Chapter 8 Language and Thought

Pragmatics
• 語用(pragmatics)：探討人們如何使用語言 • 社會語言學(sociolingustics) ：探討人們在社 會互動的情境中如何使用語言，例如溝通 的非語文成分 • 腳本(scripts)：一系列預先決定的活動，可 用以定義熟悉情境，例如到速食餐廳用餐 • 說溜嘴(slips of the tongue)：因疏忽所導致 言談中發生語意或聲音錯誤
• 以fMRI比較人們在進行字形、字義、字 音等作業時的腦部活動
– 在字音作業中，男性只有左半腦的下額葉區 域產生活動，女性則是左右半腦的下額葉區 域都產生活動
Aspects of Language
• 音素(phonemes)：特定語言使用者所發出的聲音 • 詞素(morpheme)：特定語言中指稱意義的最小聲 音單位 • 詞彙(lexicon)：特定語言或個人的語言範圍中所 有的詞素 • 字彙(vocabulary)：單字的範圍 • 論述(discourse)：由許多句子所組成的語言使用， 通常用於對話，其目的在於傳達訊息或意義
Semantics
2. 原型論(prototype theory)：由描述概念的原 型來瞭解單字的意義。原型代表特定概念 的最佳表徵，包含一組典型例子的特徵 例如：鳥通常會飛、有羽毛
Syntax
• 語法(syntax)：將單字結合，並且排列成有 意義之片語和句子的有系統結構 • 文法(grammar)：有關語言之規律模式的研 究，其內容是關於句子當中各單字的功能 和關係
thoughtchapterproblemsolvingmakingjudgmentcreativitykeypropertieshemisphericdifferences對于所有慣用右手的人以及大多數慣用左手的人而言sexdifferences大多數女性失語症患者的腦傷出現在前端男性失語症患者的腦傷分佈在較廣的部位而且較多出現在後端後端區域的語言功能對男性和女性而言並不相同sexdifferences在字音作業中男性只有左半腦的下額葉區域產生活動女性則是左右半腦的下額葉區域都產生活動aspects詞彙lexicon
Strategies and Obstacles in Problem Solving
2. 結構不良的問題(ill-structured problems)： 找尋解答的途徑未知
– –
1. 2.
頓悟(insight)：問題的重新概念化 Wertheimer (1945, 1959)
創造性思考(productive thinking)意指超越現有連結 的限制 複製性思考(reproductive thinking)意指使用已知的 現有連結
– 例如，當某一語言中用來形容雪的單字很多，表示 使用這種語言的人較能夠區分描述下雪的狀態
Language Acquisition
• 語言學習的階段
1. 出生前對人類聲音的反應性 2. 出生後咕咕聲(cooing)，包含所有可能發出 的聲音 3. 牙牙學語(babbling)，只包含母語當中特有 的音素 4. 單字期 5. 雙字期 6. 電報式語言(telegraphic speech) 7. 基本成人語言結構，大約出現在4歲
• 假設檢驗(hypothesis testing)：兒童學習 語言的方式是先形成暫時的假設，然後 從環境中加以檢驗
– 在形成假設時，兒童會注意：單字模式的變 化、詞素所帶來的意義變化（尤其是字尾）、 詞素的序列 – 兒童會避免例外以及名詞、動詞片語的中斷
Do Animals Use Language?
Hindrances to Problem Solving
3. 遷移(transfer)：先前學習對於解決問題 所產生的影響
– 醞釀(incubation)：問題解決者停止有意識 的思考歷程，轉向下意識層次，因此新刺 激可以產生新觀點，減弱舊有心向的效果
Hindrances to Problem Solving
• 電報式語言：大約兩歲半開始，兒童開 始將兩個單字結合，表示他們已經開始 瞭解語。此時的語言特徵是省略冠詞、 介係詞和其他功能性詞素 四歲時，兒童已經具備成人語法和語言 結構的基礎
•
Explanations of Language Learning
1. 模仿：兒童的說話模式和字彙可以反映出周 遭人們的說話 對兒童說話時音調會提高、誇大母音的抑揚 頓挫、使用簡單的句子結構，稱為媽媽語 (motherese) 批評： – 語言發展階段的規律性 – 過度規則化(overregulariztion)：初學語言者 過度應用一般規則
• 專家與生手的差異
1. 知識的範圍和結構
– – Chase and Simon (1973)：記憶棋盤的差異 專家根據深層原則將問題分類，生手則是根據 表面特徵
2. 解題策略
Making Judgment and Decisions
• 語言(language)：結合字彙形成有意義結 構的特定方法 • 溝通 (communication)：不只包含藉由語 言而傳達思考與感受，也包括經由姿勢、 凝視、距離和其他情境線索進行的非語 文溝通
Do Animals Use Language?
• Washoe：使用手語，未超過幼兒的語言 發展階段 • Sarah：超過100個單字 Sarah 100 • Nim Chimpsky：使用修改過的手語，超 過19,000個單字，可將單字連在一起，但 是未遵循特定文法規則 • 侏儒黑猩猩：可以將人工語言的視覺符 號相連
The Nature of Thought
• 思考(thinking)：心智的訊息表徵和處理 • 批判性思考(critical thinking)：心智歷程有 意識地導向訊息表徵和處理，通常是為了 找出問題的解答
– – – – 分析：將整體區分為成分元素 綜合：將成分組合成為整體 發散性思考：儘可能產生多種想法 收斂性思考：將多種可能想法綜合成單一解答
Language Acquisition
• 出生前的影響
– – – 出生幾天的嬰兒明顯偏好母親的聲音 嬰兒對於出生前聽過的故事較為偏好 嬰兒偏好母語的聲音，尤其是用來確認意 義的韻律變化
•
咕咕聲：嬰兒的口語表達，探索人類所 有可能產生的聲音。所有嬰兒（包括耳 聾的嬰兒）所發出的咕咕聲都相同。
Language Acquisition
The Relation of Language and Thought
• 語言的普遍性：文法的詞形變化及標記 • 語言相對性理論(linguistic relativity theory)：語 言影響思考方式以及認知系統。使用不同語言 的人對於世界的想法並不相同。又稱為SapirSapirWhorf假說。
Explanations of Language Learning
2. 制約：兒童將語音與周圍的特定事物產 生聯結，而且兒童的發聲會獲得雙親和 其他人的獎勵 批評：
– – 雙親經常糾正事實的正確性，而不是發音 或文法正確性 兒童有些發言內容從未獲得獎勵，甚至從 未聽過
Explanations of Language Learning
Strategies and Obstacles in Problem Solving
2. 結構不良的問題(ill-structured problems)：找尋解答的途徑未知
– Kohler (1927)：黑猩猩的問題解決 – 產生頓悟的條件：潛意識的思考跳躍； 心智處理速率加快；正常推理過程的 短路
– 強制性文法：有關較佳之語言使用規則的描述 – 描述性文法：有關句子當中單字的結構、功能 和關係等語言模式的描述
Syntax
• 片語結構文法(phrase-structure grammar)： 依據單字順序來分析句子，不考慮意義 的相似性或差異，又稱為表面結構文法 (surface-structure grammar) • 深層結構文法(deep-structure grammar)： 描述句子的潛在意義 • 轉換文法(transformational grammar)：探 討深層結構轉換到表面結構的運作
• 跟語言有關的腦部區域
– 布氏區、威氏區 – 左半腦的聯結區、左半腦顳葉 – 皮質下的結構
Hemispheric Differences in Processing
• 對於所有慣用右手的人，以及大多數慣 用左手的人而言
– 使用左半腦進行語法處理 – 左半腦與書寫有關，右半腦可以處理一些聽 覺理解（尤其是語意處理）以及閱讀理解 – 右半腦也負責語音音調和姿勢的理解和表達， 隱喻的理解，語言的其他非文字層面（例如 笑話或諷刺）
• 語言的關鍵特性
1. 2. 3. 4. 5. 6. 語言可用於溝通 語言符號的意義是任意決定的(arbitrary) 語言具備有意義的結構或者受規則所控制 語言具有多重結構 語言具有創造性 語言是動態的
Language and the Brain
• 研究語言功能區域的方法
– 腦傷 – 電刺激法 – 腦的新陳代謝和血流量
The Nature of Thought
• 問題解決(problem solving)：從問題情境 到解答，並且克服期間的障礙 • 判斷和決策(decision making)：從眾多選 項中加以選擇或是評估各種機會 • 推理(reasoning)：從證據中下結論 • 創造(creativity)：性常出現兩側、對稱的語言功能 2. 大多數女性失語症患者的腦傷出現在前端， 男性失語症患者的腦傷分佈在較廣的部位， 而且較多出現在後端
•
解釋：
a) 後端區域的語言功能對男性和女性而言並 不相同 b) 女性在腦傷之後由右半腦補償左半腦功能
Sex Differences
Hindrances to Problem Solving
1. 心向(mental sets)和固著(fixation)：心向 意指問題解決者傾向於思考問題或情境 的參考架構，通常導致他們固守一般策 略
– Luchins(1942)：水桶問題
2. 功能固定(functional fixedness)：問題解 決者無法將已知的物品做為其他用途
Semantics
• 語意(semantics)：探討單字的意義
1. 成分論(componential theory)：又稱為定義 論(definitional theory)，將單字或概念分解 成一組定義特徵，藉以瞭解其意義。這些 定義特徵個別組成意義的必要條件，組合 成為意義的充分條件。 例如：單身漢為男性、未婚、成年人
4. 演化歷程：語言能力是與生俱來的。語 言是演化的適應現象，因為所有文化的 語言發展都遵循相同的途徑。 所有兒童在語言發展上的共同現象
– – – – 語言發展階段 結合單字的方式與成人不同（反駁模仿） 學得正確語法，但偶而也會犯錯 即使智力低的兒童也可學會語言
Explanations of Language Learning
Chapter 8: Language and Thought
• • • • • • The Nature of Language Language and the Brain Aspects of Language Language Acquisition Do Animals Use Language? The Nature of Thought
3. 關鍵期(critical periods)：人類先天具有 語言學習器官(language-acquisition devise, LAD)，在特定時期內提供適當 環境，則語言能力可以發展
– – 咕咕聲和牙牙學語是特定語言之語音辨別 和發聲的關鍵期 如果較早學習第二語言，則不會出現母語 的口音
Explanations of Language Learning
• • 牙牙學語：嬰兒偏向只產生其母語中特 有的音素，此時耳聾的嬰兒不再發聲 全句(holophrase) 過度延伸(overextension)：過度應用單 字的意義，超出其原先定義，用以指稱 多種事物、想法和情境 原因：
– – 特徵假說：定義特徵太少 功能假說：事物本身及其功能的混淆
Language Acquisition
Chapter 8: Language and Thought
• • • • Strategies and Obstacles in Problem Solving Making Judgment and Decisions Reasoning Creativity
Key Properties of Language