浅谈马头琴重奏课程在高校教学当中的重要性及其训练方法

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浅谈马头琴重奏课程在高校教学当中的重要性及其训练方法
文/李凤桐
摘要：室内乐起源于欧洲，重奏属于室内乐范围，并且是一种比较重要的器乐演奏形式。

相较于独奏，从听者角度而言，重奏的艺术性和欣赏性更高；从演奏者角度而言，对专业技术水平的要求、演奏者内在的艺术修养、配合默契度等都有更高的要求。

近半个世纪以来，马头琴艺术得到空前发展。

马头琴不再是一个民间流传的伴奏乐器，它已经成为高校器乐教育中具有独特艺术魅力的特色学科。

随着独奏曲、协奏曲数量不断增多，齐奏、重奏、以及和交响乐协奏形式相应而生，使得马头琴演奏更加丰富丰。

特别是近些年来，各大院校无论是教师还是学生音乐会中，重奏曲目已成为必不可少的一项展示内容。

由此可见马头琴重奏在高校教学当中处于何等重要的地位。

因此本文将从马头琴重奏在教学当中的重要性及训练方法展开论述，希望更多老师学生们重视重奏课程的教学和学习。

关键词：高校教育；马头琴重奏教学；重要性；训练方法1 马头琴重奏课程在高校教学当中的重要性
重奏是器乐演奏形式之一。

两个或两个以上演奏者，各奏自己所担任的声部，同时演奏同一乐曲，达到非常和谐、协调、完美、动听的效果。

重奏属于室内乐范围，即在房间内演奏的音乐，音量不太大，但非常复杂、细腻、深刻和严谨。

重奏还可按人数分为二重奏、三重奏、四重奏、五重奏、六重奏等。

无论是在西洋管弦乐还是马头琴重奏范围内，四重奏占主要地位，是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。

许多国家的音乐院校, 都十分重视重奏课的建设, 将其列入学校的必修科目。

近年来, 重奏的重要性也逐步为国人所认识,我国一些音乐院校也已把重奏课列入器乐教学的必修科目。

据笔者了解，目前中央民族大学音乐学院、内蒙古大学艺术学院、内蒙古师范大学音乐学院已经将马头琴重奏纳入必修课，呼和浩特民族学院、内蒙古民族大学音乐学院、锡林郭勒职业学院音乐系、集宁师范学院音乐系等其他院校也都开设有马头琴重奏选修课。

将重奏纳入排练课当中进行教学，使现代教育所倡导的多学科相互渗透融合的理念在实践中得到了充分的体现,它对于全方位培养学生音乐表现要素的综合感知能力,培养优秀的演奏人才,有着重要的意义。

1.1 马头琴重奏教学是独奏教学的升华
由于和声和多声部的加入，重奏在听觉效果上更具魅力，其涉及的专业知识范围更广。

对教师而言，重奏教学更为复杂，教师不但要具备一定的演奏能力，同时还要具备和声、曲式复调等相关知识，对音准辨识度，乐曲艺术性方面都有着更高的要求。

教师需要拥有更广阔渊博的理论知识和更高的演奏技术能力来支撑给多人共同授课；对于学生而言，重奏学习前一定要具备一定的独奏能力。

独奏教学是重奏教学的基础，没有坚实的独奏功底，是绝不可能演奏好重奏的。

这就像数学当中的乘法计算，必须要先学习加法运算方法一样。

一个具有高水平独奏能力的学生，不一定有很好的重奏能力；而具有高水平重奏能力的学生，一定是具备高水平独奏能力的。

因此，无论从哪个角度而言，重奏教学都更为复杂，内涵也更深刻，是独奏教学的升华，是检验教学双方水平的重要标准。

1.2 马头琴重奏教学能够提升学生全方位的能力
首先，重奏教学对演奏者自身演奏水平有着非常高的要求。

重奏学习体现的不是个体的张扬性，相反，他要求的多人的统一和谐，这就要求演奏者在演奏时，必须有非常好的自身控制力，既要有限度的凸显自己，又要考虑到整体的全局性。

在不断学习演奏的过程中，全局性的思维的能力会得到不断地提升。

其次，重奏教学是培养学生协作能力必不可少的重要环节。

无论是二重奏、三重奏、四重奏还是五重奏，都需要高度的默契，共同配合演奏，以达到完美和谐的视听效果。

再次，重奏教学能够培养和提高学生对音准的把控能力、增强纵向和声思维、深化对艺术性的理解，能提高学生的审美层次。

1.3 马头琴重奏的教学，能提高学生未来的竞争实力
马头琴重奏课的开设,旨在培养学生对多声音乐(音乐织体)的听觉意识;强化学生准确的节奏节拍概念;训练学生在合奏中的音准把握能力;音色的融合能力与音响的平衡能力。

它是专业个别课以及其他基础课程教学的延伸与补充,是对学生所学演奏专业技能的巩固,同时也是他们不可缺少的艺术实践。

重奏教学不但丰富了马头琴教育的形式，而且极大地丰
富了演出形式和效果，增强了学生的舞台经验，极大提高了学生的学习动力和自信心。

通过重奏学习学生全方位音乐素养得到提升，从而加强学生对于音乐的鉴赏力和表达力。

学生在各个方面的综合能力上升，能够帮助学生在今后的工作中一直保持较强的竞争力，适应音乐发展过程中的不同需求。

2 马头琴重奏的训练方法2.1 提前预习并了解作品
重奏学习，首先要确定学生的演奏能力，根据学生能力特点进行声部的分配，同时选取与他们演奏能力水平相适应的曲目，由易至难进行循序渐进的学习。

排练之前，教师先将乐谱的总谱分发下去，提前让学生通过各种渠道去熟知并了解作品，对于将要学习演奏的乐曲进行预习，例如视频欣赏以及网络音响等。

通过观看这些学习视频，能够让学生得到对于乐曲表达的更加直观的感受，体会到表达内容。

练习中养成看总谱的习惯，然后再将乐谱当中较有难度的部分进行单独练习，这样能够最大程度上的避免排练过程中，因为技术方面的原因，而对排练的顺畅性造成影响。

2.2 训练演奏者对音准、节奏的强化练习
重奏讲究的就是绝对的音准，音准不但关系到自己的演奏，对他人声部也有着很大的影响，演奏中因为某一声部的半音或者更小的差距演奏，就会改变整体和声关系及调性，所以绝对的音准和准确的节奏节拍，是进行重奏训练的基本要求。

只有在音准节奏都确保的前提下，才能进行更深层次的融合力等练习。

2.3 培养演奏者的纵向和声概念
要求绝对音准，就是为训练对多声音乐的听觉意识打基础，培养学生纵向和声概念。

以马头琴四重奏为例，它由三把中音马头琴和一把低音马头琴组合在一起，四个横向声部组合在一起形成音与音之间的纵向和声关系，增强并丰富了音响色彩。

演奏者要听自己演奏的音，同时还要关注其他三个声部，判断搭配音的准确与协和。

通过纵向和声思维与听觉练习掌握多声音乐的概念，从而更好地完成演奏。

2.4 训练演奏者呼吸额统一和强弱的统一性
在完成上述练习后，就可以进行更高层次的练习了。

重奏最具魅力的地方就是几位演奏者能够完美默契的配合在一起，演绎出完美绝伦的动人音乐。

首先，统一的默契需要从呼吸开始练习，演奏者之间从呼吸动作到眼神，再到动作，逐步统一协调，直至完美的配合在一起。

其次，乐曲强弱的音色的统一练习。

强弱是乐曲情绪表达的最重要手段，从力度到弓法的使用都要统一，才能够达到最棒的视听效果，展现作品的艺术魅力。

马头琴重奏的教学的发展空前还很大，它必将会在未来，成为马头琴艺术中璀璨夺目的明珠。

希望越来越多的院校重视马头琴重奏教学，粗浅探讨难免有错误之处，恳请指正！参考文献：
[1] 陈凤兰.重奏课教学初探[J].艺海,2008(04).
[2] 周楼胜.高师器乐重奏教学探索与实践[J].赤峰学院学报,2012(11).[3] 吴淑婷.上海音乐学院室内乐的传承[J].音乐爱好者,2018(07).[4] 梁靓.谈器乐合奏课中有效教学的实施方法[J].艺术评鉴,2019(15).
（作者单位：呼和浩特民族学院）。