部编人教版一年级《道德与法治》下册《我不拖拉》下册名师教案第1课时

《我不拖拉》名师教案第1课时
教学目标：
1．了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。

2．用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。

在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。

课程标准：
《品德与生活》课程标准提出：负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。

它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。

《我不拖拉》一课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯，体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。

学情分析：
一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。

根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。

教材分析：
《我不拖拉》一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。

本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。

重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。

本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。

教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好习惯的方法。

教学准备：
1、学生准备：
（1）小时钟
（2）向家长了解拖拉产生危害的事例。

2、教师准备：
（1）小时钟
（2）教学课件
（3）调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。

课时安排：
共两课时
第一课时完成主题话题“‘等一下’与‘还没完’”“拖拉一下没关系吗”；
第二课时完成主题话题“和‘拖拉’说再见”。

教学过程：
第一课时
课时目标：
1、了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义。

2、知道生活中因为拖拉造成的后果。

活动一：“拖拉”故事汇
引入：（课件播放“丁零零”的闹钟声）：这是什么声音？
生：闹钟!对，这是明明家的闹钟响了，7：00，闹钟在催明明起床呢!明明应该干什么呢？可是，他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢!（课件出示“梦游拖拉国”）。

出示任务：小组开展讨论和交流，猜一猜：“他们参加运动会得到了什么样的成绩？”
反馈指导：师生合编故事
1．（师）：让我们一起和明明到拖拉国去看一看，瞧，明明在拖拉国小学的门前等了1个多小时，门卫才慢慢吞吞地把门开了。

终于开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。

他回头一看，拖拉国的人还没开始跑呢!他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，明明急得喊大家快一点，你猜猜看……
（生续编故事……）
2．（师）：告诉大家一个好消息，明明呀，得了第一名呢!他走上领奖台，等到太阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。

”明明愤怒地大喊了一声……小朋友，你替他喊一声……
（生续编故事……）
3．（师）：明明都被你们喊醒啦!经过这场梦以后他觉得拖拉太可怕了，所以赶紧起床。

4．教师小结：拖拉国真是名副其实的拖拉呀!多少时间就是这样偷偷地溜走了。

评价：“等一下”和“还没完”这两句话你说过吗？在什么情况下说的？你觉得好不好？
活动二：七嘴八舌话“拖拉”
出示任务：（课件出示）吃饭了，“等一下”还在玩玩具；老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……
（师）：他们这样做好不好？为什么？
反馈指导：从今天起，明明也决定啦，要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来!（课件）让我们和明明一起，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。

1．先和明明一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、……）；
2．再到学习中去找一找（作业、上课……）；
3．明明最喜欢参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找……
总结：看来，我们班的小拖拉真不少，拖拉就在我们生活、学习中，真可怕!（板书：小拖拉，真可怕）
活动三：实践大体验
出示任务：一分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？一起来感受一下。

（师）：请同学们自由分组，每组4人，选出小组长。

可以选择记录表上最喜欢的一个项目开展活动，也可以小组商量一个项目开展活动。

请每组一位同学计数，小组长在表中作好记录。

反馈指导：
听老师口令开始活动。

预备…开始（一分钟时间到）
展示：请识字小组进行现场展示，其他小组可以用数据展示。

讨论：如果将这些事连起来做，会有怎样的结果？
总结：一分钟很短，我们能做这么多事情。

几个短短的一分钟，能做的事情就更多了。

如果不懂得珍惜时间，会有什么样的后果呢？
活动四：时间是什么
出示任务：闭上眼睛，让我们和明明一起进入时光隧道，到20年后去看一看吧!
反馈指导:
1．如果医生拖拉……
（1）看，我们班有同学做医生啦!（视频播放）他们多迅速呀!假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）（2）小结：对于医生来说，时间就是生命!
2．如果消防员拖拉……
（1）瞧!有的同学成了消防队员。

这一天，发生了火灾，假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）
（2）小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。

对于消防员来说，时间就是胜利!
3．如果农民拖拉了……
（1）再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？
（3）小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收!
4．如果拖拉了……
讨论延伸：小朋友们长大后还可能干什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。

（公交车司机、老师……）
活动：学生自由组合，任选其中一种职业或角色演一演，说一句“时间就是……”
讨论：小组内开展讨论，你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧!
总结：不珍惜时间有时候会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了!不拖拉有没有好办法呢？大家回去请教一下爸爸妈妈、亲朋好友，我们下节课一起来交流吧!。