郑振铎猫优秀教案

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猫教案郑振铎原文

猫教案郑振铎原文

猫教案郑振铎原文猫教案郑振铎原文【篇一:郑振铎《猫》教案】《猫》教案教学目标:1.熟读课文,掌握本课基础生字词。

2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。

3.体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。

4.形成关爱动物,善待生命,尊重生命的情感。

教学重点:概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。

教学难点:体会作者对第三只猫特殊的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。

教学方法:诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备:多媒体课件课时安排:两课时三、精读课文,合作探究。

1.找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。

第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色,很可爱毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。

活泼较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜欢死亡丢失死亡四、品读课文。

1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。

其中,前两只猫活泼、有趣,找出相关句子作分析。

a“它便扑过来抢,又扑过去抢。

” (写出了小猫玩耍时的动态和情态。

)b“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。

”(写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。

)c“有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。

”“隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。

”(小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑!)这一组句子,从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。

这样的描写,叫做细节描写。

它可以使文章生动而富有情趣。

第二课时:一、研读课文,1.体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的感情,找出文中具体表达的句子。

第一只猫:“三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地托摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一两个小时的光阴,那时太阳光暖暖的照着,心上感着生命的新鲜与快乐。

郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】

郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】

郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

来参考自己需要的教案吧!这次为您整理了郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

郑振铎《猫》教案篇一【教材分析】《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。

它是著名作家老舍写的一篇散文。

课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。

文章结构严谨,条理清晰,语言优美朴实,浅显易懂,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

【学情分析】猫是孩子们所熟悉的动物,在不同孩子的眼里,猫各有特点,但是如何把猫的特点写具体,以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情,对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

【设计理念】1、文因情而生,语文教学要抓住“情”字,引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

2、语文是用来读的,在学习中,让学生于读中思考,在读中悟情,读中享受语文。

【教学目标】:1、认识7个生字,会写13个生字;正确读写“任凭、尽职”等词语。

2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察事物的兴趣。

【重难点、关键】体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

【课时划分】:两课时。

第一课时【教学目标】1、认识7个生字,会写13个生字。

2、整体感知课文,了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3、学习第四自然段,体会大花猫小时候的可爱。

【重难点、关键】学习生字词,体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

【教学准备:】多媒体。

【教学过程】一、激趣导入。

1、猜谜,出示猫的图片,介绍猫。

2、简介老舍。

二、整体感知,学习生字词。

1.明确自学要求。

(1)自由读课文。

注意读错的句子要重读,直到读通为止。

(2)读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

猫郑振铎优秀教学设计

猫郑振铎优秀教学设计

篇一:猫郑振铎优秀教案《猫》教案教学目标:1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

一、导入新课,并了解作者猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。

观看一组小猫照片,让学生说说喜欢哪只,为什么?相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿(sǒngyǒng)婢女(bì)蜷(quán )伏惩戒(ch?ng)怅然(chàng)三、整体感知2、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点)3、默读15~34段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的?四、课堂互动师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众)师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小猫身上发生了三起命案。

好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告。

对三妹的提问:1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?你家里曾经养过几只猫,是不是很喜欢他们?2、为什么不喜欢第三只猫?3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么?对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况? 2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么没有站出来给小猫求情呢?对郑振铎提问:1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲眼看到?2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢?3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的?4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打,再也没有回来?你是怎么想的?(观众朋友们,由于主人的偏见,一只小猫惨死了,这无疑是一件人间悲剧,面对这样的事,观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众)提问:1、你对这件事有什么看法?2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么?(谢谢这几位观众朋友,通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训)血的教训:无论做什么事情,千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错,造成无法补救的严重的过失。

郑振铎《猫》优质教学设计 3篇

郑振铎《猫》优质教学设计 3篇

郑振铎《猫》优质教学设计篇8一、图片导入各位同学,你们好!这天很高兴能够在那里和大家一起学习。

我也对同学们为这天这节课所做的预习表示感谢。

我先自我介绍一下,我姓杨,我的最大爱好是看动漫,也因为这个原因,所以我想请问一下大家,在你们看的动漫里面,有没有以猫为原型的形象?……听了大家所说的这些形象,我也给大家带来了一些对我影响很深的动漫形象,请看大屏幕(展示动漫形象图片),不明白你们是否认识?我们认识了动漫形象中的猫,那么,我们再一起来看下现实生活中的猫。

这只小猫很可爱吧!正是因为小猫的可爱,所以很多人都喂养过它,我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫,而且在养猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

这天,我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》,看他领悟到了什么道理。

二、分享台知识是需要我们学习和分享的.。

在学习课文之前,我想先看看同学们对字词掌握的状况,请三位同学上来和我们一起分享一下他们的成果。

其他同学在练习本上为画横线的字写上拼音。

(学生为字注音)正音,对错误的字词做强调。

齐读词语。

三、跳读斋离开分享台,进入跳读斋。

跳读要求:在预习的基础上,根据要求找出相关信息,并且用笔勾画出重要资料。

大家对课文有了必须的理解,那么请快速回答下面的问题:1、作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么不单写这一次,而要写另外两次呢第三次是详写,用前两次来为第三次做铺垫、比较、衬托2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?芙蓉鸟事件3、为什么“对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多”?因为第三只猫的死职责在“我”,在暴怒之下打它致死,这个过失是无法补救的是的,作者对于第三只猫的亡失是最难过的,那么我们一起来分析一下这个案件,看看作者为什么会如此的难过。

齐读第15—34段,完成下面的案例分析:1、案发现场状况:鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。

羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。

郑振铎《猫》教学设计(优秀5篇)

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郑振铎《猫》教学设计(优秀5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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郑振铎的《猫》优秀教案(精选

郑振铎的《猫》优秀教案(精选

郑振铎的《猫》优秀教案(精选一、教学内容本节课,我们将学习郑振铎的散文《猫》。

教学内容主要包括教材第四章“文学作品阅读”中的《猫》一文。

详细内容涉及对文章的整体感知、词语解析、句段分析、主题思想探讨等方面。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,把握文章主题。

2. 学习并掌握文章中的重点词语和表达技巧,提高阅读理解能力。

3. 通过对文章的深入分析,培养学生热爱动物、关爱生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点:文章中对猫的细腻描绘和情感表达。

教学重点:词语解析、句段分析、主题思想探讨。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组猫的图片,引发学生对猫的兴趣,导入新课。

2. 朗读课文:学生齐读课文,感受文章的韵味,理解文章内容。

3. 感知课文:教师引导学生整体感知课文,提问:“文章主要讲述了什么内容?”4. 词语解析:教师挑选文章中的重点词语,引导学生理解其含义。

5. 句段分析:教师带领学生分析文章中的精彩句段,体会作者的表达技巧。

7. 实践情景引入:让学生谈谈自己与猫的故事,增强学生的情感体验。

8. 例题讲解:分析文章中的一道阅读理解题,教授解题方法。

9. 随堂练习:学生完成一道类似的阅读理解题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书郑振铎的《猫》2. 内容:(1)词语解析:、、(2)句段分析:、、(3)主题思想:关爱动物,尊重生命七、作业设计1. 作业题目:(1)根据文章内容,谈谈你对猫的认识。

(2)运用文章中的词语,写一段描绘猫的作文。

2. 答案:(1)示例:猫是一种可爱、聪明、灵活的动物,它们是人类的好朋友。

(2)略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果较好,学生对文章内容和主题有了深刻的理解。

但在课堂互动方面,仍有待加强。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读郑振铎的其他散文作品,了解其创作风格,提高阅读水平。

《猫》郑振铎优秀教案(6篇)

《猫》郑振铎优秀教案(6篇)

《猫》郑振铎优秀教案(6篇)《猫》郑振铎优秀教案1学习目的:1、理清课文表达的挨次及线索,整体感知课文内容;2、积累生动的词语和美丽、深刻的语句,提高对文章的整体感知力量;3、激发同学珍视生命、关爱动物的情感,引导同学初步思索和熟悉人与动物的关系。

学习重点:学习文章的其次或第三部分,探究其次只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。

学习难点:在感知的基础上体会的思想感情。

学习步骤:一、导入新课猫是大家都很熟识的一种小动物。

许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。

我国有名作家郑振铎先生,他家也曾养过小猫。

从养小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

到底是什么样的哲理呢?今日,我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。

二、整体感知1、文章写了几只猫?明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

2、文章按什么挨次和线索叙写了“我”养猫的状况?明确:养猫是全文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫与亡失为线索绽开,都有发生、进展和结局,具有相对完好性。

三个故事又按时间挨次排列,组成一串,构成了一段家庭养猫的悲剧史:得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。

情节三起三落,层层推动〔板书〕。

3、在养猫的经受中,哪一次养猫,给你留下了最深刻的印象?其次或第三次养猫的经受。

三、重点研讨1、快速找出文中养其次或三只猫的有关段落。

2、理解作品内容——同学按句式说话:“读,我看到了一只猫。

”老师择要点引导深化〔引导同学从来历、形状、性情和在家中的地位上去熟悉猫〕:A“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。

”——一只更活泼更好玩的小猫。

这一个镜头,就是一幅秀丽的图画,小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕获的形神跃然纸上,真是妙笔生辉。

或:B“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

”——一只可怜的猫。

来得可怜:在冬天的早晨它被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀。

郑振铎《猫》优质教学设计(精选13篇)

郑振铎《猫》优质教学设计(精选13篇)

郑振铎《猫》优质教学设计郑振铎《猫》优质教学设计(精选13篇)郑振铎《猫》优质教学设计篇1—、激发情趣,导入新课1.导入新课。

猫是大家都很熟悉的—种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫;从养这三只小猫的过程中,他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天,我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

(板书课题、作者)2.作者介绍。

郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。

现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、学习字词。

(出示小黑板或用多媒体教学)三、学生自由朗读全文,标号段序。

思每以下问题:1.文章写了几只猫?重点写哪—只?明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。

2,全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。

明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分。

四、研习课文第—部分:第—只猫的故事1.学生齐读课文第—部分。

2.指名学生复述第—只描的故事。

3.学生思考讨论,解决以下问题:①作者从哪两个时间段来写猫的形态?②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?指名回答后明确:①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。

主要写了猫的两种形态。

—是自身的形态,刚宋时是花白的毛,很活泼,白雪球似的;而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。

二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢,后来却是不肯出来,不理会。

②家里人都很喜欢这只猫,如三妹“常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着”,作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过—、二小时的'光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。

郑振铎《猫》教学设计(优秀9篇)

郑振铎《猫》教学设计(优秀9篇)

郑振铎《猫》教学设计(优秀9篇)老舍《猫》教学设计篇一一,说教材《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。

作者用朴实无华的语言记叙了三次养猫的故事,情感也在不断变化:由最初的酸辛,到后来的悲愤,直到最后的内疚。

作者将三次养猫的故事娓娓道来,留给人深深的思考。

学习这篇散文,学生不仅可以了解作者三次养猫的经历,而且能够感悟“同情弱小,善待生命”的情感。

二,说学情这篇文章故事性强,情节跌宕起伏,三起三落,容易调动学生的学习兴趣,为本文的学习创造了良好的条件。

另外,经过几年的语文积累,七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力,记叙类散文学习起来也不是很困难。

三,说目标结合课文特点,根据以上分析和课程标准的要求,我确定了本课的教学目标:1,知识与能力(1)识记文中重点字词的字音及字形。

(2)品味文中关键词句,分析其作用,从而更深地体会家人对三只猫的感情。

(3)感悟“同情弱小,善待生命”的主题。

2,过程与方法(1)课前预习,让学生自主解决生字词。

(2)引导学生通过朗读课文整体感知内容,了解三只猫的不同。

(3)研读课文,品味文中关键词句。

(4)小组合作,讨论,探究,感悟主题。

3,情感,态度与价值观激发学生的爱心,培养关爱动物,善待生命的情感。

四,说教法本节课我主要采用的教学方法有这些:1、朗读指导法:指导学生朗读重要的句子和段落,从中体会家人对三只猫的感情。

2,点拨法:根据学生需要,适时地启发思维,教给学生方法,发展能力。

五,说学法1、圈点勾画法。

培养学生的学习习惯,提倡“不动笔墨不读书”,让学生养成圈点勾画的学习习惯。

2、自主、合作、探究法。

学生进行主动探究学习,让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到解决问题的目的。

六,说教学过程1、导入利用多媒体出示一些猫的图片,提问学生看到这些图片的感受?很自然地导入新课,引导学生去探寻作者养猫的经历和感受。

这个导入的设计意在激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生很较快达到兴奋点。

郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇

郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇

郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教学设计做到重点突出呢?问学必有师,讲习必有友,如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇,欢迎参考阅读,希望对大家有所帮助。

《猫》教案篇一适用年级:初中教学目标:1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容;2.通过阅读,提高学生的阅读理解能力;3.培养学生的文学鉴赏能力。

教学重点:1.了解《猫》的情节;2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学难点:1.通过阅读理解《猫》的意义;2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学方法:1.讲解法;2.讨论法;3.阅读法。

教学过程:一步:导入1.介绍《猫》的作者和主要人物;2.让学生谈谈自己对猫的认识。

第二步:讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节;2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。

第三步:讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题;2.让学生通过讨论,提高自己的文学鉴赏能力。

第四步:阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段;2.让学生通过阅读,提高自己的阅读理解能力。

第五步:总结1.让学生总结今天所学的'内容;2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。

教学评价:1.通过今天的学习,学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解;2.通过阅读和讨论,学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。

板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点:这是一篇讲读课文。

运用对比的方法写猫的古怪性格。

作者对猫的喜爱之情,洋溢在字里行间。

教学目标:1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3.朗读课文,背诵第二段。

教学重点:了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点:能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

郑振铎《猫》教学设计(优秀10篇)

郑振铎《猫》教学设计(优秀10篇)

郑振铎《猫》教学设计(优秀10篇)在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心为大家整理的10篇郑振铎《猫》教学设计,希望能对您的写作有一定的参考作用。

作业设计篇一教师:可爱的一只小猫。

全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现?我们明天再学。

猫郑振铎优秀教案篇二教学目标:1、会认“乖”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语。

2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,学会真实,具体的表达方式,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点:1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学过程:第一课时一、导入,激发兴趣导语:(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看,谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫)。

没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。

今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书:猫(齐读)二、初读课文,掌握生词新词1、初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字。

2、反馈自学情况:a、指名读生字,卡片演示生字。

b、请同学上台听写。

c、点评并重点讲解:凭字上半部分是任最后一笔稍短;贪字上半部不能多加一点写成令,痒偏旁不是广,辟字的左边不是启。

d、辨析多音字:的、和、了,让学生读出他们的字音,同时点击画面出示相应拼音。

三、理清文章脉络(1)默读课文,初步感知课文。

a、词语质疑任凭:不论,无论无忧无虑:没有忧愁和担心。

屏息凝视:指屏住呼吸,聚精会神地看。

屏:抑制凝:注意力集中。

《猫》(郑振铎)教案完美版

《猫》(郑振铎)教案完美版

《猫》(郑振铎)教案完美版第一章:课程导入1.1 教学目的:引导学生了解作者郑振铎及其作品《猫》的背景信息,激发学生对本文的阅读兴趣。

1.2 教学内容:介绍郑振铎的生平和文学成就,概述《猫》的故事情节。

1.3 教学方法:采用讲授法,结合图片、视频等多媒体资源,生动展示郑振铎的生平和作品。

1.4 教学步骤:1.4.1 展示郑振铎的图片,引导学生了解作者的生平事迹。

1.4.2 介绍郑振铎的文学成就,强调其在现代文学史上的地位。

1.4.3 概述《猫》的故事情节,激发学生的阅读兴趣。

第二章:文本解析2.1 教学目的:通过对文本的细致阅读和分析,帮助学生理解文章的主题思想和人物形象。

2.2 教学内容:分析《猫》中的关键词语、句子和段落,深入理解文本内涵。

2.3 教学方法:采用问答法、讨论法,引导学生主动思考、发表见解。

2.4 教学步骤:2.4.1 学生自主阅读文本,勾画出印象最深刻的句子、段落。

2.4.2 教师提问,引导学生分享自己的阅读感悟。

2.4.3 教师针对学生的回答,进行点评和引导,深入剖析文本内涵。

第三章:人物分析3.1 教学目的:通过对文中人物形象的剖析,帮助学生理解人物性格特点和心理变化。

3.2 教学内容:分析文中的主要人物及其性格特点、心理变化。

3.3 教学方法:采用案例分析法,结合文本内容进行具体分析。

3.4 教学步骤:3.4.1 教师引导学生关注文中的主要人物,了解其性格特点。

3.4.2 学生分组讨论,分析人物的心理变化及其原因。

3.4.3 各组汇报讨论成果,教师进行点评和总结。

第四章:情感教育4.1 教学目的:引导学生体会文章中的情感变化,培养学生的同理心和关爱他人的意识。

4.2 教学内容:分析文章中的情感线索,引导学生感受作者的情感变化。

4.3 教学方法:采用情境教学法,通过音乐、图片等手段营造情感氛围。

4.4 教学步骤:4.4.1 教师播放与文章主题相关的音乐,引导学生进入情感氛围。

郑振铎猫教案教学设计3篇

郑振铎猫教案教学设计3篇

郑振铎猫教案教学设计精品 3篇郑振铎猫教案(一):一、创设情景,导入新课。

1.导入新课。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什么样的哲理呢这天,我们一齐来学习郑振铎先生的散文《猫》。

板书课题、作者)2作者介绍。

郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。

现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

[由整理]二、按照学案的1,2的要求读课文快速浏览课文,标记猫的来历、外形、性情、结局相关资料,分组给猫建立小档案1、第一只猫从何而来怎样写第一只猫的可爱学生发言。

2、品味语句:(1)、花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去。

明确:跑、翻滚。

与白雪球照应。

更显活泼(2)、我坐在藤椅上看着他们,能够微笑着消耗过一两个小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。

明确:花费时间之长,能够看出猫的可爱3、这只猫结局如何五、研读课文第二部分。

1、第二只猫与第一只猫相比,有什么不同明确:更搞笑,更活泼。

它会爬树,捉蝴蝶,不怕生人,捉老鼠2、品味语句:(1)、它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。

动词传神轻捷活泼(2)、饭后的娱乐,是看它在爬树。

隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要抓捕什么似的。

富有情趣可爱活泼(3)、有一次,居然捉到了一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见厌恶的吱吱声了。

本领之大令人意外3、这么可爱的小猫,结果怎样4、第一只猫的死和第二只猫丢,家人态度有什么区别第一只猫:称为相伴的小侣,死后感到酸辛第二只猫:称为所爱的东西亲密的同伴。

《猫》郑振铎教学设计(通用8篇)

《猫》郑振铎教学设计(通用8篇)

《猫》郑振铎教学设计《猫》郑振铎教学设计(通用8篇)作为一名教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家整理的《猫》郑振铎教学设计(通用8篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

《猫》郑振铎教学设计1教学目标:1.熟读课文,了解三只猫的特点。

2.品味细节,体会作者的情感。

3.培养学生平等对待、关爱、善待生命。

课时安排:一课时教具准备:多媒体教学过程:一、新课导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

郑振铎先生家也曾养过几只猫。

今天,就让我们去聆听一段生动感人的养猫的故事。

二、预习检查1.朗读课文,读准生字词。

污涩()怂恿()蜷伏()惩戒()怅然()诅骂()红绫()..2.作者介绍。

(1分钟记忆黑色字体)郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。

现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

三、默读,感知文意(默读注意事项)(1)、请用一句话概括全文的主要内容。

默读要求:1.不出声。

2.不指读、不倒读。

3.一分钟不少于500字。

全文大概2500字左右,所以给大家五分钟时间带着这个问题快速默读文章。

(2)、文中写了三次养猫的经历,这几只猫有什么不同?(比如从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。

)第一只猫第二只猫第三只猫来历:外形:性情:地位:结局:我的感情:(这位同学的思路很清晰,你能不能把第一只猫用自己的话介绍给大家。

)教师小结:从以上表格可以看出,作者和家人对三只小猫的感情是不同的。

四.品读,体会情感有一位表演艺术家说,人的喜怒哀乐,连最微妙的情绪,都可以通过声音表达出来。

郑振铎《猫》优质课教案及教学设计

郑振铎《猫》优质课教案及教学设计

郑振铎《猫》优质课教案及教学设计郑振铎《猫》优质课教案及教学设计篇一教学目标:1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点:在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。

教学难点:揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时安排:2课时一、导入新课,并了解作者播放生活中的关于猫的卡通形象,欣赏可爱漂亮的猫,触发学生爱的情感。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。

今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

郑振铎,(1898—1958),福建长乐县人。

现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

观看一组小猫照片,让学生说说喜欢哪只,为什么?二、朗读课文,感知文意,划出字词。

相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿(sǒngyǒng)婢女(bì)蜷(quán )伏惩戒(ch?ng)怅然(chàng)三、整体感知1、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点)2、默读15~34段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的?四、课堂互动师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众)师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小猫身上发生了三起命案。

好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告。

郑振铎《猫》猫眼看人教学设计(精选5篇)

郑振铎《猫》猫眼看人教学设计(精选5篇)

郑振铎《猫》猫眼看人教学设计郑振铎《猫》猫眼看人教学设计(精选5篇)在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。

如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的郑振铎《猫》猫眼看人教学设计(精选5篇),欢迎大家分享。

郑振铎《猫》猫眼看人教学设计1课型:新授课课标要求及解读:新课标要求7-9年级学生要:养成默读习惯,能熟练地运用略读和浏览的方法;在读通课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容;对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题;欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。

针对以上要求,我将目标设计为让学生通过默读寻找文中三只猫的外形、性情、在家里的地位等信息,并在初读课文的时候设计了“概括文章内容”的问题,本文故事情节比较容易理解,为了挖掘文章深层次的含义,我设计了“假设同样的事发生在第二只猫身上,‘我’会怎么想、怎么做?”这一问题,并让学生用第一人称与同桌交流,最后推文及己,拓展了“生活中你是否也曾经误解别人或被人误解,说说你的经历和看法。

”这一问题,引导学生对文章主旨有一个更为主观的理解。

学习目标1.知识与能力:能正确、流利、有感情的朗读课文,说出课文大意2.过程与方法:通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位,揣摩文中生动的细节描写。

3.情感态度与价值观:领悟文章所表达的不欺凌弱小、善待生命、遇事不主观臆断的主题。

重点:通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位,揣摩文中生动的细节描写。

难点:领悟文章所表达的不欺凌弱小,善待生命、遇事不主观臆断的主题。

教学方法:讲授法、朗读法、自主合作探究法教学用具:多媒体教学过程:一、导入谜语导入和语言导入。

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二、初读课文,整体感知。
(一)、朗读课文,读准生字词。
(二)、朗读课文,感知文意,思考文章的思想感情,思考多媒体 出示的问题
1、作者一共养了几只猫?
2、 这几只猫的外形,性格各有什么特征?我”和家人对这几只猫的 态度怎样?
3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局, 么变化?
完成下表,
第一只猫第二只猫第三只猫
d.凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不
存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者。
2、在生活中,你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被 人误解呢?把事情的经过说给其他同学听,并和同学们讨论一下,怎 样才能减少彼此之间的误解。
五、总结
郑振铎先生的《猫》,让我们有了许多感悟。我认为,最重要的一 点是,当我们发现自身的不足时,一定要努力寻找自己的优点、发扬 长处并让它超常发挥。这样,你的命运才有可能改变。因为你也许不 是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤 奋;你也许不会最顺利,但你可以最乐观??同学们,不论走到哪里, 你们一定要让自己成为最好的 最绿的小草,最纯的水滴,最亮的 星星??
第一部分(1-2段):写第一只猫的故事。
第二部分(3-14段):写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分(15-34段):写第三只猫的亡失让我难过自责。
5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣, 找出相关句子作分析。
6、作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么写两次可 爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,至U底发生什么可怕事情?
教学重点:
概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生 动的细节描写。 教学难点:
体会作者对第三只猫特殊的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法:
诵读教学法、讨论法、提问法、引导法
教具准备:
多媒体课件
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、新课导入
1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)
猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的?(学生 举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因 为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只 小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人 的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生 的散文《猫》。2作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识,教师讲 解。
作者借这个故事,想要告诉我们什么样的人生哲理?平等地对待生
命对人对事不能存有偏见
做事不能主观臆断
四、拓展延伸
1、如果你是第三只猫,你会对作者或是人类说些什么呢?
a.我终于离开这个痛苦的世界了!”
b.希望你们能善待我们!生命是平等的。珍惜每一个生命,善待每
一个生命,尊重每一个生命。”
c.你伤害了我,我恨你们!人类太自私了,太残酷了!”
难过,自责,内疚(知错就改同情弱者严于自省勇于自责)
(2)为什么会造成冤案?
由于我的过失
我”的过失是什么?(原文)为什么会有这样的过失?
我没有判断明白,便妄下断语 ……动物”
我”没有对鸟亡事件做冷静的分析,没有认真地调查研究便草率的 做出了判断。 根本原因: 我”对那只丑猫抱有偏见。
(3)师:就是因为我的偏见,才导致了第三只猫的死亡。所以较前 两只猫,我对于第三只猫的亡失更加的难过。(此处穿插题)
(芙蓉鸟事件)
7、我家三只猫最后结局都是亡失,为什么我对于第三只的亡失,比 以前两只猫的亡失,更难过的多?
因为第三只猫的死责任在我,在暴怒之下打它致死,这个过失是无法 补救的。
(过渡)是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢?芙蓉鸟事件 的始末是怎样的呢?
三、精读赏析
重点品读15——34自然段,完成下列问题:让我们一起来评判一 下此次案件。
郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国 新文化运动的倡导者之
一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协 理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好 访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》
《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
第二只猫丢失后,作者写道: 自此,我家好久不养猫。”第三只猫 死后,作者又写道:自此,我家永不养猫。”试着联系课文中的描写, 体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?
因为第三只猫的死责任在 我” 我”的主观臆断,断定鸟是它咬死的, 暴怒之下 我”用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐 上。我”认为是 我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。
(2)案发后的表现:躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:
拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒的不够。
5、我”的怀疑是正确的吗?(不是)事实真相:被一只黑猫吃了, 而不是那只丑猫
6、案件定性:冤案
7、案件反思:
(1)在知道了案件的真相后, 我”的心情是怎样的?从我的忏悔中, 可以看出我是一个怎样的人?
学生跳读这部分后同学之间议论,合作交流后每组派代表发言,自 主完成学习任务。
1、案发现场Biblioteka 况鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血
羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久
2犯罪嫌疑人:那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(作者为什么怀疑是那只丑猫?)
(1)案发前的表现:对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟 笼凝望着
隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的 白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块 更觉难看。
活泼较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠 物若有若无,不大喜欢死亡丢失死亡
4、依据表格,我们来看一下全文可以分为几个部分?找出有关起 止段落,划分文章结构。明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文 章可分三个部分。
郑振铎猫优秀教案
郑振铎猫优秀教案
郑振铎猫优秀教案
【篇一:郑振铎《猫》教案】
猫教案
教学目标:
1.熟读课文,掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣 摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情, 思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物,善待生命,尊重生命的情感。
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