论“三学三导”教学模式的优缺点

论“三学三导”教学模式的优缺点
2015年秋季学期
论“三学三导”教学模式的优缺点
“三学三导”作为新时代应运而生的符合现今社会发展需求的教学方式，具有其独特的优越性，它与以往的教学方式的根本区别就在于，“三学三导”式教学，舍弃了过去教师说学生听这种落后的教学理念，升华到由学生来主导课堂，教师进入引导者和解疑者角色的新式教学理念，更加突出了对学生各方面能力的平衡全面发展。

一、何为“三学三导”
“三学三导”即“独学—对学—群学”，“导学—导疑—导练”。

“三学三导”教学模式，主要表达在学生学习的自主、合作与探究方面，着重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生探究新问题的知识水平。

学生从对新课的预习，到同桌或者小伙伴之间的交流和之后的群组之间的互动讨论学习，一条龙式学习方式，教师作为引导者，提出相应的问题，点明学习方向，之后的课堂由学生来主导，越到解决不了的问题再有教师作为解疑者进行深入讲解。

二、“三学三导”式课堂流程
独学—对学—群学—展示—点评
独学：学生课前预习，独立完成对新课有关问题的初步学习。

对学：学生一对一对子交流独学的成果，印证学习的正确性。

群学：以小组为单位进行讨论学习，完成老师提出的问题，并做好记录，为接下来的展示做好准备。

展示：即展示小组讨论学习的成果，与其他小组进行分享。

点评：点评分学生点评和老师点评，先由学生对展示的小组的展示内容进行点评和打分，再由科任老师对展示小组以及点评的学生进行点评，指正错误和不足，给予肯定和鼓励。

三、“三学三导”式教学的优点
“三学三导”讲究的是自主、合作与探究，培养学生全面发展，脱离死读书、高分低能的落后的学习方式，培养学生合作精神和竞争意识，全方位提高学生的素质，为将来面对各式各样的挑战打下扎实的基础。

正所谓，授人予鱼不如授人以渔，“三学三导”式教学，教给学生的不仅仅是知识，更多的更重要的是方式和精神，教育也需要与时俱进，这样的教学方式更符合21世纪激烈残酷的竞争模式，更适应于新时代的学生。

四、“三学三导”式教学的缺点
“三学三导”式教学模式的实施，对学生的要求比较高，过去的教学，遗留下不少后遗症，导致学生之间参差不齐，存在着诸多问题需要解决，如：
“三学三导”式教学模式，对学生学习的积极性和自觉性要求比较高，小孩子都具有贪玩、懒惰的特性，如何提高学生的积极性和自觉性，是“三学三导”式教学能否取得良好效果的前提条件。

2.如何抹平等级分化，平衡各类学生
以往的教学方式留下不少后遗症，学生等级分化严重，“好中差”三级分化下，学生基础不一样，参差不齐，新式教学下，中差的学生跟不上好的学生的节奏，尤其是差生，可能都不知所云。

如何弥补这一缺陷，关系到教学的成效和能否顺利实施。

3.由于成绩不佳，长期遭到同学歧视，心理压力过重，造成偏激内向的学生，又应如何处理
“三学三导”式教学，讲究的是自主、合作和探究，有些学生由于长期的成绩不好，产生了心里障碍，我们又应该如何帮助他们走出困境，融入与同学的合作学习当中，并且保证他们不再遭受歧视，以免加深伤痛。

“因材施教”问题
“三学三导”式教学，着重于学生的全面发展，不同层次的学生，他们的起点依然不一样，如何平衡教学，使优的学生更优，差的学生变优，这又是一个需要突破的难点。

总的而言，“三学三导”式教学方式，是现如今较为先进的教学方式，但是能否攻克以上难题，是“三学三导”式教学能否顺利实施的基础，是“三学三导”式教学取得应有成果的前提，只有问题得以解决，才能充分发挥“三学三导”式教学的先进性和优越性，取得良好的教学成果。