部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》优秀学案

紫藤萝瀑布
【预习导学】（自习15分钟）
预习任务：
资料准备：宗璞简介以及本文背景资料。

自主积累：将文中的重点字词摘抄至摘抄本上，注意音、形、义。

自我感悟：品味人生，感悟生命，激发热爱生活、热爱自然的情感。

预习步骤：第一步：了解作者的生平经历及背景资料。

初读文本，读顺读畅：认准字形、读准字音，读出节奏。

遇到难懂的词语和句子画出来。

第二步：边读边结合作者生平经历、写作背景以及平时积累试着理解课文内容，进行初步赏析。

【探究导学】
学习目标
1、了解作者及创作背景。

积累“沉淀、花苞、伫立、伶仃、仙露琼浆”等重点字词能够有感情的朗读文章，理解文章内容。

2、通过合作探究，品味优美的语言，理解文章主旨，体会作者在文中所蕴含的情感。

3、激情投入，阳光参与，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

【资料助读】
作者简介：
冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。

原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。

曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。

当代作家，从事小说与散文创作。

代表性作品有短篇小说
《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

背景介绍：
《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

【预习检测】（课件展示）
【整体感知】
听录音，请从文中找出有关描写紫藤萝花的句子、表现“我”心情的语句并画下来。

试着给课文划分层次，并说说作者的思想感情发生了怎样的变化，为什么会发生这样的变化？
【自研自探导学】
1、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?作者是怎样描写紫藤萝花的?
（2）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

”
（3)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？
4、这篇课文表现了怎样的中心思想？试着找出最能表现课文中心的句子，并用自己的话谈谈你的理解。

拓展延伸：
你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？
【当堂检测】（课件展示）
【日清过关】
选出各组中加点字注音有误的一项。

（1）A.迸溅（bèng）B.挑逗（dòu）
C.条幅（fú）
D.枯槐（huāi）()
（2）A.伫立（zhù）B.酒酿（liáng）
C.琼浆（qióng）
D.花穗（suì）（）
（3）A.沉淀（diàn）B.嚷嚷（rāng）
C.瀑布（pù）
D.盘虬（qiú）（）
（4）A.伶仃（tīng）B.遗憾（hàn）
C.船舱（cāng）
D.藤萝（téng）（）
2．选出每组中有错别字的一项。

A.浅紫
B.抚摸
C.遮住
D.遗撼（）
（2）A.笼罩B.繁蜜
C.凝望
D.喜悦（）
（3）A.绽开B.发瑞
C.稀零
D.终极（）
（4）A.蝶阵B.盛开
C.最嫩
D.贮立（）
3.根据意思写出相应词语。

形容孤独没有依靠。

（）
长时间站立。

（）
忍不住笑。

（）
向四外溅。

（）
（5）逗引；招惹。

（）
4．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）
Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。

Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。

5．下列说法有误的一项是（）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。

Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。

Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

6.仿写句子。

例句：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。

仿写：每一朵盛开的花就像是。