小学高年级数学高效教学的探究_1

小学高年级数学高效教学的探究
发布时间：2021-08-02T15:13:01.830Z 来源：《中小学教育》2021年3月9期（下）作者：徐武[导读] 数学是社会与科技进步的基础，在新课改的教育背景下，越来越多人意识到数学能力培养的重要性。

徐武
广东省遂溪县遂城镇仙凤小学 524300
摘要：数学是社会与科技进步的基础，在新课改的教育背景下，越来越多人意识到数学能力培养的重要性。

在小学高年级数学教学中，创建高效教学课堂能有效提升学生的思维逻辑与创造力，提高学生的数学综合能力与核心素养。

为此，数学高效课堂的建设十分重要，教师要发挥出教育引导者的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习与探究能力，从而推动高效课堂的建设。

在数学教学活动中，教师要坚持以人为本的教育理念，创新教学形式，提高数学教学效率，促进学生的全面发展。

关键词：小学数学；高年级；高效教学
在新课改的教育背景下，小学数学已经进入了全新的阶段，为数学课堂教育带来了全新的挑战与机遇，培养学生数学综合能力与核心素养，创建数学高效课堂成为教学的重点任务。

课堂是教师教学与学生学习的主要场所，高效课堂的建设对教学效率与学习质量的提升有着直接的影响。

所以，教师应积极转变教学理念，创新与优化教学模式，提高学生的学习积极性与热情，让学生能主动的参与到课堂教学活动中，让高年级学生的数学思维与综合能力得到全面提升，为其今后的长远发展奠定良好基础。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
小学阶段的学生其思维能力与认知能力还在发育过程中，所以对于数学这一抽象知识的了解存在一定的难度。

为了能让学生更全面、深入的了解数学知识内容，教师可以结合学生实际情况，创设生活化教学情境，让学生在熟悉的情境中学习数学知识，了解其概念，感受其魅力。

例如，在学习“轴对称和平移”时，教师可以利用多媒体技术设备为学生展示生活中常见的对称与平行事物，让学生能对轴对称与平移概念有一定的了解，这样才能更有效的进行课堂学习。

教学情境的创设要充分考虑学生的认知水平与生活经验，这样学生才能以自身经验围绕某一知识点进行高效的学习与思考，才能学会从不同的角度去看待问题、解决问题，从而不断提高学生的数学应用能力，提升学生的数学核心素养。

在教学过程中，教师要深入研究教材，挖掘教材中的生活现象，将数学教学内容与学生实际生活有效结合，在课堂教学中融入学生熟悉的生活元素，使学生对所学的知识能够有一个全面的掌握与应用，从而加速数学高效教学课堂的构建。

二、小组合作，提高学生学习效率
高效课堂的建设需要学生具备一定的自主探究能力，为此，教师可以通过小组合作教学鼓励学生合作学习，自主探究，从而提高课堂教学效率。

在小组合作学习中，教师首先要将学生进行合理的分配，根据学生的具体情况进行小组划分，让学生之间可以进行优势互补、共同提升。

例如，在学习“数据处理”时，教师可以将班级学生分成若干小组，然后让小组成员将学习任务进行分配，每个人负责不同的任务，如数据搜集、数据整理、数据统计等，让学生之间通过分工合作提高课堂学习效率。

小组合作学习实现了学生之间的优势互补，让每一位学生都能在合作中发挥自己的作用，突出自己的优势，并在合作学习中提高学生的团队精神与合作意识。

小组合作学习模式的出现减轻了教师教学的压力，也提高了学生自主学习与探究的能力。

需要注意的是，在小组合作学习中，教师要从旁观察与引导，把控好全局，让合作探究学习能顺利进行，从而促进数学高效课堂的建设。

在合作学习教学中，教师还要在每次合作探究学习后进行总结与评价，及时指出学生的问题并帮助学生改正，对学生的合作学习成果进行表扬与鼓励，从而激发学生的学习热情，提高学生的积极性，让学生能够在不断地合作学习过程中探索出高效的学习方法，提高数学学习能力，促进学生的全面发展。

三、分层教学，提高数学课堂有效性
数学本身就有较强的逻辑性和抽象性，对于小学生来讲有一定的学习难度，所以导致一部分学生对数学产生了抗拒心理。

小学是教育的起步阶段，教师不仅要让成绩优异的学生充分的发挥出自身的优势，还要时刻关注学困生，采取有效的措施提升学困生的学习兴趣和效率。

在核心素养背景下，分层教学法可以说是教学模式的一种创新，要想充分发挥分层教学的优势与作用，教师还要在分层教学理念、载体等方面进行创新，将分层教学优势最大化。

例如，教师可以将“思维导图”运用到分层教学中，将不同学生的学习情况与“思维导图”相结合，且通过问题导向的形式展开教学活动，引导学生对问题进行逐步的深入研究，从而培养小学生的思维能力与问题分析能力。

再或者教师可以利用教学的信息化、智能化实现分层教学的创新，如将“微课”和“慕课”运用到分层教学中，或者利用“线上”和“线下”的模式进行分层教学。

在现代科学技术飞速发展的时代下，可以有效促进分层教学模式的创新，大大提升分层教学的有效性，加速高效课堂的建设，促进学生学科素养的发展。

总而言之，在小学数学高年级教育阶段中，要想创建数学高效课堂，教师就要不断地更新教学理念，创新与优化教学措施，丰富课堂教学形式，突出学生的主体性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习与探究能力，从而提高课堂教学效率，提高学生学习成效，实现高效课堂的建设。

参考文献
[1] 刘春凤.小学高年级数学课堂教学中高效情境的创设[J].西部素质教育.2016(17)
[2] 张忠胜.探究小学中高年级数学的高效率教学行为[J].中国校外教育.2015(13)。