六年级第三单元作文带评语

六年级第三单元作文带评语
在我的记忆长河中，有许多闪闪发光的宝石，其中有一颗最为璀璨，那就是我六年级时写的第三单元作文——一次难忘的冒险。

那是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们决定去探索村子后面那座
神秘的小山。

这座山平日里大人总是千叮万嘱不让我们靠近，说山上
有各种危险。

但越是这样，我们的好奇心就越被勾了起来。

我们沿着一条蜿蜒的小路开始了我们的冒险之旅。

小路两旁的杂草
长得比我们还高，不时地划过我们的小腿，痒痒的。

走着走着，脚下
的路变得越来越崎岖，石头也多了起来。

我一不小心，被一块石头绊
了一下，差点摔了个狗啃泥。

“哎呀，这路可真难走！”我抱怨道。

小伙伴小明笑着说：“这才哪到哪呀，咱们可是勇敢的探险家，这
点困难算什么！”听他这么一说，我也不好意思再抱怨了，咬咬牙继续
前进。

好不容易爬到了半山腰，我们发现了一个山洞。

洞口黑漆漆的，一
股凉风从里面吹出来，让人毛骨悚然。

“要不……咱们别进去了？”胆
小的小花怯生生地说。

“那怎么行！来都来了，不进去看看多可惜！”
我鼓起勇气说道。

于是，我们手拉手，小心翼翼地走进了山洞。

洞里弥漫着一股潮湿的气味，墙壁上还滴着水。

我们的脚步声在洞
里回荡，显得格外响亮。

突然，一只蝙蝠从我们头顶飞过，吓得小花
尖叫起来。

“别怕别怕，蝙蝠不伤人的。

”我安慰着她，其实自己的心
里也在打鼓。

越往里走，洞就越窄。

我们不得不弯着腰，甚至有时候要爬着前进。

就在这时，我感觉脚下好像有什么东西在动。

我低头一看，妈呀！原
来是一条蛇！我吓得连忙往后退，结果撞到了后面的小伙伴，大家顿
时乱成了一团。

“快跑啊！”不知道是谁喊了一声，我们撒腿就往洞外跑。

跑出山洞后，我们一个个气喘吁吁，脸色苍白。

“哎呀妈呀，太吓
人了！”小刚一边喘着粗气一边说。

“不过，也挺刺激的！”小明笑着说。

我们坐在地上休息了一会儿，平复了一下心情。

虽然这次冒险把我们吓得够呛，但也让我们感受到了前所未有的快
乐和刺激。

回到家后，我把这次冒险经历写进了作文里。

在写作文的时候，我仿佛又回到了那个惊险的时刻，心情激动不已。

我详细地描述了每一个细节，比如杂草划过小腿的感觉，山洞里潮湿
的气味，蝙蝠飞过的瞬间，还有遇到蛇时的恐惧。

我想让读者也能感
受到我们的心情，和我们一起经历这次冒险。

当老师把批改后的作文发下来时，我看到上面满满的红色批注，心
里既紧张又期待。

老师的评语是这样写的：“作文内容生动有趣，充满
了童真和冒险精神。

对冒险过程中的细节描写十分细腻，让人身临其境。

不过，要注意语句的通顺和错别字哦。

继续加油！”看到老师的评语，我开心得差点跳起来。

这次六年级第三单元的作文写作，让我明白了写作不仅仅是把事情叙述出来，更重要的是要把自己的感受和体验传达给读者，让他们能够感同身受。

从那以后，我更加喜欢写作了，因为我可以用文字记录下生活中的点点滴滴，分享我的喜怒哀乐。

现在回想起来，那次冒险和那篇作文，依然是我童年时光中最珍贵的回忆。

它们就像一颗璀璨的星星，在我的记忆长河中闪耀着独特的光芒。

评语：
这篇作文紧扣“六年级第三单元作文”这一主题，以一次难忘的冒险经历为主要内容，详细且生动地描绘了冒险的全过程，包括出发前的好奇、途中的困难、山洞里的惊险等情节，细节丰富，让读者仿佛能跟随作者一同经历这次冒险，如“小路两旁的杂草长得比我们还高，不时地划过我们的小腿，痒痒的”“洞里弥漫着一股潮湿的气味，墙壁上还滴着水”等描写，增强了文章的画面感。

在语言表达上，作者采用了较为口语化、轻松幽默的风格，符合六年级学生的语言特点，如“哎呀妈呀，太吓人了！”“哎呀，这路可真难走！”等，使文章充满童真童趣。

文章结构清晰，开头直接引出主题——六年级时写的关于一次冒险的作文，中间详细叙述冒险经历，结尾呼应开头，再次强调这次经历和作文的难忘，表达了作者对这段回忆的珍视。

不足之处在于，部分语句稍显啰嗦，不够简洁，例如“我们的脚步
声在洞里回荡，显得格外响亮”，可改为“我们的脚步声在洞里格外响亮”。

此外，文中存在一些错别字和标点使用不当的情况，需加以注意。

总体来说，这是一篇较为优秀的作文。