西方经济学教学方法研究

教育研究摘要：在国际经济发展的新形势下，高等教育的受众和主体都相应的发生了变化，《西方经济
学》的教学方法必须要顺应社会形势和人才需求的发展而进行调整。

关键词：后金融危机；西方经济学；教学方法
一、《西方经济学》在教学中存在的问题
（一）考核方式单一，教学目的存在偏差
目前，在我校的本科人才培养方案中，《西方经济学》是核心基础课，是经济管理类专业学生的必修考试课，作为考试课，在期末考试的时候必须要有试卷，这也造就了这门课程采取了传统的考试方法。

除此之外，我校学生的期末考试成绩是由课堂考勤、作业考核、期末考试三个部分构成，期末考试所占比例为70%。

这种考核方式的存在造成学生只注重成绩，不注重学习过程，认识不到学习和考试的目的何在。

（二）教学内容庞杂，理论性强
《西方经济学》是一门关联性较强的学科，它需要统计学、高等数学、几何等学科方面的基础知识作为辅助，实证性较强，较多的用到数学公式和几何图形来解释相关理论；并且该课程的理论性和逻辑性较强，各知识环节环环相扣，如果基础知识没有学会，后面的内容只会一筹莫展。

例如，在微观部分中学习完全竞争厂商的短期均衡时，必须要掌握前面的短期成本分析中的七个成本指标和相对应的成本曲线以及完全竞争厂商的收益曲线，否则就无法理解完全竞争厂商的短期均衡条件。

（三）教师采用传统的教学手段
在应用型人才培养目标的模式下，课时被大幅度缩减，进而导致授课教师采取了填鸭式似的以授课为主的传统教学手段。

当教师在进行“黑板经济学”的讲解时，学生会感觉比较枯燥，尤其是在进行公式推导时，更是犹如在听天书一般，昏昏欲睡。

教师采用传统的教学手段也跟教师自身的阅历息息相关，背景中我们提到现在的教育结构也发生了变化。

各高校新加入的教师多为“70、80、90后”，这些新教师大都是在研究生或博士毕业后直接加入到教师队伍当中的，其自身也缺乏实践，所以只能采取传统的教学手段。

二、《西方经济学》教学方法的完善
（一）翻转课堂在西方经济学中的应用
前文我们提到了教师在西方经济学的授课过程中采取的是传统的教学方法，这种教学方法调动不了学生的学习积极性。

为此，我们在这里提出了和传统教学方法相反的教学方法——翻转课堂。

翻转课堂是对校内外的教学组织结构和教学分配时间重新进行整合，将教学的顺序进行反转，学习的主动权移交到学生手里，进而导致教与学的顺序发生变化。

翻转课堂这种教育理念最初起源于美国，由2007年 Jonathan Bergmann付出与实践，2013年后在我国近千所学校进行了翻转课堂的爆发式实验。

翻转课堂的授课方式在我校并没有得到大范围的推广，我们选取了2016级的市场营销班80人作为实验班，整个班级分为8组，每组选择两个代表，一个负责筛选整理问题，并将这些问题反馈给教师；另一个负责组织课堂讨论。

教研室的两位教师负责相关视频课程的录制，两位老师一人负责一半的课程，提前把所要讲授的内容录制成小视频发给学生学习。

在课堂上，每组学生把自己在学习过程中遇到的难以理解的知识点提出来，老师集中为学生去讲解这些疑难杂症。

完成这个步骤后，把每组要讨论的议题搜集上来，选择其中的1-2个问题大家分组进行讨论；最后再进行课堂习题演练及讲解。

（二）采用比较式教学方式
在《西方经济学》中这门课程中，虽然涵盖的知识点比较烦多，但是不同的知识点之间有很多的相似性，所以在教学过程中，可以把知识点相近的内容放在一起进行学习，把前面的知识点进行重点讲解后，后面相似的知识点让学生自行进行学习讲解，这样一方面可以加强学生对相关知识的掌握，同时也便于教师掌握学生对这些知识点的掌握理解程度。

首先，我们要明确“均衡”的含义，就是要确保各自利益最大化，站在消费者角度上，就是花最少的钱得到最大程度的满足；站在生产者角度上，就是花最少的钱得到最大的利益。

其次，要明确使用的工具和手段，即在投入和产品数量上进行选择，消费者均衡采用的是无差异曲线和预算约束线，生产者均衡采用的是等产量线和等成本线，而这两种工具无论从概念、特点，还是几何图形表现上都非常相似。

最后，就是均衡的确定，也就是产品数量的决定，即两条曲线的切点就是最佳商品的选择数量。

（三）考核方式要多元化
学习西方经济学这门课程的最终目的并不是为了期末考核，但是现在很多高校的学生在这点上存在认识的偏差与误区。

针对此，我们要对学生的考核方式进行调整。

考核不应该单纯地局限在试卷上，我们可以采取多种形式，如取讨论、课程小论文、实习报告等。

考核应建立以掌握基本理论为基础，通过基本理论分析经济问题为重点，以学习态度为参照的综合评价体系。

参考文献
[1]樊世德.我国高校西方经济学教学方法新论[J].南京审计学院学报，2012
[2]包玉香，焦倩.经济学教学方法的国内外差异研究[J].高等教育，2014
本论文受陕西服装工程学院教学改革研究基金项目资助，项目编号为2017J018
（作者单位：陕西服装工程学院）
西方经济学教学方法研究
孔晓晓
◆
环渤海经济瞭望 │ 2018.3171。