信息技术与小学语文高效课堂的有效融合

信息技术与小学语文高效课堂的有效融
合
摘要：在教育模式不断创新的背景下，将信息技术和小学语文进行融合能够
使教学效率更高。

教师在进行融合时可以利用信息技术提升学生的学习兴趣、对
课本知识进行拓展、实施生活化教学、实现学生的自主学习、并且进行家校联合
管理。

关键词：信息技术；三年级语文；高效课堂
引言：
信息技术的发展极大的便利了人们的生活。

而随着我国教育事业的不断改革，将信息技术和课堂教学早已成为必然趋势并经过了许多的实践检验。

为了提高小
学语文课堂的高效性，本文以三年级上册的教学为例，探讨了信息技术和课堂教
学的融合途径。

一、通过信息技术提升学生的兴趣
首先，教师应该利用信息技术制作学生喜欢的课件。

在传统的小学语文教学中，能够吸引学生的只有课本上的插画和教师口中的故事，对学生注意力的抓取
有一定的限制。

但是在信息技术的帮助下，教师在制作课件时可以从整个网络中
搜集素材，在课件中插入视频、图画、音频以及有趣的小故事等，充分提升课件
的趣味性，吸引学生持续将注意力集中在课堂教学中。

其次，在课堂开始前，教师可以利用信息技术进行课堂的导入，以此来活跃
课堂的气氛，使学生能够更快地进行到学习状态中。

例如在人教版三年级上册
《司马光》的教学中，教师就可以提前播放司马光砸缸的视频吸引学生对课文内
容产生兴趣。

最后，教师在课堂教学中应当利用多媒体对课堂内容进行最大化的丰富。

并且利用多媒体的丰富性为学生营造教学情景，展开情景教学，使学生在情景中完成课堂任务的学习与探索。

需要注意的是教师在营造教学情景时应当首先调查学生们对什么更感兴趣，从而进行针对性的情景营造[1]。

例如在《美丽的小兴安岭》的教学中，教师就可以通过使用多媒体播放小兴安岭的图片配合课本中的文字，给与学生沉浸式的体验，从而让学生将全部身心都集中在课堂教学当中。

二、通过信息技术对教学内容进行拓展
小学语文的教学并非孤立的教学，而是与其它知识和生活现实息息相关的。

其中也有部分课文需要学生拥有一定的背景知识才能理解文章的含义。

因此教师在教学中可以通过信息技术对教学内容进行拓展，向学生普及必要的背景，从而扩宽学生的知识面。

同时教师还可以利用信息技术对学生进行课文知识的补充讲授。

例如在上文提到的《司马光》中，教师就可以利用网络找到司马光的生平介绍视频，从而向学生介绍司马光后来果然如他小时候所体现出来的聪明才智一般做了大宰相。

三、利用信息技术进行生活化教学
随着我国教育事业的不断改革，教学的生活化开始显得愈发重要。

然而教师在教学中将课堂进行生活化总会遇到各种各样的阻碍，在这时候信息技术就成了最好的帮手。

教师可以通过信息技术为学生模拟出生活场景，从而轻松实现教学的生活化。

例如在《秋天的雨》的教学中，教师可以利用互联网寻找相关的视频向学生播放，让学生沟通过视频回忆自己生活中遇到的秋天的雨是是什么样的，从而让学生根据课文对秋雨的描写进行模仿，写出自己记忆中的秋雨。

四、利用信息技术提高学生的自主学习能力
在小学语文的教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。

在信息技术的帮助下，教师可以从两个方面分别培养学生的自主学习能力。

第一，教师可以利用信息技术使学生的预习过程更加自主、更加深入。

在传
统的预习中，学生能够利用的资源非常有限，因此教师在布置预习任务时也只能
从简单的字词方面入手。

但是在信息技术的帮助下，学生能够在网络上查找到各
种知识，教师在布置预习任务时也能够更加大胆，让学生探索一些难度更高的问题，从而锻炼学生的自主学习能力[2]。

第二，在信息技术的帮助下，学生的个性化培养将变得更加简单。

教师在课
堂上的教学完成之后，可以通过网络向学生布置作业，让学生在网络上测试并提交，这样教师可以很快地完成作业的批改，并且利用网络自主分析学生的作业完
成情况，进而判断学生的学习状况。

从而根据不同学生的学习进度为学生安排相
应的课外学习内容。

例如针对学习成绩比较好的学生，教师可以为其安排拓展内容；对于学习情况比较差的学生，教师可以将上课的课件和网上的教学视频发给
该学生，让他能够在课后自行完成课堂上没有记忆牢固的知识的学习。

五、利用信息技术实现家校联合管理
信息技术的一大特点就是交流的快捷和便利性。

因此教师可以通过社交软件
建立学生家长群，实现家长和教师的实时交流，从而互相交换学生在学校和家里
的学习情况，实现家校联合管理，为学生的学习成长制定更加合适的计划。

家长
和教师加强沟通，也可以互相理解，对方在后续共同为教育发力，提升教育质量。

六、结束语
综上所述，信息技术凭借其特有的优点能够使课堂的表现形式更加多样化，
从而增强学生的学习兴趣，提高教学效率。

同时利用信息技术，教师还可以将语
文课堂扩展到学生的生活当中，实现学生的自主学习。

参考文献
[1]包少锋.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国
农村教育,2019,000(020):P.97-97.
[2]罗艳春.探究信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].数码
设计（上）,2019,000(001):100-101.。