《醉翁亭记》 导学案

《醉翁亭记》导学案
一、学习目标
1、了解作者欧阳修及文章的写作背景。

2、积累文言词汇，理解文章大意。

3、学习本文由景生情、情景交融的写作手法。

4、体会作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

二、学习重难点
1、重点
（1）积累文言实词、虚词，掌握重点句子的翻译。

（2）理解作者在文中抒发的思想感情。

2、难点
（1）体会本文语言骈散结合的特点。

（2）理解文中“醉”与“乐”的关系。

三、知识链接
1、作者简介
欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。

他在政治上负有盛名，曾参与范仲淹所领导的
革新运动。

在文学创作上，欧阳修成就斐然，他是北宋古文运动的倡导者，为“唐宋八大家”之一。

其散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，语言流畅自然；其词婉丽，承袭南唐余风。

2、写作背景
《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046 年）。

当时欧阳修被贬为滁州太守。

滁州地处偏僻，欧阳修在任期间，实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活。

欧阳修又常与民众一同游山玩水，饮酒作乐。

此篇文章正是他被贬滁州时的作品，表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

四、课文预习
1、初读课文，给下列加点字注音。

环滁（chú）琅琊（láng yá）林壑（hè）辄醉（zhé）林霏（fēi）伛偻（yǔ lǚ）山肴（yáo）野蔌（sù）射者中（zhòng）觥筹
（gōng chóu）
弈者胜（yì）颓然（tuí）阴翳（yì）
2、解释下列加点词的意思。

（1）环滁皆山也环：环绕。

（2）望之蔚然而深秀者蔚然：茂盛的样子。

（3）峰回路转回：曲折、回环。

（4）有亭翼然临于泉上者翼然：像鸟张开翅膀一样。

临：居高面下。

（5）名之者谁名：命名。

（6）太守自谓也谓：称谓，命名。

（7）饮少辄醉辄：就。

（8）醉翁之意不在酒意：意趣，情趣。

（9）得之心而寓之酒也得：领会。

寓：寄托。

（10）若夫日出而林霏开霏：弥漫的云气。

开：散开。

（11）云归而岩穴暝归：聚拢。

暝：昏暗。

（12）晦明变化者晦：昏暗。

（13）野芳发而幽香芳：花。

发：开放。

（14）佳木秀而繁阴秀：茂盛。

（15）风霜高洁高：高爽。

（16）至于负者歌于途负者：背着东西的人。

（17）行者休于树休：休息。

（18）伛偻提携伛偻：弯腰曲背，这里指老人。

提携：指被牵扶的人，即儿童。

（19）临溪而渔渔：捕鱼。

（20）酿泉为酒为：酿造。

（21）泉香而酒洌洌：清。

（22）山肴野蔌蔌：菜蔬。

（23）杂然而前陈者陈：陈列，摆开。

（24）宴酣之乐酣：尽兴地喝酒。

（25）非丝非竹丝：弦乐器。

竹：管乐器。

（26）射者中，弈者胜射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏。

弈：下棋。

（27）觥筹交错觥：酒杯。

筹：酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒
计数的筹码。

（28）苍颜白发苍颜：脸色苍老。

（29）颓然乎其间者颓然：倒下的样子。

（30）树林阴翳翳：遮盖。

（31）游人去而禽鸟乐也去：离开。

（32）醒能述以文者述：记述。

以：用。

五、课文研读
1、文章第一段主要写了什么内容？是如何写景的？
文章第一段主要写了醉翁亭的地理位置和周边环境。

作者首先从大
处落笔，“环滁皆山也”，总写滁州的地理环境。

然后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉和醉翁亭。

写景时，作者按照由远及近、由整体到
局部的顺序，层层推进，条理清晰。

同时，运用了比喻的修辞手法，“有亭翼然临于泉上者”，将醉翁亭比作展翅欲飞的鸟儿，形象生动地
写出了醉翁亭的姿态优美。

2、第二段描绘了哪几幅画面？体现了怎样的氛围？
第二段描绘了朝暮之景和四季之景。

朝暮之景：“日出而林霏开，
云归而岩穴暝”，写出了早晚景色的变化，营造了一种明暗交替、瞬息
万变的氛围。

四季之景：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，
水落而石出者”，分别描绘了春天野花盛开、香气四溢，夏天树木茂盛、浓荫蔽日，秋天风霜高洁、天高气爽，冬天水落石出、景象各异的画面，体现了大自然的丰富多彩和生机勃勃。

3、第三段描绘了哪四幅画面？反映了什么内容？
第三段描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅画面。

反映了
滁州百姓生活的安乐和太守与民同乐的情景。

“滁人游”表现了百姓生
活的自由和快乐；“太守宴”突出了太守的热情好客；“众宾欢”展现了宾客们尽情享受的欢乐场面；“太守醉”则从侧面烘托出太守因百姓的欢
乐而陶醉。

4、文中“醉”与“乐”有怎样的关系？
“醉”和“乐”是统一的。

“醉”是表象，“乐”是实质。

作者因山水之乐、宴酣之乐、与民同乐而“醉”。

“醉”又加深了“乐”的程度，“醉”是对“乐”
的极致表达。

同时，“醉”也包含着作者被贬后的抑郁心情，借酒消愁，在“醉”中寻求解脱。

5、文章最后一段在文中有何作用？
文章最后一段以禽鸟之乐衬托游人之乐，以游人之乐衬托太守之乐，层层递进，点明主旨，表达了作者与民同乐的政治理想。

同时，“醉能
同其乐，醒能述以文者，太守也”，也抒发了作者的自得之情。

六、写作特色
1、写景抒情，情景交融
文章描写了醉翁亭周围的山水景色和滁州百姓的游乐情景，作者在
描绘美景的同时，也融入了自己的情感。

如“醉翁之意不在酒，在乎山
水之间也”，既表达了作者对山水的喜爱，又含蓄地抒发了自己复杂的
情感。

2、语言优美，骈散结合
本文语言简洁流畅，富有韵律美。

既有大量的骈句，如“日出而林
霏开，云归而岩穴暝”，对仗工整，节奏明快；又有散句穿插其中，如“至于负者歌于途，行者休于树”，使文章错落有致，富有变化。

3、结构精巧，层次分明
文章以“醉翁亭”为线索，由“环滁皆山”引出醉翁亭，接着描写了亭
周边的自然景色和游乐场景，最后以“太守之乐其乐”点明主旨。

全文
首尾呼应，过渡自然，层次清晰。

七、拓展延伸
1、比较《岳阳楼记》与《醉翁亭记》在思想内容和写作手法上的
异同。

相同点：
（1）两篇文章都表达了作者虽遭贬谪却仍心怀天下、忧国忧民的
思想感情。

（2）在写作手法上，都运用了借景抒情的方式，通过描绘优美的
景色来抒发自己的情感。

不同点：
（1）《岳阳楼记》主要表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐”的政治抱负，思想境界更为高远；《醉翁亭记》则侧重于表现作
者与民同乐的情怀。

（2）《岳阳楼记》写景时，运用了对比的手法，将“阴”“晴”两种不同的景象进行对比，突出了迁客骚人因物而悲喜的心情；《醉翁亭记》主要按照时间顺序来写景，展现了不同季节的景色特点。

2、联系现实生活，谈谈你对“与民同乐”思想的理解和认识。

“与民同乐”是一种可贵的政治理念和价值追求。

在当今社会，政府
部门应当关注民生，积极为民众创造良好的生活条件和发展机会，让
民众能够共享社会发展的成果。

例如，加大对教育、医疗、住房等民
生领域的投入，改善基础设施建设，丰富民众的文化生活等。

同时，
作为个人，我们也应当关心他人，积极参与社会公益活动，帮助那些
需要帮助的人，在自己的能力范围内为社会的和谐发展贡献一份力量。

只有当社会的各个层面都能够实现“与民同乐”，我们的社会才能更加
美好，人民的幸福感才能不断提升。

八、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了欧阳修的生平及《醉翁亭记》的写
作背景，掌握了文中的重点文言词汇和句子，理解了文章的内容和主旨，体会了作者的思想感情和写作特色。

希望同学们在今后的学习中，能够继续积累文言知识，提高文言文的阅读和理解能力，同时，也要
学会从古代文学作品中汲取智慧和力量，不断丰富自己的精神世界。

九、课后作业
1、背诵并默写全文。

2、仿照《醉翁亭记》的写作手法，写一篇短文，描绘一处你熟悉
的景色，表达自己的某种情感。

3、阅读欧阳修的其他作品，如《秋声赋》等，进一步了解他的文
学风格。