不同物象的表面特征说课稿

《不同物象的表面特征》说课稿
各位老师，大家好:
今天我说课的内容是（岭南美术出版社）五年级下册的第8课《不同物象的表面特征》。

我准备从教材分析、教学方法、教学准备、教学过程、教学评价、板书设计几个方面加以说明。

对教材的准确定位是上好一堂课的基础。

那么我首先来说教材分析
一、教材分析
在教材分析中我主要说两点：1、学习目标2、教学重难点
1、学习目标
依据新课程标准,依据”造型•表现”学习领域目标要求，依据五年级学生的认知情况,依据对本教材的认真分析。

本着让学生提高对美的感受能力和艺术创作能力，确定本课的学习目标为：
(1）、观察不同物象的表面特征，学习运用不同的线条、色彩和明暗关系进行创作表现。

（2)、在欣赏过程中分析物体的明暗关系、细而尖的线、长短线条、色彩，来表现对象.尝试用线条和色彩来表现物体的表面特征的过程中体验绘画活动的乐趣。

（3)、养成勤于观察生活，善于表现生活，勇于创造美好生活的情感.
2、说学习重、难点
通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，依据新课程标准，我确定了本课的学习重难点.
1、重点：应用不同的手绘线条，表现不同物象的表面特征.
2、难点：如何运用平滑、粗糙、流畅、硬朗等不同的线条来表现物象的表面特征。

二、说教学方法
根据本课的性质和学生对象的情况,我主要采用“启发、引导"的教学方式，强调学生的自主探究学习，重视他们过程中的观察和发现。

为了在课堂上多渠道激发学生的学习兴趣，我通过游戏和互动的方式导入课题。

结合教材与学情具体分析，我对学生还采取了体验法、欣赏法和讨论法。

使学生自觉求知、充分激发自身的多种感觉器官投入到学习活动中，活跃课堂气氛。

三、说教学准备：
教师:多媒体、课件、触摸道具
学生：画笔、纸、不同形式的绘画材料、教材
无论多么先进的教学理念、教学方法,最终都要落实在教学过程当中。

我的教学过程主要分为以下几部分：游戏互动引入新课、学习新知、、实践体验、作业展评和课后回顾等环节。

先来看引入新课。

四、说学习流程
我将本节课的学习过程设置四大环节：1、游戏互动引入新课2、学习新知3、实践体验 4、作品展评5、课后回顾
1、引入新课
好的开始是成功的一半，作为一节课的导入是相当关键的.在此我也特别考虑到学生在课堂上喜欢尝试体验，并且在体验中能够加深理解能力.为此我为学生准备了一些简单的实物装在袋子里，让学上来摸一摸，看一看使用什么材料做的，然后根据学生的回答讲解材质和质感，最后引出课题“不同物象的表面特征”。

2、学习新知
在学习新知的过程中，首先我通过图片的引导，让学生观察这些作品使用了什么绘画方法来表现，让学生自己说一说看到后的感觉，最后通过学生自己的描述引出几种表现物体表面特征的方法，然后再通过这些方法，学生开始体验绘画过程。

4、实践体验
结合学习目标，在该环节我出示几组静物照片，请同学们选择一种自己喜欢的物品进行绘画,尊重学生的选择和个性发展。

目的是:能力弱的学生可以选择一到两个静物进行观察绘画.能力强的学生可根据自己的想法和图片中较复杂的静物进行观察绘画.
在实践体验过程中，我要求学生可以根据自己的兴趣爱好进行自选。

进行有梯度的练习,让不同程度的学生都能体会到学习的乐趣，也符合道德课堂的要求.在学生的创作过程中，我则进行巡回指导，对需要帮助的同学给予指导,同时对大家的积极表现提出鼓励与表扬。

五、教学评价
这一环节我则引出了课堂的多维度的评价机制。

先是学生的自我评价,让学生对自己整堂课的学习有一个清楚的认知；第二则是他们的互评.通过小组的讨论和互评来提升学生的评价和审美能力，以达到能力的拓展；而第三则是我在课堂上的情感迁移。

对学生的作品进行总结，将学生最初的感性认识提升为理性的认知，从而巩固本节课所学,增强感受、升华体验。

以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下,学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入,使课堂的效益达到最佳状态。

六、说板书设计
根据新课程标准要求,尤其是美术学科，板书设计的形式美感对学生有潜移默化的示范作用，我采取均衡式的板书。

新课程标准下如何更好的开展美术教学,更大的激发学生学习美术的兴趣，我还在摸索中，以上是我个人对本节课的理解。

我的说课到此结束,谢谢大家！。