并研讨文章意味深长的句子，体会其中蕴含的浓浓亲情。

四、说教法和学法
教法上，我会以朗读教学法为主，辅之以争辩法、点拨法，让同学通过阅读去解决问题，通过词句的推敲去体会的思想感情。

学法上，依据本篇文章的特点和七班级同学的认知规律，本着把“学习的主动权还给同学”的宗旨，我提倡“自主、合作、探究”的学习方式。

五、说教学过程
为了更好的实现教学目标的达成，我将教学过程设计为以下五个环节：
(一)图片导入，激发求知欲。

上课伊始，我会PPT呈现几组全家福照片和有关孝道的名言。

让同学谈谈自己的感受，最终揭示家是布满爱的地方，既有父母和爷爷奶奶对我们的爱，也有我们对他们的爱。

进而揭示课题，开启本篇文章的学习。

(二)初读课文，整体感知
我会给同学10分钟的时间默读课文，要求：①结合字典或者参考书扫清字词障碍。

②概括文章的主要内容。

③用横线画出文中感动的句子。

(1)默读结束后，我会顺势对同学的自学状况进行检查，PPT出示
生字词，指明同学朗读，然后由同学点评其中读错的地方，字词障碍扫除后，我会再指明同学带领全班同学读一遍。

(2)我让同学依据什么人、什么时间、什么地点、做了什么事、表达了什么思想感情的结构，来概括本篇文章主要内容。

最终同学会总结出：本篇文章通过一家三代人在初春田野上闲逛过程中产生分歧而最终和好的故事，体现了互敬互爱的浓浓亲情。

(3)同学畅谈自己感动的句子并说明感动的缘由，我预设：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话“等句子，感动的缘由无外乎其间蕴含的感情，为了使同学深化理解，我会让同学结合自己和父母的经受谈谈感受。

当这些问题解决后，同学头脑中已形成清楚的思路框架，为接下来的析读奠定基础。

(三)析读课文，质疑问难
(1)齐读文章1、2自然段：
①让同学思考，从中可以提炼出哪些信息，这个问题比较清楚浅显，就是地点——田野，人物：我、妻子、儿子、母亲(板书)
②同时对于基础学问冒号用法进行强调，即引出解释和说明，同时PPT出示几个例子强化印象。

③体会”她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话。

“其中蕴含的母子深情，即母亲明理、儿子孝顺。

最终，我会指明同学有感情的朗读其次自然段，读出温情。

(2)自读3—5段，思考以下几个问题。

①小组合作争辩：”我的母亲又熬过了一个严冬“中”熬“字的用法，最终由小组代表明确答案：忍受,耐苦支持的意思.表示文中的母亲度过严冬时是特殊困难、苦痛的.同时让同学想象，母亲在冬天会面临哪些困难?是寒冷、是疾病、还是行动不便、以及简洁滑倒等等。

②齐读第4自然段，同时明确该句属于环境描写，引导同学有感情的朗读课文，体会其中描绘春天的生气和活力，以及对于生命的宠爱。

③感受”前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子“中儿子的天真可爱，并且要求同学读出顽皮顽皮的感觉。

(3)情景再现，我会让同学上台表演6—8自然段，演出一家人在闲逛时面临了什么分歧，又是如何解决分歧的。

同时让同学在台上自由补充每个人的心理独白。

比如，母亲看到小孙子想走小路时，她是怎么想的;儿子看到父亲要走大路时，他又是怎么想的。

从而将故事完善。

(4)顺势结合课文总结：母亲是什么样的人?我是什么样的人?妻子是什么样的人?儿子是什么样的人。

(板书)
(5)小组合作争辩，为什么“我背上的同她背上加起来的就是整个世界。

”最终明确：我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种肤浅、庄重的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启後的一代中年人特有的心理感受。

(四)品读课文，总结手法
在分析完“我背上的同她背上加起来的就是整个世界。

”后，顺势
总结本篇文章是运用了以小见大的手法，同时举例说明以小见大手法，强化印象，除此之外本篇文章还擅长运用环境描写，让同学再次就以上两种手法进行练习。

(五)布置作业
1、课后收集有关尊老爱幼的名句,并抄写在成长记录手册上。

2、以“亲情”为话题，选择好写作角度，运用以小见大和环境描写，写一篇500字左右的作文。

六、板书设计。