EGP教师承担ESP课程探讨——以建筑工程专业为例

肿一 ～ 一
ＥＧ Ｐ
ＥＧＰ ｌ
ＥＳ Ｐ
中学 … 阶段
大学阶段 ３～４ 期 学
大 学阶 段
ｌ～２学期 （ ）
图 １ 英 语 课 程 的 常 规 设 置
在各 类理 工科专 业 中设 置 的 Ｅ Ｐ课 程 ， 教 学 目标 并 非 是 培 养专 业 翻译 ， Ｓ 其 而 是作 为其专 业交 际 、 专业 交 流 的工 具 。大学 Ｅ Ｐ课 程 的改革 方 向应该 是 逐 步 Ｇ 向 Ｅ Ｐ课程 转化 。将来 的英语 教 学 是 越来 越 多 地 与 某一 个 方 面 的专 业 知识 或 Ｓ 某 一个学 科结合 起来 。大学 应该 从现 在开 始把 重 心转 向专 门用途 英 语 教学 （ 见
～
脚
Ｓ （ Ｂ ， 商 务 英 语 、 游 英 语 、 秘 英 语 等 等 。而 领域 概 念性 的 了解并 且拥 有 Ｅ Ｐ教学 本 身知识 和能 Ｅ Ｅ）如 旅 文 对 Ｇ Ｅ Ｐ等课 程 的 设 置 关 系 进 行 了 比 真正 涉 及 专 业性 较 强 的理 工 科 类英 语 、 技英 语 的 力 。表 １ Ｅ Ｐ、 Ｓ 科
和应 用 语 言学 的基 本 训 练 和 专业 知识 ， 他们 对 语 言 运 用 的 过 程 和运 作 功 能 ， 即如 何 达 到 交 际结 果 缺 乏 兴趣 和 敏感性 。如果 大学英 语教 师 对 Ｅ Ｐ专业 领 域 Ｓ
图 ３ Ｅ Ｔ—Ｅ Ｐ树 形 图 Ｌ Ｓ
关键 词 ：Ｓ Ｅ Ｐ课 程 ； Ｓ Ｅ Ｐ专业语 言 ； 业逻辑语 言 ； 业基本概 念 ； 筑工程 专 专 建
中图分类 号 ： ３ ９ １ Ｈ １ ．
文献标 志码 ： Ａ
文章编 号 ：０ ５２ ０ （０ ９ ０ －１００ １ ０ ． ９ ２ ０ ） ６０ ３ －５ ９
一
、
基 础英 语课 程与专 业英 语课程 设置 的关 系
目前 ， 随着 国 内大学英语 课 程 的教 学 改 革 的逐 步 推进 ， 大学 Ｅ Ｐ课程 的教 Ｇ
学将 向 Ｅ Ｐ课 程转 向。Ｅ Ｐ教 学是 ２ 世 纪英语 教学 的发展 趋势 ； Ｓ Ｓ １ 高校 开展 Ｅ Ｐ Ｓ
教学 势在必 行 ； Ｓ Ｅ Ｐ教学应 逐 渐成 为 大学 英 语教 学 的 主流 。 随着专 业 课程 双 语 教学 的增势 展 开 ， 必会进 一步 促进对 Ｅ Ｐ教 学 的理解和认 识 。 势 Ｓ
从 表 １中可 见 ， Ｓ Ｅ Ｐ还 是 一 门语 言课 程 ， 是赋 只
予 了专 门化 的教 学 内容而 已。设置 Ｅ Ｐ课程 的 教学 Ｓ 目的是 与 国 际 同 行 在 书 面 和 口语 上 进 行 专 业 技 术 （ 学术 ） 流 ， 学 校 中则 作 为 双语 教 学 或 为外 教教 交 在 授 专业 课程 的桥 接课 程 。 由于专 业 教 师缺 乏语 言学
大学英 语课 程包 括基础 英语 课程 和专业 英语 课程 。基础英 语课 程或 通用英 语 Ｅ Ｐ Ｅ ｇｉ ｒＧ ｎｒｌ ｕｐ ｓ） Ｇ （ ｎ ｌｈｆ ｅ ｅａ Ｐ ｒｏｅ 与专业 英语课 程或 专 门用途 英语 Ｅ Ｐ Ｅ ｇ ｓ ｏ Ｓ （ ｎ． １ ｈｆｒ ｐｃｆ ｕ ｏｅ 的教学 程序 常规设 置如 图 １ ｉ ｅｉｃＰ ｒ ｓ） ｓｏ Ｓ ｉ ｐ 所示 。
Ｅ Ｐ教 师 承 担 Ｅ Ｐ课 程 探 讨 Ｇ Ｓ
— —
以建 筑 工程 专 业 为例
２０ ３ ） ０４ ２
陆伟 成
（ 上海 城 市 管 理 职 业 技 术 学 院 基 础 理 论 教 学 部 ， 海 上
摘要： 首先介 绍 了大学公 共英语 （ Ｇ ） 程 改革 的趋 势 ， Ｅ Ｐ课 分析 了 Ｅ Ｐ教 师 目前承 担 专 业英语 （ Ｓ ） 类课 Ｇ ＥＰ 分 程 的教 学状 况 ， 以及 Ｅ Ｐ教 师能否胜 任 Ｅ Ｐ课 程 的教 学。Ｅ Ｐ教 学所 面ｌ 问题是 专业领 域 中的 英语 运 用 Ｇ Ｓ Ｓ 的
教 学 研 究 ， Ｅ—ｍ ｉ ｌ＿ ｅｃｅ ｇ １６ ｃｍ。 （ ａｌ ｕ ｗ ｉ ｎ ＠ ２ ．ｏ ） ｈ
陆伟成
Ｅ Ｐ教 师 承 担 Ｅ Ｐ课 程 探 讨 — — 以 建 筑 工 程 专 业 为 例 Ｇ Ｓ
１ ３１
大多 数 语 言教 师 承 担 的 Ｅ Ｐ课 程 多 在 经 济 商 贸 类 教 师所 需要 的是 对某 一专 业 精通 掌握 还 是 对该 专 业 Ｓ
问题 而不是专 业 问题 。提 出 Ｅ Ｐ教 师如要 胜任 Ｅ Ｐ课程 的教 学必 须 具备 ３项 专业知 识 ： Ｇ Ｓ 专业语 言 知识 ； 专
业逻 辑语 言 ； 该专 业的基 本概 念性知 识 。建议 Ｅ Ｐ教 师 必须 了解建 筑工程 专业基 本概 念性 知识 的 几 个主要 Ｇ
方面。
高等建筑教育
２０ ０ ９年第 ｌ ８卷第 ６期
ＪＵ Ｎ ＬＯ Ｒ ＨＴ Ｃ Ｕ Ａ Ｄ Ｃ ＴＯ ＮＴＴ ＴＯ ＳＯ ＩＨ ＲＬ Ａ ＮＮ Ｖｏ．１ ．６２ ０ Ｏ Ｒ Ａ ＦＡ Ｃ ＩＥ Ｔ Ｒ ＬＥ Ｕ Ａ ＩＮＩ ＩＳＩＵ ＩＮ ＦＨＧ Ｅ Ｅ Ｒ ＩＧ Ｎ １ ８ Ｎｏ ０ ９
所 占 比例 为数不 多 。
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较 分析 。
表 Ｉ Ｅ Ｐ Ｅ Ｐ Ｂ Ｔ课 程 设 置 关 系 Ｇ 、Ｓ 、Ｌ
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耋ＳＥ： Ｇ鬈Ｓ ） Ｐ 热 Ｅ ≥ 学 Ｐ 罾 Ｐ
共 ｌ 性特征领域 分各学科专业
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图 ２ Ｅ Ｐ—Ｅ Ｐ课 程 设 置 统 筹 改 革 趋 势 Ｇ Ｓ
图２ 。 如 对 英语 语 言教 学， 可发 现 ）假 见 ） Ｓ分 便
收 稿 日期 ：０ ９一ｌ ２０ ０一ｌ ３
作者简介 ： 陆伟 成（９ ３一） 男 ， １５ ， 上海城市管理职业技术学 院基 础理论教学部副教授 ， 主要从事用途 英语