【K12学习】郑振铎《猫》优质课教案及教学设计
郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】
郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！这次为您整理了郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
郑振铎《猫》教案篇一【教材分析】《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。
它是著名作家老舍写的一篇散文。
课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。
文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
【学情分析】猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。
【设计理念】1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。
2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。
【教学目标】：1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。
【重难点、关键】体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
【课时划分】：两课时。
第一课时【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
【重难点、关键】学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。
【教学准备：】多媒体。
【教学过程】一、激趣导入。
1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。
2、简介老舍。
二、整体感知，学习生字词。
1．明确自学要求。
（1）自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
2024年郑振铎《猫》优质课教案及教学设计
2024年郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，教学内容主要包括教材的第三章“人与自然”中的第一节“动物世界”。
详细内容为对散文《猫》的深入解读，分析作者通过生动的描绘表现出的对猫的深刻理解和独特感悟。
二、教学目标1. 让学生理解并感受散文《猫》中作者对猫的细腻观察和情感表达。
2. 培养学生对自然生命的尊重和热爱，提高他们对人与自然和谐共生的意识。
3. 通过学习散文的写作手法，提升学生的文学素养和写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：对散文《猫》中情感内涵的深入挖掘和准确理解。
教学重点：分析并掌握散文的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本课。
2. 诵读：让学生齐读课文，整体感知散文的内容和情感。
3. 讲解：分析散文的写作手法，解读作者对猫的细腻观察和情感表达。
4. 例题讲解：选取课文中的经典句子进行分析，讲解其表达效果和艺术特色。
5. 随堂练习：让学生模仿课文的写作手法，进行片段写作练习。
6. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的感悟和写作心得。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫的描绘、情感表达、写作手法3. 重点句子：课文中的经典句子4. 写作技巧：细腻观察、情感融入、形象描绘七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的猫》为题，写一篇描绘猫的作文。
2. 答案要求：运用课文中学到的写作手法，进行生动描绘，表达对猫的喜爱和感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多关于动物的文学作品，拓宽视野，提高文学素养。
重点和难点解析1. 散文的写作手法分析。
2. 情感内涵的深入挖掘。
3. 课堂互动讨论的有效性。
4. 作业设计的针对性和实践性。
详细补充和说明：一、散文的写作手法分析1. 拟人化手法：将猫赋予人的情感和性格，如“它有时候很忧郁，有时候又很活泼”，使读者更容易产生共鸣。
郑振铎《猫》优质教学设计 3篇
郑振铎《猫》优质教学设计篇8一、图片导入各位同学，你们好！这天很高兴能够在那里和大家一起学习。
我也对同学们为这天这节课所做的预习表示感谢。
我先自我介绍一下，我姓杨，我的最大爱好是看动漫，也因为这个原因，所以我想请问一下大家，在你们看的动漫里面，有没有以猫为原型的形象？……听了大家所说的这些形象，我也给大家带来了一些对我影响很深的动漫形象，请看大屏幕（展示动漫形象图片），不明白你们是否认识？我们认识了动漫形象中的猫，那么，我们再一起来看下现实生活中的猫。
这只小猫很可爱吧！正是因为小猫的可爱，所以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
这天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。
二、分享台知识是需要我们学习和分享的.。
在学习课文之前，我想先看看同学们对字词掌握的状况，请三位同学上来和我们一起分享一下他们的成果。
其他同学在练习本上为画横线的字写上拼音。
（学生为字注音）正音，对错误的字词做强调。
齐读词语。
三、跳读斋离开分享台，进入跳读斋。
跳读要求：在预习的基础上，根据要求找出相关信息，并且用笔勾画出重要资料。
大家对课文有了必须的理解，那么请快速回答下面的问题：1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫、比较、衬托2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？芙蓉鸟事件3、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？因为第三只猫的死职责在“我”，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的是的，作者对于第三只猫的亡失是最难过的，那么我们一起来分析一下这个案件，看看作者为什么会如此的难过。
齐读第15—34段，完成下面的案例分析：1、案发现场状况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
郑振铎《猫》优秀教案设计
郑振铎《猫》优秀教案设计一、教学内容本节课选自郑振铎的《猫》，教学内容包括教材的第四章第二节，详细内容主要围绕作品《猫》的文本分析、主题思想、艺术特色进行深入讲解。
二、教学目标1. 理解并掌握《猫》的故事情节、人物形象、主题思想。
2. 分析并欣赏《猫》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点难点：分析《猫》的艺术特色，理解作品的主题思想。
重点：掌握故事情节，赏析作品的人物形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《猫》的文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍作者郑振铎及作品的背景，引导学生进入文本。
3. 文本阅读：让学生自主阅读《猫》，了解故事情节，关注人物形象。
4. 例题讲解：分析作品的主题思想，讲解艺术特色。
5. 随堂练习：让学生结合文本，分析猫的形象，讨论作品的主题。
6. 小组讨论：分组讨论猫的形象和作品的主题，培养学生合作交流的能力。
8. 课堂拓展：推荐学生阅读郑振铎的其他作品，拓宽视野。
六、板书设计1. 黑板左侧：郑振铎《猫》2. 黑板右侧：故事情节：猫的失踪、寻找、真相人物形象：猫、主人公主题思想：关爱动物、反思人性艺术特色：细腻的描绘、生动的形象、深刻的主题七、作业设计1. 作业题目：分析《猫》中猫的形象，谈谈你对作品主题的理解。
2. 答案要求：要求观点明确，分析合理，文字通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的动物保护问题，提高学生的社会责任意识。
推荐阅读相关文学作品，提升学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的文本分析、主题思想、艺术特色。
2. 教学目标的赏析能力、阅读兴趣培养。
3. 教学难点与重点的艺术特色分析和主题思想理解。
郑振铎《猫》教学设计(优秀5篇)
郑振铎《猫》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》郑振铎优秀教案(6篇)
《猫》郑振铎优秀教案（6篇）《猫》郑振铎优秀教案1学习目的：1、理清课文表达的挨次及线索，整体感知课文内容；2、积累生动的词语和美丽、深刻的语句，提高对文章的整体感知力量；3、激发同学珍视生命、关爱动物的情感，引导同学初步思索和熟悉人与动物的关系。
学习重点：学习文章的其次或第三部分，探究其次只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。
学习难点：在感知的基础上体会的思想感情。
学习步骤：一、导入新课猫是大家都很熟识的一种小动物。
许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。
我国有名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。
从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
到底是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
二、整体感知1、文章写了几只猫？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
2、文章按什么挨次和线索叙写了“我”养猫的状况？明确：养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索绽开，都有发生、进展和结局，具有相对完好性。
三个故事又按时间挨次排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。
情节三起三落，层层推动〔板书〕。
3、在养猫的经受中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？其次或第三次养猫的经受。
三、重点研讨1、快速找出文中养其次或三只猫的有关段落。
2、理解作品内容——同学按句式说话：“读，我看到了一只猫。
”老师择要点引导深化〔引导同学从来历、形状、性情和在家中的地位上去熟悉猫〕：A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”——一只更活泼更好玩的小猫。
这一个镜头，就是一幅秀丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕获的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
或：B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
”——一只可怜的猫。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
郑振铎《猫》优质教学设计（精选13篇）
郑振铎《猫》优质教学设计郑振铎《猫》优质教学设计（精选13篇）郑振铎《猫》优质教学设计篇1—、激发情趣，导入新课1.导入新课。
猫是大家都很熟悉的—种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫;从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
(板书课题、作者)2.作者介绍。
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
(出示小黑板或用多媒体教学)三、学生自由朗读全文，标号段序。
思每以下问题：1.文章写了几只猫?重点写哪—只?明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
四、研习课文第—部分：第—只猫的故事1.学生齐读课文第—部分。
2.指名学生复述第—只描的故事。
3.学生思考讨论，解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写猫的形态?②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。
主要写了猫的两种形态。
—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的;而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的'光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计(1)
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的散文《猫》，位于教材第七单元第一节。
详细内容包括：课文整体阅读理解，分析作者通过对三只猫的描述所表达的情感变化，探讨作者在人与自然关系中的思考，以及从细节中提炼出的社会主义核心价值观。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者对猫的不同情感态度及其变化。
2. 分析并欣赏课文中所运用的修辞手法和细腻的情感描写。
3. 培养学生关爱动物、尊重生命的价值观念，以及提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者情感变化的内在逻辑，以及如何在现实生活中体现对动物的关爱。
教学重点：分析课文的语言特色和情感表达，以及通过课文学习传递的正确价值观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中猫的图片，引导学生谈论对猫的印象，自然引入课文主题。
2. 阅读理解（15分钟）：学生自读课文，教师提问检查阅读效果，讨论作者对三只猫的态度。
3. 例题讲解（20分钟）：挑选课文中具有代表性的段落，分析其修辞手法和情感表达。
4. 随堂练习（15分钟）：让学生运用所学的修辞手法，对生活中的某个动物进行描写。
5. 情感教育（10分钟）：讨论如何在生活中体现对动物的尊重与爱护，联系社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 课文《猫》醒目居中。
2. 两边分别列出课文的主要情感变化和修辞手法。
3.下方列出本节课的核心价值观教育要点。
七、作业设计1. 作业题目：运用课文中学到的描写方法，写一篇关于你喜欢的动物的短文。
答案示例：通过细致的观察，用贴切的比喻和拟人手法，描述动物的外貌、动作、习性等，表达对动物的喜爱之情。
2. 课后反思：学生需结合课堂所学，反思自己在生活中对待动物的态度，并思考如何改进。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的有效环节和需要改进之处，调整教学方法以提高教学效果。
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？问学必有师，讲习必有友，如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《猫》教案篇一适用年级：初中教学目标：1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1.了解《猫》的情节；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1.通过阅读理解《猫》的意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.阅读法。
教学过程：一步：导入1.介绍《猫》的作者和主要人物；2.让学生谈谈自己对猫的认识。
第二步：讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节；2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。
第三步：讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题；2.让学生通过讨论，提高自己的文学鉴赏能力。
第四步：阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段；2.让学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
第五步：总结1.让学生总结今天所学的'内容；2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。
教学评价：1.通过今天的学习，学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解；2.通过阅读和讨论，学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点：这是一篇讲读课文。
运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的散文《猫》，位于教材第七单元第三节。
详细内容包括：文本的整体感知、语言特色分析、作者情感的体会以及人与自然和谐共生的主题探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握散文的阅读方法，提高文本理解和感悟能力。
2. 分析和领悟作者通过细腻的笔触表达对猫的喜爱，以及对生活的热爱。
3. 培养学生关爱动物、保护自然的情感。
三、教学难点与重点难点：作者情感的理解与体会。
重点：文本阅读与分析，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入课文。
2. 阅读感知：让学生自主阅读文本，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 分析课文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法。
b. 讲解作者对猫的喜爱，揭示文章主题。
4. 例题讲解：分析文中关键句子，体会作者情感。
5. 随堂练习：让学生选取一个段落进行仿写，锻炼写作能力。
6. 小组讨论：探讨人与自然和谐共生的主题，分享感悟。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 作者：郑振铎3. 课文结构：引子描述感悟4. 语言特色：比喻、拟人5. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的猫”为主题，写一篇400字左右的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文的理解和感悟程度，以及对课堂活动的参与度。
2. 拓展延伸：推荐阅读郑振铎的其他散文作品，如《荷塘月色》等，进一步了解作者的写作风格和情感表达。
同时，鼓励学生在生活中关注动物，关爱自然。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验和主题探讨。
2. 教学难点与重点中的作者情感理解与体会。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的主题和语言特色展示。
5. 作业设计中的作文题目和答案。
一、教学目标中的情感体验和主题探讨1. 情感体验：通过阅读文本，让学生深入体会作者对猫的喜爱之情，感悟生活中的美好。
郑振铎《猫》教学设计(优秀10篇)
郑振铎《猫》教学设计（优秀10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的10篇郑振铎《猫》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
作业设计篇一教师：可爱的一只小猫。
全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。
猫郑振铎优秀教案篇二教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语。
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字。
2、反馈自学情况：a、指名读生字，卡片演示生字。
b、请同学上台听写。
c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
d、辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文。
a、词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心。
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中。
郑振铎猫教案教学设计3篇
郑振铎猫教案教学设计精品 3篇郑振铎猫教案（一）：一、创设情景，导入新课。
1.导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢这天，我们一齐来学习郑振铎先生的散文《猫》。
板书课题、作者)2作者介绍。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
[由整理]二、按照学案的1，2的要求读课文快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关资料，分组给猫建立小档案1、第一只猫从何而来怎样写第一只猫的可爱学生发言。
2、品味语句：(1)、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
明确：跑、翻滚。
与白雪球照应。
更显活泼(2)、我坐在藤椅上看着他们，能够微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
明确：花费时间之长，能够看出猫的可爱3、这只猫结局如何五、研读课文第二部分。
1、第二只猫与第一只猫相比，有什么不同明确：更搞笑，更活泼。
它会爬树，捉蝴蝶，不怕生人，捉老鼠2、品味语句：(1)、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
动词传神轻捷活泼(2)、饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。
富有情趣可爱活泼(3)、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见厌恶的吱吱声了。
本领之大令人意外3、这么可爱的小猫，结果怎样4、第一只猫的死和第二只猫丢，家人态度有什么区别第一只猫：称为相伴的小侣，死后感到酸辛第二只猫：称为所爱的东西亲密的同伴。
郑振铎《猫》优质课精品教案及教学设计
郑振铎《猫》优质课精品教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的散文《猫》，教材位于第七章“人物描绘与情感表达”。
详细内容包括：文本的整体感知、语言特色分析、人物情感的理解、作者的观察角度及对生活的感悟。
二、教学目标1. 理解并掌握散文的阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 通过分析文本，把握作者对猫的细致描绘，培养学生观察生活的能力。
3. 感受作者对生活的热爱，引导学生关爱动物，尊重生命。
三、教学难点与重点难点：文本中作者对猫的描绘手法及情感表达。
重点：分析文本的语言特色，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示文本内容、分析图表、例题及答案。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读文本，了解散文内容，整体感知文本。
3. 课堂讲解：分析文本的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，讲解作者对猫的描绘手法。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文本中作者对生活的感悟，培养学生的观察力和思考能力。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：语言特色：比喻、拟人等修辞手法人物情感：对猫的热爱、对生活的感悟3. 教学重点与难点：文本分析、文学鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析文本中作者对猫的描绘手法，结合自己的生活体验，写一篇关于动物的短文。
2. 答案：学生作业答案根据个人观察和感悟，合理运用描绘手法进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据课堂效果，调整教学方法，以提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他描绘动物的散文，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 作业设计的生活化与个性化6. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排重点关注文本的语言特色分析、人物情感理解、观察角度及生活感悟。
《猫》郑振铎教学设计（通用8篇）
《猫》郑振铎教学设计《猫》郑振铎教学设计（通用8篇）作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《猫》郑振铎教学设计（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《猫》郑振铎教学设计1教学目标：1．熟读课文，了解三只猫的特点。
2．品味细节，体会作者的情感。
3.培养学生平等对待、关爱、善待生命。
课时安排：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、新课导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
郑振铎先生家也曾养过几只猫。
今天，就让我们去聆听一段生动感人的养猫的故事。
二、预习检查1.朗读课文，读准生字词。
污涩（）怂恿（）蜷伏()惩戒()怅然()诅骂（）红绫（）．．2.作者介绍。
(1分钟记忆黑色字体）郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、默读,感知文意（默读注意事项）（1）、请用一句话概括全文的主要内容。
默读要求：1.不出声。
2.不指读、不倒读。
3.一分钟不少于500字。
全文大概2500字左右，所以给大家五分钟时间带着这个问题快速默读文章。
（2）、文中写了三次养猫的经历，这几只猫有什么不同？（比如从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。
）第一只猫第二只猫第三只猫来历：外形：性情：地位：结局：我的感情：（这位同学的思路很清晰，你能不能把第一只猫用自己的话介绍给大家。
）教师小结：从以上表格可以看出，作者和家人对三只小猫的感情是不同的。
四．品读,体会情感有一位表演艺术家说，人的喜怒哀乐，连最微妙的情绪，都可以通过声音表达出来。
郑振铎《猫》优质教案
郑振铎《猫》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《猫》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视课文，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对猫的喜爱和关爱，树立正确的动物保护意识。
（2）领悟课文所传达的善良、宽容、诚实等美好品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《猫》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）对课文中所传达的情感和价值的领悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生关注猫，激发学生兴趣。
（2）简介作者郑振铎及其作品《猫》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵味。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分析作者的写作手法。
（2）组间交流，共享学习成果。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 情感体验（1）引导学生体会作者对猫的关爱，培养正确的动物保护意识。
（2）领悟课文所传达的善良、宽容、诚实等美好品质。
6. 课堂练习（1）课后作业：抄写课文，加强背诵。
（2）拓展练习：以“我眼中的猫”为主题，写一篇作文。
四、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 对课文内容的理解和分析能力。
3. 学生对课文中所传达的情感和价值的领悟程度。
五、教学反思在教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣？学生对课文内容的理解和分析能力是否得到提高？是否有效地传达了课文所传达的情感和价值？是否在教学过程中关注到了每一个学生的学习需求？六、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，提高学生对课文的理解和分析能力。
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计教案：郑振铎《猫》优质课教案教学目标：1.了解郑振铎的《猫》这部作品并对其进行分析。
2.培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，提高学生对文学作品的鉴赏水平。
3.引导学生思考文学作品中的主题和意义，并培养学生的批判思维能力。
教学重点：1.学生能够理解文学作品的基本情节和主题。
2.学生能够运用文学鉴赏的方法进行分析和评价。
教学难点：1.学生能够深入理解文学作品的意义和主题。
2.学生能够批判性地分析文学作品，并提出自己的见解。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问引导学生了解郑振铎的《猫》这部作品，并激发学生的阅读兴趣。
Step 2：阅读（10分钟）让学生自主阅读《猫》这部小说，并以小组合作的方式讨论小说中的关键情节和人物形象。
Step 3：分析与解读（15分钟）引导学生根据自己的理解，分析小说中的主题和意义，并进行个人陈述。
Step 4：文学鉴赏（15分钟）引导学生运用文学鉴赏的方法，分析小说中的意象、象征和修辞手法。
Step 5：批判性思考（15分钟）让学生围绕小说的主题和意义，进行批判性思考，并提出自己的见解和观点。
Step 6：总结与评价（10分钟）让学生总结和评价《猫》这部作品，对自己的阅读和鉴赏过程进行反思。
Step 7：拓展延伸（5分钟）引导学生通过阅读其他作品，进一步提高自己的阅读和鉴赏能力。
教学设计：1.教师可以提供一些相关背景知识，帮助学生更好地理解《猫》这部作品。
2.在学生阅读小说的过程中，可以适时进行一些导读和提问，帮助学生抓住关键情节和人物形象。
3.在分析与解读环节，为学生提供一些问题和引导，帮助学生更深入地理解小说的意义。
4.在文学鉴赏环节，可以通过展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解小说中的意象和象征。
5.在批判性思考环节，鼓励学生提出自己的见解和观点，并进行深入的讨论和探究。
6.教师可以适当安排一些小组活动和角色扮演，增强学生的参与度和兴趣。
郑振铎的《猫》优秀优质教案(精选
郑振铎的《猫》优秀优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习郑振铎的《猫》一文。
该文选自人教版语文七年级上册第四单元第二课。
文章主要讲述了作者与三只猫的故事，通过细致入微的观察和生动活泼的描绘，展现了猫的性格特点和与人类的情感交融。
详细内容涉及：文章主题、作者背景、生字词学习、文章结构分析等。
二、教学目标1. 了解郑振铎及其作品，理解文章的主题思想，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力，学会运用文中优美的语句进行表达。
3. 培养观察力、想象力，学会关爱动物，传递人与自然和谐相处的理念。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的主旨，体会作者对猫的细腻情感。
教学重点：掌握生字词，分析文章结构，学会运用文中语句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入本课。
2. 自主学习：让学生预习课文，了解作者及背景，自主阅读并标注生字词。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生进行随堂练习，巩固记忆。
b. 分析文章结构，让学生了解作者如何通过具体事例来展现猫的性格特点。
c. 逐段讲解，让学生体会作者对猫的喜爱之情。
4. 例题讲解：选取文中的经典语句，进行赏析，让学生学会运用。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检测学生对文章的理解程度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨文章中的难点问题，共同解决问题。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为文章结构，右侧为生字词及重点语句。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者与三只猫的故事。
b. 选择文中的一个事例，分析作者如何展现猫的性格特点。
c. 仿写一段话，描述你对某只猫的喜爱。
2. 答案：a. 作者与三只猫的故事：养猫、送猫、思念猫。
b. 示例：作者通过描述猫捉蝴蝶的过程，展现了猫的机警、敏捷和好奇。
c. 示例：我家的小猫眼睛亮晶晶的，毛茸茸的，每次看到它，我都会忍不住想去抚摸它。
郑振铎《猫》教案
郑振铎《猫》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《猫》的基本内容，把握作者郑振铎的观点和情感态度。
（2）学会分析文学作品中的象征手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，树立正确的生态观念。
（2）通过课文学习，引导学生关注社会现象，提高对社会问题的敏感度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《猫》的基本内容，把握作者的观点和情感态度。
（2）分析课文中的象征手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所表达的作者对猫的关爱和对社会现象的批判。
（2）运用象征手法和修辞手法进行文学创作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者郑振铎及其作品《猫》。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记重要句子和段落。
（2）引导学生关注课文中的象征手法和修辞手法，做好笔记。
3. 合作讨论：（1）分组进行合作讨论，交流自主学习的心得体会。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 分析与讲解：（1）针对课文中的象征手法和修辞手法进行讲解，引导学生深入理解课文。
（2）分析课文中所表达的作者观点和情感态度，与学生进行互动交流。
5. 练习与拓展：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
（2）引导学生进行文学创作，尝试运用象征手法和修辞手法。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习、合作讨论、回答问题等方面的表现，评价学生的学习态度和参与程度。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，关注学生对课文内容的理解和对象征手法、修辞手法的掌握程度。
3. 创作成果评价：对学生的文学创作进行评价，关注学生创作思路、象征手法和修辞手法的运用情况。
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计导语：我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
今天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。
以下是本站小编整理的郑振铎《猫》优质课教案及教学设计，欢迎阅读参考！郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。
2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。
3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。
过程与方法：通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。
情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
二、教学重点：1、自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。
2、根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。
3、自由鉴赏，获得人生感悟。
三、教学时间：1课时四、教法：对话法、情境教学法五、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法六、教学过程：(一)、导入大家看老师手中的图片，这是什么?漂亮吗，可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。
(二)、读课文，感文意。
1、自由读课文，扫清字词障碍。
选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事?注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。
2、群策群力，解决疑难。
生自由提问，合作交流解答。
师辅助解答，并归纳解词方法。
如没有，可提问几个出示小黑板：(1) 查字典(2) 拆字法：调动已有的知识储备。
(3) 联系上下文，结合自己的生活体验。
3、全面侦查。
师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问?生提出，大家一起解答。
4、整体把握。
大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。
文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?(三)、读课文，品妙处。
郑振铎的《猫》优秀教案(精选
郑振铎的《猫》优秀教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习郑振铎的散文《猫》。
教学内容主要包括教材第四章“文学作品阅读”中的《猫》一文。
详细内容涉及对文章的整体感知、词语解析、句段分析、主题思想探讨等方面。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学习并掌握文章中的重点词语和表达技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过对文章的深入分析，培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中对猫的细腻描绘和情感表达。
教学重点：词语解析、句段分析、主题思想探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受文章的韵味，理解文章内容。
3. 感知课文：教师引导学生整体感知课文，提问：“文章主要讲述了什么内容？”4. 词语解析：教师挑选文章中的重点词语，引导学生理解其含义。
5. 句段分析：教师带领学生分析文章中的精彩句段，体会作者的表达技巧。
7. 实践情景引入：让学生谈谈自己与猫的故事，增强学生的情感体验。
8. 例题讲解：分析文章中的一道阅读理解题，教授解题方法。
9. 随堂练习：学生完成一道类似的阅读理解题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书郑振铎的《猫》2. 内容：（1）词语解析：、、（2）句段分析：、、（3）主题思想：关爱动物，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，谈谈你对猫的认识。
（2）运用文章中的词语，写一段描绘猫的作文。
2. 答案：（1）示例：猫是一种可爱、聪明、灵活的动物，它们是人类的好朋友。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生对文章内容和主题有了深刻的理解。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读郑振铎的其他散文作品，了解其创作风格，提高阅读水平。
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郑振铎《猫》优质课教案及教学设计导语：我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
今天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。
以下是品才整理的，欢迎阅读参考！一、教学目标：知识与技能：1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。
2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。
3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。
过程与方法：通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。
情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
二、教学重点：1、自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。
2、根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。
3、自由鉴赏，获得人生感悟。
三、教学时间：1课时四、教法：对话法、情境教学法五、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法六、教学过程：(一)、导入大家看老师手中的图片，这是什么?漂亮吗，可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。
(二)、读课文，感文意。
1、自由读课文，扫清字词障碍。
选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事?注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。
2、群策群力，解决疑难。
生自由提问，合作交流解答。
师辅助解答，并归纳解词方法。
如没有，可提问几个出示小黑板：(1) 查字典(2) 拆字法：调动已有的知识储备。
(3) 联系上下文，结合自己的生活体验。
3、全面侦查。
师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问?生提出，大家一起解答。
4、整体把握。
大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。
文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?(三)、读课文，品妙处。
【25分钟】1、读一读，想一想。
速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。
2、品一品，说一说。
哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获!我的预设：1、描写猫的语段：例：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
2、抒情的语段例：那时太阳光温暖的照着，欣赏感着生命的新鲜与快乐!我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
3、耐人寻味的语句。
例：“自此，我家好久不养猫”，“自此，我家永不养猫。
”出示小黑板：描写语段的作用：生动的词语逼真的修辞手法生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中精准的细节刻画抒情语段：抒情——将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。
耐人寻味的语段：不能忽视文中反复出现的语句这些耐人寻味的语句往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想。
不能忽视句语句之间的细微差异(四)、读生活，说感悟。
1、通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深刻的道理呢?你听到了吗?预设答案：待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。
不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。
做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。
弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
此时此刻，老师也有一点感悟要和大家共勉：“关爱动物，尊重弱小，善待生命!”(板书)2、你喜欢文中的“我”吗?能不能说说理由。
学生会说喜欢，以及喜欢的理由;不喜欢及不喜欢的理由。
老师介绍并评价郑振铎：郑振铎(duó)，我国现代杰出的爱国主义者，又是著名现代作家、学者、翻译家。
1958年，逝世于飞往阿富汗等国访问的飞机上。
他是鲁迅、冰心的至交好友。
鲁迅年长他17岁，他一直尊称鲁迅为长者和老师，他们都有强烈的爱国精神和自我解剖的精神，爱国作家;(五四时期，对于新文化运动起促进作用的两个文学团体分别是创造社和文学研究会，他是文学研究社的发起者及重要成员之一)对于后辈青年作家的疼爱，他们又很相像，在这方面鲁迅称第一，郑就可以称第二了。
大家都知道，冰心就是受泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》的影响，创作了很多三言两语的零碎诗句，并结成集子——《繁星》。
这个《新月集》《飞鸟集》就是郑振铎翻译的。
冰心小他一岁，在协和女子大学上学的时候就认识了他，并且与之建立了深厚的友谊，一直把他当做自己的良师益友，当冰心从巴金那里得知他因飞机出事逝世的消息后，曾特做《追念振铎》的感人篇章来还念他!另外，他与瞿秋白、沈雁冰(矛盾)、叶圣陶等都是好友。
人们都说：“看一个人好坏，可以看他结交的朋友。
”从这些朋友来看，不难看出郑振铎的为人。
他是一个善良、正直、热忱的人，他是一个热爱祖国、有忧患意识的人;是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人;他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。
(五)、谈收获我们自主阅读的这节课，大家都收获了什么?【小黑板出示字词】(六)、师小结这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。
生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。
希望同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!谢谢大家!教学目标：1.熟读课文，了解三只猫的特点。
2.品味细节，体会作者的情感。
3.培养学生平等对待、关爱、善待生命。
课时安排：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、1、新课导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
郑振铎先生家也曾养过几只猫。
今天，就让我们去聆听一段生动感人的养猫的故事。
二、预习检查1.朗读课文，读准生字词。
污涩( )怂恿( )蜷伏( ) 惩戒( ) 怅然( ) ......诅骂( )红绫( ) ..2.作者介绍。
(1分钟记忆黑色字体)郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、默读,感知文意(默读注意事项)(1)、请用一句话概括全文的主要内容。
默读要求：1.不出声。
2.不指读、不倒读。
3.一分钟不少于500字。
全文大概2500字左右，所以给大家五分钟时间带着这个问题快速默读文章。
(2)、文中写了三次养猫的经历，这几只猫有什么不同?(比如从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。
)第一只猫第二只猫第三只猫来历：外形：性情：地位：结局：我的感情：(这位同学的思路很清晰，你能不能把第一只猫用自己的话介绍给大家。
) 教师小结：从以上表格可以看出，作者和家人对三只小猫的感情是不同的。
四.品读,体会情感有一位表演艺术家说，人的喜怒哀乐，连最微妙的情绪，都可以通过声音表达出来。
在这篇文章中，作者写了三只小猫，却有三种感情。
请从文中找出体现“我”和家人对小猫态度的语句，并借助你的声音读出作者的情感。
(在组内试读并说明理由。
)教师小结：很明显，我和家人对第三只猫的感情与前两只猫形成了一个鲜明地对比。
那么在本文中，我究竟想表达什么样的情感?五、悟读,感受哲理作者在文中想要表达什么样的感情?(请在文中找出相应的段落。
)六、教师小结在这篇文章中，不仅是描写了猫的外形、动作和神态，同时运用比喻等修辞，生动形象地体现出猫的活泼、可爱，而最使我们能刻骨铭心的记住这三只猫的原因，其实是因为作者融入了自己的真情实感。
古人云：感人心者，莫乎于情。
所以，在这节课上，我们学到了如果我们再描写动物的话，不仅要描写它的特点，更应该注入自己的感情。
只有这样，我们写出来的文章不仅会有广度，更会有深度。
七.作业描写一只你喜欢的小动物。
要求：1.要有外形、神态、动作等描写。
2.写出自己的真实情感。
3.不少于600字。
一、图片导入各位同学，你们好!今天很高兴能够在这里和大家一起学习。
我也对同学们为今天这节课所做的预习表示感谢。
我先自我介绍一下，我姓杨，我的最大爱好是看动漫，也因为这个原因，所以我想请问一下大家，在你们看的动漫里面，有没有以猫为原型的形象?……听了大家所说的这些形象，我也给大家带来了一些对我影响很深的动漫形象，请看大屏幕(展示动漫形象图片)，不知道你们是否认识?我们认识了动漫形象中的猫，那么，我们再一起来看下现实生活中的猫。
这只小猫很可爱吧!正是因为小猫的可爱，所以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
今天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。
二、分享台知识是需要我们学习和分享的。
在学习课文之前，我想先看看同学们对字词掌握的情况，请三位同学上来和我们一起分享一下他们的成果。
其他同学在练习本上为画横线的字写上拼音。
(学生为字注音)正音，对错误的字词做强调。
齐读词语。
三、跳读斋离开分享台，进入跳读斋。
跳读要求：在预习的基础上，根据要求找出相关信息，并且用笔勾画出重要内容。
要做的事：根据表格要求，在课文中用横线标注出三只小猫的相关信息。