紧扣题眼剖析文思《富饶的西沙群岛》教学建议教案教学设计

紧扣题眼剖析文思《富饶的西沙群
岛》教学建议教案教学设计
紧扣题眼剖析文思《富饶的西沙群岛》教学建议教案教学设计「篇一」
教学目标：
1.学习课文三到七自然段。

2.抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。

3.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

4.联系生活实际，用“有的,有的,有的,”写一段话。

教学准备：
制作课件
教学内容：
第二课时
一、复习导入。

二、讲解新课。

1.第三自然段。

（1）作者除了写还海水，还写了什么？（海底，海滩，海岛）海底有什么呢？让我们一起来读一读课文吧。

（2）海底有什么呢？（珊瑚，海参，大龙虾，鱼）
（3）作者先写了珊瑚，接着写海参，然后写大龙虾，最后写了大龙虾
（4）作者笔下的珊瑚是怎么样的？（生读文，并出示课件）
（5）除了这两种，还有什么样的呢？请同学们来说一说。

（出示课件）
（6）写完珊瑚，作者写了什么？（海参）谁来读一读，作者是怎样写海参的？
（7）作者在这段，还写了什么呢？（大龙虾）大家一起来读一读吧。

（8）谁来说说“威武”什么样的？请一个同学来表演看看。

（9）再读课文，想一想这段写了海里的什么？他们是什么样的？（出示课件）
（10）填表。

2．第四自然段
（1）作者看完海底，来到了哪？（海里）海里到底有什么呢？请同学们，听老师读一读第四自然段。

（2）这段主要写了海里的什么？（鱼）听完老师的朗诵，你觉得海底的鱼怎么样？
（3）作者是怎样写这些鱼的？请你用课文中的回答。

（出示课件）
（4）“有的全身布满,有的,有的,”这句话说明了什么?(鱼的种类多)你还可以从课文中找出什么词语，说明海里的鱼很多呢？（出示课件）
（5）你什么怎么理解“正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的？（出示课件）小组讨论下你的理解。

（6）让我们再来读一读，感受下这么多，这么美的鱼。

3．第五自然段。

（1）请一个同学读一读第五自然段，看看这段写的是什么地方？写了什么？
（2）这一段，写了西沙群岛的什么地方？（海滩）写了海滩的什么？（贝壳、海龟）
（3）作者怎么写海滩上的贝壳的呢？请一个同学来说一说。

（出示课件）
（4）作者还写了海滩上的什么？（海龟）谁来告诉大家，作者是怎么写海龟的？（出示课件）
（5）我们一起有感情地读读课文吧。

4．第六自然段。

（1）下面这段又写了西沙群岛的什么地方呢？请同学一起来读一读。

（出示课件）
（2）西沙群岛为什么会有这么多的鸟呢？（因为这里有“一片片茂密的树林”）正是有了这片茂密的树林，各种海鸟都聚集到了这个岛上。

在这么树林里，还有什么呢？（出示课件）
（3）恩，哪一组的同学来读一读课文的这一自然段呢？
5．第七自然段。

（1）西沙群岛的未来到底会怎么样呢？让我们一起把课文的最后一段读一读。

（出示课件）
（2）最后一段，是写作者的什么呢？（作者的心愿）
（3）是啊，有了海军叔叔的保卫，我相信“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

”让我们共同祝愿西沙群岛吧，祝愿它越来越美丽，越来越富饶。

三、总结。

1．课文主要从几个方面介绍西沙群岛的？（风景优美、物产丰富两个方面）
2.为了突出西沙群岛的风景优美，作者主要写了西沙群岛的什么？（海水）西沙群岛的海水怎么样？（五光十色，瑰丽无比）
3．西沙群岛不仅风景优美，还是个物产丰富的地方。

作者从几个方面写了西沙群岛的物产丰富？（海底，海里，海滩，海岛）作者分别写了这些地方的什么？
四、拓展。

争当小导游
学了《富饶的西沙群岛》一课，文中哪些景物给你留下了深刻的印象？跟同桌说说，并把它画下来，再扮演解说员，把西沙群岛介绍给你身边的人，同学来当一当小导游，带领你的亲人、邻居，朋友一起去看看美丽、富饶的西沙群岛。

五、板书设计。

22.富饶的西沙群岛
风景优美海水五光十色瑰丽无比
海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼
物产丰富海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下
六、作业
1.把课文中好的词句摘抄在读书笔记上。

2.完成练习册。

3.背诵课文第二、三、四自然段。

紧扣题眼剖析文思《富饶的西沙群岛》教学建议教案教学设计「篇二」
富饶的西沙群岛（教案）
教学要求：
1：了解我国西沙群岛是一个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2：学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语，结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

教学重难点：
通过词句的理解了解西沙群岛的美丽富饶。

教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们浙江啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。

他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。

课件出示：中国地形图。

2、放录像：西沙群岛
师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

3、师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。

有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。

开始读吧！
二、自学检查
1、出示：海防哨所峡谷全身披甲威武插着海滩贝壳鸟粪肥料守卫建设必将
2、生读。

师纠正字音。

学生连词读。

师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。

现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。

三、学文
1、出示画面，了解海水。

（1）师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。

来，我们一起来读一读。

这样的海水作者用了什么词来形容？（深蓝的青的绿的瑰丽无比）
（2）师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。

（板书：五光十色瑰丽无比）
（3）生读。

师：多美的海水啊！想象着，再读。

齐读。

2、了解海底。

（1）师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。

我想问一下为什么人们说西沙群岛一半是水，一半是鱼？（交流）
（2）这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水
一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？（各种各样数不清成群结对）
（3）师：感受到什么？（鱼多）同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。

现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。

（4）生读。

（5）师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。

齐读：有的有的师纠正读音。

生再读。

（6）师：课文介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半是水，一半是鱼。

这种写法我们在写作时也可以用。

现在你们借助图把它背下来。

（7）师生共背。

3、自选一处学习
（1）这么短的时间能背到这种程度真不错。

刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。

待会儿把你看到最有趣的告诉大家。

你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，如果能借助查到的资料就更好了。

总之呀，用你喜欢的方式。

开始吧，也可以找同伴。

（2）学生自由选择读，小组交流。

三、书写指导
1、师：景物美，作者写得也美。

那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。

来，读一读。

生读。

2、《课堂作业》第（1）题
四、小结
板书设计：
海水
海底
富饶的西沙群岛--
海鸟
海滩
紧扣题眼剖析文思《富饶的西沙群岛》教学建议教案教学设计「篇三」
教学目的要求：
1.了解我国西沙群岛是一个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国海岛的思想感情。

2.学会本课15个生字，理解富饶、岛屿、瑰丽、绽开、蠕动、庞大、海防前哨、物产丰富、五光十色等词语的意思。

结合词句训练，体会作者用词的准确、生动、形象。

3.有感情地朗读课文，背诵第四自然段。

教学重点难点：
1.通过词句的理解了解西沙岛的美丽富饶。

2.熟悉和巩固通过查字典和联系上下文理解词语意思的方法。

教学思路：
在讲解课文时以“西沙群岛的位置、西沙群岛的风光和物产、西沙群岛的英雄儿女守卫着祖国的南大门”三大部分来理解。

每个自然段要抓住主要事物，引导学生读书，通过关键词句的理解，抓住事物的特点，体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

教学要注意：（1）利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置，再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”、“南大门”的意思，体会西沙群岛的地理位置和重要性。

（2）课文中的海产品，联系课文内容加以了解就行，不必过多的展开。

（3）要注意引导学生理解每个自然段的几句话，各是围绕什么写的。

有哪些重点词语，学习课文怎样用词造句的。

（4）新教材将“瑰丽无比”后原来的逗号改为冒号，更恰当，教学中要适当渗透冒号的学习。

教学用具：
中国地图、生字、新词、卡片。

教学时间：
三课时。

教学过程：
第一课时
一指导预习，初读课文。

1.教师范读课文，学生画出不懂得的词语和生字。

2.指导学生边读课文，边纠正字词读音，了解课文大意。

通过读课文，让学生了解西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

3.结合板书，重点指导。

读准“富饶、前哨（shào）、瑰（guī）丽、山崖（yá）、峡（xiá）谷、珊（shān）瑚、绽（zhào）开、海参（shēn）、蠕（rú）动、丛（cóng）中、一簇（cù）、庞（páng）大、栖（qī）息”的字音，并预习其他生字词。

（1）读准字音。

（2）预习理解生字“富、饶、防、哨、丰、划、刺、拣、趣、积、料、义、业、必、将”的意思，读准字音。

二指导学习生字新词（教师出示卡片）将来、富饶、威武、茂密、海防前哨、划来划去、肥料、守卫、建设、物产丰富、五光十色、花丛、挑拣。

三读课文，进一步了解课文内容。

1.学习标自然段，了解每个自然段的意思。

2.画出不理解的词语。

（用查字典或联系上下文的方法进行初步理解）
如：富饶、岛屿、瑰丽、绽开、蠕动、庞大、五光十色。

四作业。

读课文、自学生字词。

第二课时
一创设情境，导入新课。

（出示地图）在南海的海南岛东南部，有一群岛屿，这就是西沙群岛，它是我国的海防前哨。

这节课我们将一起去看一看那里的风景和物产。

1.按自然段读课文，其他同学思考每一个自然段共有几句话，每一句话说的是什么？
2.师生共同讨论，明确每个自然段说明的事物。

二讲读课文（师生共同参与）。

1.按三大部分（第1自然段、第2-6自然段、第7自然段）读课文，总体了解文章的结构。

（课文先讲西沙群岛的位置，再按海水、海底、海滩、海岛的顺序分别介绍西沙群岛的风光和物产，最后讲西沙群岛的英雄儿女守卫着祖国的南大门）
2.指导学生理解课文内容。

（1）学习第一自然段。

西沙群岛在什么地方，是一个怎样的地方？（这是全文内容的总说明）
（2）学习第二至六自然段。

这四个自然段分别介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。

①学习第二自然段。

A.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？理解“五光十色”（色彩鲜艳、花样多）“瑰丽”（非常美丽）
B.“瑰丽无比”后面有一个冒号，在这里起什么作用，用逗号好不好？
C.体会句与句之间的关系。

第一句讲的是什么？第二句讲的是什么？这两句之间有没有关系，是什么关系？（先讲的结果，后讲的原因，是因果关系）
D.指导有感情地朗读第二自然段。

②指导学生学习第三、四自然段。

A.思考：西沙群岛一带海底有些什么？（用铅笔画出来）这两段重点介绍了什么？（海底的鱼）
B.自读第四自然段，一共有几句？可以分为几层？每一层的意思是什么？（先讲鱼多，然后讲鱼的品种，最后讲鱼多的程度）
理解有关的词句：“成群结队、有的有的有的有的，一半是水，一半是鱼”。

体会作者是如何用词造句的。

C.这三层之间是什么关系？（总分总的关系）
D.按总分总的顺序朗读第四自然段，体会句子间的关系。

E.指导背诵第四自然段。

③学习第五自然段。

西沙群岛的海滩上有什么？（贝壳、海鱼）重点介绍了什么？（海龟）（抓住“千奇百怪、庞大、四脚朝天”等词语，理解本段内容）。

④学习第六自然段。

A.默读思考：一共有几句话？围绕什么来写的？
B.为什么说西沙群岛是“鸟的天下”？（体会这一自然段几句话的思路：“鸟的天下”→树多（这是成为鸟的天下的原因）→鸟多（树多必然鸟多）→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）→鸟粪多）
C.指导朗读（体会句子之间的联系）
（3）分别朗读第二至第六自然段，体会每个自然段的几句话都是围绕着一个事物来写的。

（4）学习第七自然段。

①理解第一句话：岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。

（因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。

）
②分别读第七自然段与第一自然段，体会第七自然段与第一自然段是相呼应的。

③指导朗读。

3.朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富。

4.板书小结：了解课文思路（课文是按先总述后分述来叙述的）
三布置作业：
有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

第三课时
一有感情地朗读课文。

二学生自学生字词，教师检查学生的自学效果。

1.划：画出生字新词及易错字。

2.查：查字典有重点地理解有关的字义。

3.讲：学生以小组相互交流学习体会。

（字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导）
饶：注意右边的“尧”这部分右上边没有一点。

刺：左边“”和“束”区别。

拣：右边第三笔是横折钩“”。

三指导完成课后练习，重点指导训练2、3题。

1.读练习第2题的句子，加深理解。

（1）弄懂加点部分的意思。

（2）体会加点部分在各句中的意思。

（3）指导学生结合课文内容，说一说为什么西沙群岛海里“一半是水，一半是鱼”？西沙群岛是“鸟的天下”？西沙群岛是祖国的“南大门”？
（4）这三个句子分别在课文中起什么作用？（引导分析）
2.指导学生读一读练习3的词语，理解词义，再指导书写。

四布置作业：
1.写生字词，练习用“富饶”造句。

2.有感情地读课文，熟背课文第四自然段。

紧扣题眼剖析文思《富饶的西沙群岛》教学建议教案教学设计「篇四」
（第一课时）
教学目标：
1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。

3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：
了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

教学难点：
能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

教学准备：
CAI
教学过程：
一、课前谈话，揭题。

师生交流：同学们，“五一"”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？
1、生自由说
2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，
3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。

了解西沙群岛的位置。

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。

它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

二、自学课文，整体感知。

1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。

（板书：风景优美、物产丰富）
2、自学课文，要求：
（1）自由读课文，读通句子。

（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
3、检查自学情况：
（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。

（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
三、学习第3段
情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。

1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。

2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空：海底有（）、（）、（）、
（）。

3、指生回答。

4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、
（）的鱼。

5、指生回答。

6、具体了解海底的物产。

（1）珊瑚
①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）
②、说说你读懂了什么？
A、生长地点：岩石上
B、颜色多：各种颜色。

拓展：把颜色多说具体：有（）、有（）
C、形状多：有的像，有的像
明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。

（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）
D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）
C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

（2）海参：
看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。

（3）大龙虾：
威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

（自由准备）
指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。

（4）鱼：
①课件出示，看后说说自己最大的感受。

（鱼多）
②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）
③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的）
理解：“有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）
④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

⑤齐读。

过渡：海底还有很多鱼。

（课件出示几种鱼的画面）
⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。

（指生说，师生评议）
7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。

海参到处都是，在海底_______。

大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。

一群群的鱼在珊瑚丛中_____。

有的_______，有的_______，有的
______，鼓起气来，______。

各种各样的鱼，多得_______。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

8、明确并列段式。

指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

9、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。

（生上台说、师生评议）
四、小结
今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。

明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。

好了，今天的游程就到此结束。

六、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）
紧扣题眼剖析文思《富饶的西沙群岛》教学建议教案教学设计「篇五」
本课安排两个课时
第一课时，指导预习，导入新课，整体感知。

了解课文首尾呼应的特点，品读首段和末段。

第二课时，重点学习2到6自然段，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国的感情。

领会中心句的作用以及这种写作方法。

（一）教学内容
指导预习，导入新课。

（二）教学步骤
1全文感知：我采用解释课题导入。

齐读课题，谈谈读了科第你知道了什么。

（课文写的是西沙群岛；写它的富饶；知道了富饶的意思。

）
出示地图，介绍西沙群岛的地理位置及情况。

让学生了解西沙群岛是祖国的一部分，是我们的海防前哨。

（以课题激起孩子们走进文本的阅读期待。

以学生的自读为主，让他们在放声诵读中实现与文本的初次对话，整体感知课文内容。

在此基础上，让他们谈谈自己的阅读感觉。

每个同学都是一个独立的个体，他们对文本都会有自己不同的感受。

所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。

）
2指导预习
A自由读课文，借助字典词典自学生字词。

B划出不理解的词语。

C就文章的方方面面提出不明白的问题。

（安排这个环节，是为了培养孩子读书思考，学会提问的习惯，逐渐练习解决问题的能力。

并且有利于教师掌握学生学习情况，便于指导学生学习课文，有的放矢。

）
3检查自学情况
A正音
B谈谈读后的初步感受
C作者写到了西沙群岛哪些地方？
（教师注意小结，给学生以完整的认识。

）
第一自然段比较简单，应采用学生自己读懂的方法学习。

感知西沙群岛是个怎样的地方？
最后一段要读出热爱，感知“将变得更加美丽，更加富饶。

” 和首段的呼应。

4重点难点学习
学习第二自然段：
第一个环节，指名朗读，思考这个段有几句话，主要写的什么？（第一二句写五光十色，瑰丽无比。

第三句写呈现不同颜色的原因。

）
第二个环节：海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，你感觉怎样？同时可以扩展，你了解海水还会有哪些色彩吗？学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象海水色彩的美丽。

结合上下文说说“五光十色”的意思。

为什么文中不用五颜六色呢？（因为五光十色不仅仅是颜色美，还有光泽，体现作者用词的准确。

）
第三环节：理解海水呈现不同颜色的原因。

自己读读这句话，想想能不能用简单的笔画说说这个句子的表达意思，并进行调换句式的训练，弄清句与句的关系。

（教师可设计这样的训练，把第三句与一二句话位置可以换一下吗？作者为什么把结果放在前面呢？这样可以体会到作者强调的是海水颜色多，美丽无比。

突出教学难点。

）
学习第三自然段：
第一环节：听录音，想象一下，假如你潜到海底，你看见了什么？（各式各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的龙虾成群结队的鱼）（课件出示珊瑚、海参等让学生直观感受，将具体形象的物体与抽象的文字联系起来。

）
第二环节：读第一句，读懂了什么？学生抓住各式各样，读出珊瑚的多和美。

以读促写，想想珊瑚还会有什么样子的？（菊花盛开、像树枝）
（本环节让学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果，在感知、理解、积累、运用语言过程中，读写结合、相互贯通，进行仿写。

读写结合符合儿童的心理特点。

儿童学习语文具有模仿性和较强的发表欲等特点。

引导学生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，从而有效地提高学生的读写水平。

）
以此方法，学习后面两句，同时了解并列句群，学会举一反三的学习方法。

学习第四自然段：
第一个环节：知道总分总的写作手法，先总叙述鱼“成群结队”突出鱼多，再分别说鱼的样子，最后总的写出“各种各样的鱼数都数不清。

正象人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”
第二个环节：分析“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”并非真的水鱼掺半，而是用夸张的手法，强调西沙群岛物产丰富的特点，使人回味，留下深刻的印象。

（出师课件，获得感性认识。

）
第五自然段抓住美丽和有趣略讲，学生读熟即可。

第六自然段，找到中心句“鸟的天下”，体会一个由鸟来主宰的岛屿。

（五六段强调阅读训练。

阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。

学习母语尤其要重视对语文材料的积累、感悟。

这篇课文语言流畅，生动有趣，语言贴近儿童生活，在指导学生朗读时，可以让学生选择最感兴趣的语句，细细品读，从而更好的落实教学内容。

）。