《猫》郑振铎(卢必英)
郑振铎《猫》的读后感（精选41篇）
郑振铎《猫》的读后感（精选41篇）郑振铎《猫》的读后感（精选41篇）郑振铎《猫》的读后感篇1曾在小学里学过老舍的《猫》。
前段时间，又学习了郑振铎的《猫》。
老舍的文章，赞美了猫的可爱温顺，表达了自己对猫的极度喜爱，郑振铎却是在自己的文章里表达了对花白猫的忏悔。
郑振铎家养过三只猫。
第一只猫温顺可爱，活泼动人，深受喜爱，却无故病亡，好一段时间作者不养猫。
第二只猫相比第一只猫更美丽，更活泼，却被无良的路人捡走，自此，作者就不养猫。
第三只花白猫是在自家门口所捡，丑陋懒惰又不活泼，却被作者间接打死，从此，作者再不养猫。
在此，我们替花白猫感到悲哀，无法辩诉，含冤而死。
回过头来，看看现在的社会。
有多少次出现过伤害动物事件?那些被伤害的动物们面目全非，现场惨不忍睹。
郑振铎先生因为一时失误害死了花白猫而自责了一辈子。
那些伤害动物的你们，良心何在?就因为生活不如意而把气撒在动物身上吗?你们就没有一丝愧疚吗?伤害动物的你们，知道你们的行为叫什么吗?叫做心理变态!动物是人类的朋友，那些伤害动物的人们啊，醒醒吧。
不要让你们那黑了的良心继续伤害无辜可怜的小动物们了!郑振铎《猫》的读后感篇2第三只猫，因被误解成吃鸟的罪人，而最终被屈死。
如果，作者当时没有妄下断语，那么这只猫是不是就不会有这样的后果了呢?其实跟这只猫类似的人也有很多，有时候许多事情不是凭自己的思想就能判断出来的。
从作者的角度出发，正是因为生气才会有这么冲动的举动也是可以理解的，大事，我认为作者过于急躁，不应该这么暴力，应先查出来。
若果真的是这只猫干的，那再打也不迟。
如果不是，那么一时的冲动就残害了一个弱小的生命，成了一个“杀猫凶手”。
我相信，假若这是一个人与人之间的斗争，那此时作者也因为故意杀人罪而蹲监狱了。
并不只是作者，其实大家都是一样的，也许这就是人的特性，以大欺小，以强胜弱。
但一猫的角度出发，我认为它也有做的不对的地方。
不知道它有没有想过，自己如果向前两只猫一样可爱讨人喜欢。
部编人教版语文七年级上册第16课《猫》郑振铎简介
郑振铎简介
郑振铎，现代作家、学者、翻译家考古学家，新文化运动倡导者。
1917年入北京铁路管理传习所（今北京交通大学）学习。
1919年参加“五四运动”并开始发表作品，同时与沈雁冰等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编，上海大学教师，《公理日报》主编，1927年旅居英、法，回国后历任北京燕京大学、清华大学教授，上海暨（读音：jì)南大学教授，《世界文库》主编。
1937年参加文化界救亡协会，与胡愈之等人组织复社，出版《鲁迅全集》，主编《民主周刊》，1949年后历任全国文联福利部部长，全国文协研究部长、人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。
全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。
1952年加入中国作家协会。
1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，因飞机突然失事遇难殉职。
主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。
有《郑振铎文集》。
《猫》郑振铎读书笔记
《猫》郑振铎读书笔记聆听无言的猫语，感悟生命的真谛，这正是郑振铎通过《猫》传达出的呐喊。
以下内容是品才网小编为您精心整理的郑振铎的《猫》读书笔记，欢迎参考！《猫》郑振铎读书笔记“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。
”几千年前，孔子错失子羽，因为以貌取人;几千年后，郑振铎错失小猫，因为以貌取猫。
猫已不在，自责与愧疚却永远不会消失。
聆听无言的猫语，感悟生命的真谛，这正是郑振铎通过《猫》传达出的呐喊。
本课共用两个课时。
第一课时带领学生通读文本，抓住描写对象的特征，抓取生动的细节描写，感知描写对象的形象。
第二课时要在第一课时的基础上，归纳文章主题，分析文章给我们带来的启示。
或许小动物这个话题对学生来说吸引力很大，讲这篇课文时课堂氛围非常好。
我们30级4班本就是非常活跃的班级，这篇课文的课堂已经达到极度活跃的状态，我一直在担心课堂失控，还好学生们张弛有度。
“芙蓉鸟案件”让我们每个人变身为名侦探柯南或者神探夏洛克，我们一起分析这个案件的原委始末：被害——爱妻的爱鸟(即文中的芙蓉鸟，学生为其拟定称呼)嫌疑人——小臭猫(第一只猫名曰小雪球，第二只名曰小黄猫，第三只名曰小臭猫，猫名由学生根据文本内容自行拟定)线索——凝望;嘴里好像吃着什么(欲加之罪何患无辞)真正的凶手——野猫第二课时进行对主题的归纳。
这起悲剧悲从何来?外在原因在于“我”的妄下断语，我的虐待和暴怒;内在原因在于这只小臭猫本身性情不讨喜，懒惰又忧郁，又做了“凝望”这样引人怀疑的不当行为。
归根结底就是两点，其一，人与世界相处时，待人接物不能有偏见，应当公平公正;不能主观臆测，要客观平等;要有维护正义的社会责任心，要勇于制止不当行为。
其二，人与自我相处时，要懂得完善自我、自我反省并正视自我，性格决定命运，那我们难道不可以通过改变性格来改变命运吗?勿以貌取人，要博爱;勿偏见待人，要平等;勿主观断事，要民主、这些才是《猫》真正传达给我们的启示和思考。
课文讲解戛然而止，抛出最后一个问题：这个故事是真的吗?孩子们在听到这个问题的瞬间愣了一下，然后便开始七嘴八舌地讨论起来。
《猫》郑振铎课文解读
《猫》郑振铎课文解读郑振铎的一生是纯真高尚的一生，艰苦奋斗的一生，以书为友的一生，是爱其所爱，恨其所恨的一生。
他的一生作为及其高尚品格，应该是我们后来者最好的楷模。
下面是小编整理的关于《猫》郑振铎课文解读，欢迎大家阅读学习。
原文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
七年级上册郑振铎《猫》课文原文
七年级上册郑振铎《猫》课文原文七年级上册郑振铎《猫》课文原文《猫》课文原文：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
把它抱了下来。
一放手，又极快地爬上去了。
过了二三个月，它会捉鼠了。
部编版七上《猫》课文详解
部编版七上《猫》课文详解课前预习一、作品梗概《猫》创作于1925年，是作者早期的文学作品。
受西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，作者已经建立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度，他认为，即使是对待不会说话的猫也应该如此。
本文正是作者这种人生态度的真实反映。
二、作者简介郑振铎（1898一1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一，他提倡写实主义的“为人生的文学”，提出“血与泪”的文学主张。
他的主要著作有《欧行日记》《我们是少年》《山中杂记》《中国俗文学史》等。
知识重点一、字音词义消耗hào：（精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。
忧郁yù：忧伤，愁闷。
懒惰duò：不爱劳动和工作，不勤快。
怂恿sǒng yǒng：鼓动别人去做某事。
安详xiáng：从容不迫，稳重。
预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
怅chàng然：因不如意而感到不痛快。
蜷quán伏：弯着身体卧着。
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。
惩戒chéng jiè：通过惩罚使人警戒。
悲楚chǔ：悲伤凄楚，悲苦。
断语：表示断定的话。
虐nüè待：用残暴狠毒的手段待人。
畏罪潜qián逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。
二、主题概述本文叙述了“我”家三次养猫的经历，曲折地表达了作者同情、怜爱弱者的思想感情，并从中悟出了一个道理：凡事不可主观臆断，妄下断语，否则难免犯错误，甚至造成无法弥补的过失。
三、文章结构第一部分（1、2）：写“我”家养第一只猫的经过。
第二部分（3~13）：写第二只猫不幸亡失的经过。
第三部分（14~34）：写“我”家养第三只猫的经过以及“我”为冤枉了第三只猫而悔恨、自责。
四、鉴赏品读1.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文。
猫的课文七年级上册
猫的课文七年级上册
以下是七年级上册《猫》的课文：
《猫》是郑振铎先生的一篇写人散文，文章用朴实无华的语言将三只小猫写得可爱有趣、意蕴深长。
文章先写“我”养第一只猫的经历，写出了“我”的欢喜之情，再写“我”养第二只、第三只猫的经历，写出了“我”的酸辛和愤恨。
文章用朴素的语言把三只小猫写得形象鲜明、各具特色。
作者笔下的第一只小猫“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球儿”，生动地写出了小猫的形态和性情，赋予小猫以生命。
第二只小猫“浑身黄色，有几条白花纹”，其外形很美，字里行间同样流露出作者的喜爱之情。
第三只小猫“并不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”，寥寥数笔就交代了其外形之难看。
《猫》郑振铎课文解读
《猫》郑振铎课⽂解读《猫》郑振铎课⽂解读 【导语】郑振铎的⼀⽣是纯真⾼尚的⼀⽣，艰苦奋⽃的⼀⽣，以书为友的⼀⽣，是爱其所爱，恨其所恨的⼀⽣。
他的⼀⽣作为及其⾼尚品格，应该是我们后来者最好的楷模。
下⾯关于《猫》郑振铎课⽂解读，祝您⽣活愉快! 【篇⼀】《猫》郑振铎课⽂解读 这是⼀篇都舍的⽂章，是精读课⽂，作者细致、⽣动地描述了猫的古怪性格和它满⽉时的`淘⽓可爱，全⽂字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
课⽂先从三个⽅⾯具体表现猫的性格古怪：讲它既⽼实⼜贪玩，既贪玩⼜尽职；讲它⾼兴时和不⾼兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但⼜那么“勇猛”。
这三个⽅⾯的表现，看起来相互⽭盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它⼩时候⼗分淘⽓。
表现在：⼀是刚满⽉，腿脚还站不稳时就爱玩；⼆是稍⼤⼀点胆⼦越来越⼤，也就更加淘⽓。
这篇课⽂有两个⾮常突出的特点。
⾸先是表达了真挚的感情。
⽼舍先⽣对家⾥的猫爱同⼉⼥，因此⽆论是古怪还是淘⽓，在他眼⾥都是⼗⾜的可爱。
⽽且⼈与猫之间互相信任，和谐相处，创造出⼀个⾮常美好的境界。
其次是⽼舍先⽣平实⽆雕琢的语⾔风格。
在介绍猫的特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
学习这篇课⽂，⼀是让我们继续感受⼈与动物和谐相处的美好意境，体会作者对⽣活的热爱；⼆是感受作者⽤具体事实表现动物特点的描写⽅法。
本⽂的学习重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，学习难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【篇⼆】《猫》郑振铎课⽂解读 这篇精读课⽂细致、⽣动地描述了猫的古怪性格和它满⽉时的淘⽓可爱，全⽂字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
课⽂先从三个⽅⾯具体表现猫的性格古怪：讲它既⽼实⼜贪玩，既贪玩⼜尽职；讲它⾼兴时和不⾼兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但⼜那么“勇猛”。
这三个⽅⾯的表现，看起来相互⽭盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
郑振铎《猫》的主要内容
郑振铎《猫》的主要内容《聊聊郑振铎<猫>的那点事儿》嘿，说起郑振铎的《猫》，那可真是有点意思！这篇文章呐，就像咱生活中的一段小插曲，特别真实，还带着那么点让人感慨的滋味。
你想想看，他家那三只猫，各有各的性格。
第一只猫乖巧可爱，那简直就是全家人的小宝贝呀，大家都稀罕得不行。
可这命运有时候就是爱捉弄人，它生病死了，一家人那个伤心哟，就跟咱自己养的宠物没了一样难受。
第二只猫那就不一样啦，活泼有趣得很，还特别会讨人喜欢。
哎呀呀，这猫就像是个调皮的小孩子，在家里上蹿下跳的，给一家人带来了好多欢乐。
可谁能想到，它突然就丢了，找都找不着，真是让人好气又好笑。
这感觉就像是，你满心欢喜地期待着什么，结果噗的一下，没了，空落落的。
然后就是第三只猫啦，它的出现其实挺无辜的。
一开始大家也没多在意它，就那么养着呗。
但是呢，就因为一些误会，大家都觉得它不好，对它没啥好脸色。
结果到最后才发现，哎呀，弄错啦！可是这时候已经晚咯，猫已经死了。
这就像生活中我们有的时候会误会别人，等明白过来的时候，哎，已经来不及补救了。
我觉得啊，这《猫》就像是一面镜子，影射出我们生活中的好多事儿。
有时候我们喜欢一个东西，爱得不得了，可突然它就没了；有时候我们对一个东西不太在意，结果等失去了才知道珍惜。
而且呐，我们还常常犯错，误会别人，等明白过来就追悔莫及喽。
在读这篇文章的时候，我就感觉自己好像也经历了那些养猫的喜怒哀乐。
郑振铎用他那朴实又生动的语言，把这些猫的故事讲得那么鲜活，那么让人感同身受。
我就在想，哎呀呀，谁的生活里还没点这样那样的小事儿呢，可不就是像这猫的故事一样嘛。
总之呢，《猫》这文章让我笑过，也让我难过过，最后还让我深思了一下。
真不愧是一篇经典之作呀！我觉得大家都应该读一读，看看这些猫的故事，是不是也能让你想起自己生活中的那些点点滴滴。
说不定，你还能从中学到点啥，以后对自己的宠物或者身边的人更好一点呢！哈哈！。
初中语文人教版(部编)七年级上册17 猫
家中 地位
小侣 宠物
结局 感情 变化
一丝
病
酸辛
死
第二只猫 舅舅
3-14段
家送 的
浑身 黄色
更有 趣更 活泼
宠物 丢 失
怅然 愤恨 诅骂
蜷伏
第三只猫 在家
15-34段 门口
毛色花白，不好 看。很瘦,毛烧脱 后，更难看。
忧郁 懒惰
若有 若无
屈 死
更难 过、 良心 受伤
语言品析
三只猫中，你最喜欢哪一只？ 在文中画出你最欣赏的描写猫的 语句，并说说哪些词用得好，最 有表现力。
__________________________
案件真凶：一只黑猫
案件定性：
冤案
案件反思：
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？ （品读30-34节）
人与猫的对话
1、如果你是第三只猫，你会对作 者或人类说什么？ 2、你代表作者或人类对第三只猫 说什么？
关爱弱小 尊重生命 善待他人 平等公正
忧郁 污涩 怅然
quán
chéng
níng
蜷伏 惩戒 凝望
zǔ
sǒng yǒng dīng zhǔ
诅骂 怂恿 叮嘱
整体感知:
速读课文，从三只猫来历、外 形、性情、在家中的地位和我的情 感变化几个方面，完成下表。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ历
外形
第一只猫
从隔 壁要
1-2段
来
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
性情
猫
郑振铎 （duó）
图片欣赏：
图片欣赏：
写作背景：
本文写于1925年，是郑振 铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在 这一时期的作品中，表现出新 思想、新观念；表达出同情弱 小无辜，谴责专制霸道；弘扬 公道、民主、博爱的思想。
郑振铎猫读后感
郑振铎猫读后感《郑振铎猫》是法国作家老顽童的一部小说，讲述了一只聪明机智的猫郑振铎的故事。
这部小说在以猫为主角的文学作品中独树一帜，引人入胜，令人难以忘怀。
通过郑振铎这个猫的形象，作者巧妙地揭示了人性中的善恶、真实与虚假、欲望与追求等深刻的哲学问题，给读者带来了许多思考。
故事以人类与猫之间的互动作为主线，展现了不同角色之间的故事。
郑振铎作为一只猫，除了拥有猫的本能和特质外，还拥有着惊人的智慧和独特的人格。
他狡黠聪明，能够洞察人心，与人类进行交流和理解。
通过与人的对话和交流，他发现了人类的弱点和矛盾，也领悟到了生命的真谛。
在小说中，郑振铎以他的智慧与人类展开了一系列的冒险和斗争。
他与一个自命不凡的画家展开了一场关于美学的争论，通过对艺术的探讨，揭示了人类对美的追求和对真实与虚假的认知。
他还帮助一个爱上了财富的女人认清了财富的虚幻性，并引导她重新审视人生的价值。
通过这些故事情节，作者通过猫的视角帮助读者审视人类的欲望和真实性，并思考人类追求的是什么。
《郑振铎猫》不仅仅是一部猫的冒险故事，更是一部寓言和警示。
通过猫的形象，作者传达了自己对现代人性的看法和思考，对社会问题和人类行为进行了深入的探讨。
在现代社会中，人们常常囿于物欲和颠倒黑白的利己主义，难以看清真实的世界和人性的复杂性。
而郑振铎这个智慧的猫则以独特的视角和敏锐的洞察力帮助人们认清真相，思考和探索人生的意义。
在这部小说中，郑振铎这个猫的形象不仅仅是一个虚构的角色，更像是一个智慧和正义的化身。
他不仅仅是聪明机智，更是纯真无邪和充满爱心。
他坚守着自己的原则，对待人类的善恶有着敏锐的洞察力和判断力。
正是因为他的存在和努力，许多被迷惑的人们得以认清真相，重拾自己的内心和灵魂。
他无私地关心和帮助人们，传递了对人性的宽容和温暖。
通过《郑振铎猫》，作者展示了猫对人类的价值和作用。
猫作为人类的伴侣动物，不仅仅是一个陪伴者，更是一个智慧的指引者和启蒙者。
猫的存在可以帮助人们理解和认识真实的自己，引导人们走向正确的道路。
郑振铎《猫》说课稿
郑振铎《猫》说课稿郑振铎《猫》说课稿篇1一、说教材：对于教材我是这样理解的，《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，本文层次清楚，课文细致、生动地描述了猫的怪异和它满月时的调皮可爱，这篇由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；采纳总分段式。
先写“猫的性格实在有些怪异”，再详细写它的表现。
表现猫的特点时，用事实说话，通过对点滴小事的详细生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
文章结构严谨，条理清楚，语言美丽朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。
通过特性解读、多元感悟课文“爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美妙境界。
二、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念动身，设计了以下三个维度的教学目标：1、学问与实力：会读乖、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等13个生字。
有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
2、过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的怪异、调皮等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用详细事例表现猫的特点的手法。
3、情感看法与价值观：体会作者对猫的宠爱之情，培育课外视察动物的爱好。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、详细的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。
三、目标达成策略与方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采纳品读法、沟通法、多媒体协助法、圈点勾画品读法、学生朗读表演法等。
四、重点目标达成那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
为了达成本节课的教学目标，依据教材内容并结合学生的实际状况，本课教学分为两课时。
第一课时为学生初读课文，理解并学会生字词，整体感知课文的主要内容，初步感知大猫和小猫的性格。
郑振铎《猫》知识点总结
郑振铎《猫》知识点总结首先，本书的故事情节主要发生在斯图加特这个小城市。
斯图加特是德国的一个重要城市，也是文化名城之一。
作者通过对斯图加特市的描述，使得小说的场景更加真实生动。
这样可以让读者更加容易地沉浸在小说的情节之中。
其次，本书以猫为主题，通过猫的形象来展现人类的一些思考和行为。
猫是一种神秘的动物，在文学作品中经常被用来表现某种特定的形象。
作者通过对猫的描写，反映了人类内心的某些东西。
因此在阅读本书的过程中，可以体会到猫所带来的一种神秘的氛围。
再次，本书通过托马斯与特蕾莎之间的爱情故事，表现了对爱情的探讨。
托马斯和特蕾莎是本书的主要人物，他们之间的爱情关系被描写得非常细腻。
作者透过他们的爱情故事，探讨了爱情的本质以及人类对爱情的追求。
这使得读者在阅读本书的过程中，也能对自己的爱情生活有所思考。
另外，本书还涉及到对生活和死亡的思考。
生与死是人类永恒的话题，而本书正是在这方面给予了一定的探讨。
作者通过对人物的描写和情节的展开，使得读者有所思考，甚至感受到了一种对生命的敬畏。
最后，本书涉及到对自由与选择的思考。
在托马斯和特蕾莎的爱情故事中，他们之间的互动及选择，都是在对自由的追求中发生的。
作者通过这种呈现，使得读者也在思考自己的生活方式和处事态度。
综上所述，郑振铎《猫》是一本非常出色的小说。
通过对斯图加特的描写、对猫的刻画、对爱情的探讨、对生与死的思考以及对自由与选择的思考，这本小说为读者带来了深刻的阅读体验。
通过阅读本书，读者能够从中得到不少的启示。
因此，推荐这本书给所有对文学感兴趣的读者。
郑振铎《猫》
结合作者三次养猫的经历，思考讨论：
“我” 仅仅为这只猫难过吗？
猫
张婶
妻听见了，……我早就叫张婶要 小心了。张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言，不能有什么话来 辩护。
背景链接：
《猫》最初发表于1925年11月 的《文学周刊》，郑振铎在他的小说 中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、 无辜；谴责专制、霸道；弘扬公道、 民主、博爱的思想。
_去__打_了__一__下__，__还__以_为__惩__戒__得__不_够__。
（二）案件反思：
1.在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 难过、自责、内疚。
2.在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文）
“我心里十分难过，真的，我的良心受 伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦 了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵 抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待， 都是针，刺我的良心的针！”
电 脑 时 代 的灰 色诱惑 拥 有 电 脑 多年 ，谨记 有关人 士教导 ，不敢 玩任何 电脑游 戏，怕 染上病 毒，使 自家辛 苦码的 字付之 魔鬼。 忽一日 ，上高 中的小 侄女说 ，同学 间流传 一游戏 软件， 名曰《 医院》 ，全是 诊病的 程序， 甚难， 她们玩 时治一 个病人 死一个 病人， 不一会 儿屏幕 上便鲜 血淋淋 ，尸体 横陈， 玩不下 去了。 知道三 婶是当 过主治 医师的 ，求教 一两招 ，以攻 克难关 。于是 欣然上 机。想 我虽已 离开医 院，但 20余载 的医学 童子功 ，对付 一个游 戏，岂 不绰绰 有余？ 几个小 时鏖战 下来， 果然得 胜班师 。我成 功地使 游戏中 的主人 公从一 个初出 茅庐的 医学院 毕业生 ，官运 亨通地 跨越医 师、住 院总医 师、主 治医师 、副院 长……诸 级台 阶，直 抵医院 的最高 宝座——院 长 。
郑振铎散文《猫》全文-散文《猫哦猫哦》
郑振铎散文《猫》全文-散文《猫哦猫哦》郑振铎散文《猫》全文-散文《猫哦猫哦》猫哦猫哦早晨，栗子刚迈过老爸的老屋门槛，院落东南角草棚下呼隆一声响，只见几只猫四下逃窜！“咋这么多猫呀？”“这才四只，最多时九只呢！”老爸很有些得意！“这是要开猫馆呀！”后来，见有只猫蹲在院墙上，“喵咪！”，“喵咪！”的叫着，似乎在寻找伙伴！老爸拿些吃食放在墙角，并呼唤着：“猫哦！猫哦！”几只猫受了惊吓，都不敢近前！“你看看吓的，它们最怕生人！”老爸心疼地说。
栗子每次进出，都惹得猫们狂奔，似乎象是遇着凶神恶煞般！中午吃饭，老爸说本来猫们来回摩腿擦脚，竖尾穿梭，尾尖摇摆撩拨，喵叫着要食吃，今天猫们竟呆在院中，不敢进屋里了！只见猫们惊恐的眼神，便知它们不是一般的害怕！直到第三天中午，那只毛色稍黄的大猫，靠在桌边，抬头喵叫，老爸扦了几块鸡骨投入盘中，其他三只小猫也小心翼翼地跟过来！看来还是这大猫有些经历，它一定是在暗处观察栗子三个整天！“毛色稍黄的，这是只老猫，说老也不算老，两岁多点，那三只是今年春天生的小猫，小猫不是老猫的孩子，小猫的猫妈与老猫是一窝的姐妹！”“这关系挺复杂呀，原来老猫是猫姨！”栗子惊奇并梳理猫们的亲缘关系。
“三只小猫的猫妈，小猫出生后两三个月吧，小猫会吃食不久，我出门外宿一夜，它钻进菜框的竖棱，卡住出不来了，越挣越紧，最后。
！”事过有半年了，看得出老爸依然很伤心！栗子吃饭的一举一动，猫们都盯着看，所以只能缓慢地举筷拿碗，动作稍快，猫们便嗖跑！“猫姨的五个孩子，前几天送给后山姜家庄一起赶集的伙计，送出前一共九只呢！”“哇，这么多，九只猫咪，队伍很壮观哦！”“那只白花腿现在最小，原来一般大的，前些日子，送给东邻居凯叔，或许他不经心喂，又跑回老家，再就不走了！”凯叔家住老屋东，相距若有百米！另两只小猫，一只白花爪，一只狸色无花！栗子可是动物世界顶级观众，现在的央九纪录频道，虽然听不到赵忠祥老师的磁性声音，可是宽屏特写、立体视角、广袤视野，美不胜收，从动物的季节迁徏和日常活动中，悟出动物的许多自然哲理，也适用于人类！栗子这次回家要多呆些日子，好好与猫们建立感情，可不能让自家的猫们对自家人充满敌意！栗子掰了几块馒头蘸着鱼汤投在盘中，以联络沟通！仔细观察，猫们等级非常严明，盘中吃食不多时，猫姨前右脚踩着盘子霸占着，总是独自享用！若有靠得太近试食的小猫，前左脚便拍过去！有一次花爪试抢得手，虽挨了一脚，仍叼食快跑院中独享！盘中吃食渐多，花爪缓慢试探着近前吃用，而后才轮到无花，那只小花腿只能远远地蹲着闭目养神、打禅念经！猫的体型大小依次：猫姨，花爪，无花，花腿！距盘子距离与体型成反比，花腿离得最远，多数情况是猫姨独享，三姐妹闭目养神！可怜的小花腿，因为被送出而落伍，猫姨已用餐多时了，小花腿却滴水未沾！“猫姨第一胎生五只小猫，可能嫌草棚这地方小或不安全，一只一只叼到前面邻居的闲屋，直到长大能吃食时，又一只一只叼回来！其他猫妈妈不象猫姨那样伺候猫宝宝！”“猫姨原也是三个姐妹，猫姥姥吃过一只小野兔后，似乎就不惺惺了，不几日便归西了！猫姨三姐妹那时还未断奶，面对三个猫孤儿，可是用心喂养了，有一只后来送人了，两年后，这是猫姨两姐妹的头胎！”老爸如数家珍，五年的猫事似乎历历在目！相当年的这三只猫孤儿，栗子没见过，几次回家都躲藏在桌柜底下，不敢出来！没娘的孩子胆小，或许猫们胆小遗传于此，曾记得小时候，家里也养过猫，没这么胆小怕人！“这四只都是女猫，明年不知能生有多少只，能不能生个男猫！”老爸期待着！栗子学画之初，曾研究过猫呢！清朝时有本《六畜相法》，其中有相猫篇，女猫多为杂色，男猫多为纯色！另外，猫脸短圆、猫耳短尖为上品，猫脸若长易犯家禽；猫声以喊有威，捉鼠管事；猫蟠团猫尾护身为上品，散尾离身为下品；猫行尾竖为上品，拖尾为下品！还有猫的纯色贵品以黄、黑、白为序。
《猫》郑振铎读书笔记
《猫》郑振铎读书笔记《猫》郑振铎读书笔记聆听无言的猫语，感悟生命的真谛，这正是郑振铎通过《猫》传达出的呐喊。
以下内容是品才网小编为您精心整理的郑振铎的《猫》读书笔记，欢迎参考！《猫》郑振铎读书笔记“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。
”几千年前，孔子错失子羽，因为以貌取人;几千年后，郑振铎错失小猫，因为以貌取猫。
猫已不在，自责与愧疚却永远不会消失。
聆听无言的猫语，感悟生命的真谛，这正是郑振铎通过《猫》传达出的呐喊。
本课共用两个课时。
第一课时带领学生通读文本，抓住描写对象的特征，抓取生动的细节描写，感知描写对象的形象。
第二课时要在第一课时的基础上，归纳文章主题，分析文章给我们带来的启示。
或许小动物这个话题对学生来说吸引力很大，讲这篇课文时课堂氛围非常好。
我们30级4班本就是非常活跃的班级，这篇课文的课堂已经达到极度活跃的状态，我一直在担心课堂失控，还好学生们张弛有度。
“芙蓉鸟案件”让我们每个人变身为名侦探柯南或者神探夏洛克，我们一起分析这个案件的原委始末：被害——爱妻的爱鸟(即文中的芙蓉鸟，学生为其拟定称呼)实出乎人的意料之外。
本文看似简单，没有晦涩的语言，也没有难懂的句子，实则主题庞大且多异。
引导孩子思考并感悟人生，思考人与世界、人与自我的关系才是讲解这篇课文真正需要做的，而我做的还不够，还没能带领孩子进行更深层次的领悟和感知。
语文教学对于语文老师，尤其是对于初涉教学岗位的青年教师比如我而言，任重而道远。
《猫》郑振铎读书笔记只要和猫儿一起坐在午后的阳光里，静静地闭上眼睛，时间就会温柔而亲密地流淌过去。
后来，我开了一家店，点名叫“彼得猫”。
一天的工作结束后，夜里，我就把猫放在膝盖上，一边啜几口啤酒，一边写起了我的第一篇小说，至今这都是美好的回忆。
经常有人问，为何您的作品总能让人感到温暖呢?也许，这应该归功于陪我写作的猫咪吧。
它有毛茸茸的毛，肥嘟嘟的后脖颈、凉凉的耳朵，有时喉咙里发出咕噜咕噜的声音，像夏末的海浪声。
郑振铎的猫原文全文
《郑振铎的猫原文全文.doc》《猫》这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章，本单元的五篇课文都是写动物的...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
付费下载付费后无需验证码即可下载限时特价：6.99元/篇原价20元免费下载仅需3秒1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制2、进入公众号免费获取验证码3、将验证码输入下方框内，确认即可复制联系客服微信支付中，请勿关闭窗口微信支付中，请勿关闭窗口×温馨提示支付成功，请下载文档我知道了咨询客服×常见问题•1、支付成功后，为何无法下载文档？付费后下载不了，请核对下微信账单信息，确保付费成功；已付费成功了还是下载不了，有可能是浏览器兼容性问题。
•2、付费后能否更换浏览器或者清理浏览器缓存后下载？更换浏览器或者清理浏览器缓存会导致下载不成功，请不要更换浏览器和清理浏览器缓存。
•3、如何联系客服？扫描下方二维码关注公众号“网站在线小助理”，及时联系客服解决。
请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。
客服会在24小时内把文档发送给您。
（客服在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
延伸：透过“三只猫”的 不幸遭遇，我们可以看到 哪些人的影子？
你也许不是最美丽的，但你可 以最可爱；你也许不是最聪明的， 但你可以最勤奋；你也许不会最顺 利，但你可以最乐观……同学们， 不论走到哪里，你们一定要让自己 成为最好的——最绿的小草，最纯 的水滴，最亮的星星……
向每相称
chè n
yù
yú
· sè
· sǒngyǒng ·· ché ng
惩戒 怂恿
郁闷
娱乐
· quá n
蜷伏
污涩
· chà ng ·
婢女 怅然
· b ì
·
·
解释下列词语：
• • • • • • 怂恿： 鼓动别人去做 怅然： 不愉快的样子 蜷伏： 弯着身体卧倒 悲楚： 悲伤 惩戒： 惩罚 妄下断语：胡乱下结论
如果同样的事情发生在 前两只猫的身上，结局 会和第三只猫一样吗？ 试分析。
自此，我家好久不养猫：
那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人 太气人了，叫人恨恨难消,养猫固然快乐，可 是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿 意再养猫 自此，我家永不养猫：
一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发 灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
26.猫
郑振铎
•(1898—1958)，福建长乐县人。 现代作家、文学家，我国新文化 运动的倡导者之一。新中国成立 后，曾担任中国科学院考古研究 所所长、全国作协理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前 往阿富汗等国进行友好访问时， 因飞机失事不幸遇难。他的主要 著作有《中国历史参考图谱》 《中国俗文学史》《欧行日记》 《海燕》《山中杂记》等
学习目标： 1、了解三只猫的不同外形、 性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴 涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命 的情感。
理解课文：
（1）文中一共写了几只猫? （2）你们分别看到了一只怎样的猫?
整体感知:
速读课文，从三只猫来历、外 形、性情、在家中的地位和我的情 感变化几个方面，完成下表。
第一只：
第二只：
第三只：
探究：第三只猫被冤死的原 因是什么？
（1）三次养猫，我的感情有什么变化？
难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面 写第一、二只猫。(前两只——铺垫)
前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。
来历 第一 只猫 第二 只猫
从隔 壁要 来 舅 舅 送 的
外形
花白
性情
很活泼
态度
喜欢
结局
死亡
感情变化
难过酸辛
黄色
更有趣 更活泼
喜欢
丢失
怅然、愤恨、 诅骂
第三 只猫
蜷伏 在家 门口
不好看 很瘦、 毛烧脱
忧郁 懒惰
不 喜 欢
屈死
难过、良心 受伤
面对三只猫的先后 亡失，“我”的心 情有什么变化？
阅读17——29段： 说说“从————体现了 ‘我’和家人对猫的‘冤 苦’‘暴怒’‘虐待’ ”。
在这个冤案中，作者错在 哪里？从这件事中，你明白了 什么道理？
凡事不能单凭印象， 主观臆 断，更重要的是弄清事实；对 人对事不存偏见私心，要宽 容、 要仁爱，要同情弱小者。
不管可爱还是可怜， 三只猫都没有逃脱亡 失的命运。试问，悲 剧能否避免？
写作背景：
本文写于1925年，是 郑振铎从事文学创作的 早期作品。 他深受“五 四”精神影响，在这一 时期的作品中，表现出 新思想、新观念；表达 出同情弱小无辜，谴责 专制霸道；弘扬公道、 民主、博爱的思想。