八年级英语下册期末考试试卷分析

八年级英语下册期末考试一试卷剖析
一、基本状况
1.本次考试依照课程标准要求命题，重点查核学生基础知识与语言综合运用能力。

2.本次考试题型分为语音、词形变换、词组互译、单项选择、完型填空、阅读理解、句型变换、达成句子、改错、词的适合形式填空、书面表达十一大题型。

3.本次考试卷面满分为 150 分，此中各题型的分值和占总分的比率见下表：
题型序号名称分值占总分比率
一语音 5 3.3%
二词形变换10 6.7%
三词组互译15 10%
四单项选择15 10%
五完型填空10 6.7%
六阅读理解30 20%
七句型变换20 13.3%
八达成句子10 6.7%
九改错10 6.7%
十词的适合形式填空10 6.7%
十一书面表达15 10%
二、试卷特色及整体评论
1.知识点覆盖比较全面，各种题型均有波及，还涵盖了常用短语，习语等语言点，考察的绝大多数内容不超标。

2.基础题占较大比率，难、易题过渡自然，有较好的划分度。

让不一样层次的学生都有发挥的空间。

3.在必定的语境中考察学生语法知识、习习用法的掌握状况以及灵巧运用能力。

不再是单调的语法检测，而是重视语境的设置，如单项选择题。

要修业生在理解整个句子的基础上，判断所给选项能否适合，在必定的语境中检测语法等知识的正确理解和得体运用。

4.增强语言的整体性和连接性，突出语篇。

此次考试把阅读理解和阅读与表达独自立项，表现了对阅读能力要求的递进。

试卷把英语知识放在了一个整体篇章或一个连接
的语境之中，让学生在一个完好的篇章中运用英语。

如：阅读与表达题叙述的是各样维生素对人体健康的作用。

而完型填空和阅读理解所选的语篇资料内容丰富，包含人物介绍和生活理财指导等。

全卷选用了不一样题材的语篇，充足考虑了初中学生的生活实质和身心发展水平，踊跃关注学生的感情态度价值观。

既突出了语境考察，又培育了学生思虑，剖析问题的能力。

三、试题剖析
二题错误率比较严重的有1、 6、 9 题。

push（反义词）好多同学不会拼写pull 这个词所以造成错误。

you (名词性物主代词 ) 学生没有能很好地读题，习惯的写成you 的反身代词 yourself.
tomato (复数 ) 这道题主要考察以“ o”结尾的名词变复数的变化规则，很多学生没有
记清楚以“ o”结尾的名词变复数有生命的＋es，无生命的＋s这个变化规则。

三题中错题主要集中在汉译英上。

比如起码有好多同学翻译成了at last。

此外英译汉中
有部分同学的翻译汉字出现了别字。

比如wait in line 翻译成了排队成线。

四题单项选择的错题主要集中在语法的综合运用和情形会话。

比如第12 小题 I will stay at home and read books if it tomorrow. A. is raining B. rains C. rain D. will rain 应使用主将从现的用法，好多同学把主句和从句都使用了一般未来时态而选了 B 造成
了失误。

此外情形会话的错误主假如部分同学仍旧使用汉语式思想。

五题完型填空题的难度不大，主要问题在于大多数学生部认识patient 这个词，所以就
不知道 patient 和 doctor 之间的关系了。

此外学生主要的错误出在第 2 小题上，选 B 的许多，主要受前方句子 It is quite far but I have a car.的影响，对原文的句子含义没有读懂，不会详
细问题详细剖析，知识掌握不够灵巧。

六题阅读理解包含 A 、 B、C 三篇文章。

主要考察学生的阅读技巧和判断答案的能力，
要求对全篇文章进行理解， A 篇生词太多，给一般学生造成了较大的理解难度，进而影响
了选择，失分许多。

B 篇失分许多的是第 5 小题，主要因为获守信息不全面造成。

C 篇是一则
小故事，考察学生在详细语境中的英语运用能力，难度较低，学生得分满分许多。

七题句型变换是本套试题中失分较为严重的题型，几乎无满分学生。

错误主要集中在
1、2、5、7、9、 10。

第 1 题和前方选择题中的12 小题同样同学们对基础语法掌握的不牢
靠，致使对主将从现一误再误。

第 2 小题是主从复合句和单句间的变换，原由主假如平常
的练习太少，把 too to 和 so that(not)句式混杂了。

第 5 小题 He said: “I live in Beijing. ”(改为间接引语 )考察直接引语和间接引语的变换，这个知识点是八年级的难点，原
因还是平常的所做近似的习题太少。

第9 小题就划线部分发问。

错误的主要原由是同学没
有认真的审题，没能正确判断出空格上填写句子的哪个成分，还有就是做完后没有认真检
查。

第 10 小题对 population 的发问应当用what，大多数同学对此掌握较少。

八题依据汉语意思达成句子的错误主要集中在第 5 小题。

一个四十岁的男子，在此句
中四十岁做句子的定语，所以只好使用形容词forty-year-old ，而不可以使用 forty years old（因为这个只好做表语）。

九题单句改错，选题合理，考察重视基础，学生答卷广泛满分许多。

十题用所给词的适合形式填空，考察形式灵巧，波及面广，多为时态的考察，仅有第9 小题是固定用法。

此中 1、2、5 小题失分许多。

第 1、5 小题中空格前分别是 taste和 look ，好多同学仅把这两个词当作了动词而没有更加详细的理解为感官系动词，这就致使了没有
在空格上填写形容词。

第 2 小题还是主将从现的考察，这是本套试题中第三次了，失分广
泛，这也将指导我此后增强在这方面的教课。

十一题书面表达，用各样时态介绍自己学习英语的经历，该题得分率尚可，因为题中重点提示很清楚，且较易表达。

只需学生注意时态能正确地用上一般过去时和此刻达成时
且语句通畅，都获取好的分数。

四、对此后教课的几点思虑
经过对英语试卷和考试状况的剖析，针对英语教课中存在的问题，英语教课还要在以
下几个方面作进一步的努力：
1.更新理观点，研究教材，夯实英语基础
英语试题改革固然重申了由过去的比较着重知识考察向着重综合语言运用能力的考
察 ,可是我们应当清醒地认识到能力高于基础，但一定依靠基础，考察能力，其实不意味着
削弱对基础知识的要求，而是要联系实质。

试题主要考察新课标和教材所规定学生应掌握
的英语基础知识。

很多练习好多学生“一看就会，一做就错”，这类现象比较广泛，有时学
生做题失误原由是关于常有用语掌握的娴熟程度还不够。

其根来源因就在于基础不牢，只
有扎扎实实从基础做起，才能最后达到“一看就会，一做就对”。

英语基础知识包含：词汇、语法、句型等。

词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。

词汇
教课不单要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。

语法是语言的经脉，没有
基本的语法系统框架，便不行能顺利理解语篇，复习中必定要指引学生梳理知识，帮助他
们形成知识网络，把基本观点理清，掌握语法例则、习习用语等基础知识，逐渐指引学生
灵巧运用英语知识的能力。

2.确定语篇意识和综合意识，培育综合运用能力
阅读理解试题是分值较高的试题 ,(本次考试卷面上达到了 30 分之多 )，所以，英语阅读理
解水平的高低至关重要。

阅读理解试题经过不一样体裁，不一样题材，从文章要旨粗心能找
出文章中的主题，理解故事的情节，展望故事情节的发展和可能的结局，并能查找详细细
节，依据上下文猜想词义，理解作者企图和态度，掌握文章的基本构造。

所以，我们在平
常的教课中要依据教材确实搞好语篇教课，并存心识、有计划地增添英语阅读量，题材、
体裁要尽量多样化，经过大批的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟习不一样体裁、不一
样题材文章的作题思路，提升阅读速度，提升驾御语篇的能力。

选材要尽量要切近学生的
生活实质，注意时代性、生活性和社会性。

语篇难度适合，措辞浅易、生动、自然、地
道，语句灵巧且富于变化。

3.增强英语课外阅读，提升信息修养
英语知识的获取与能力的提升是在不停的听、说、读、写的训练过程中逐渐形成
的，而教材和讲堂所能供给的训练还是比较有限的，所以，要增强理解语篇的能力训练，
增强英语语感。

其次，训练要注意提升质量。

在选择学习资料的时候，必定要依照课标和学生的
实质优选资料，能够将好的资料进行优化组合，减少学生的无效学习，确实减少学生的课
业负担，提升学习的实效。

同时要增强信息意识，培育和提升信息修养，重视运用英语解
决实质问题的能力。

4.规范训练，改良学习方法。

从学生的答卷状况来看，有些学生（包含一些英语基础较好的学生）在答题中反应
出的各种问题一定惹起高度重视。

所以，在平常教课中教师除了为学生做详细的示范和技
术指导，如提示审题方法、研读试题企图等之外，还要认真抓好平常的规范训练，养成认
真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少因为审题不认真、答题符号不规范等不用要的失
误。

此外，还要擅长剖析学生，找出学生的单薄环节，合理安排好教材知识梳理、专项训
练和应试技巧指导。

张文娟
2011-7-10。