浅谈如何将苗族扎染融入到幼儿园中班区域活动中

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浅谈如何将苗族扎染融入到幼儿园中班区域活动中
赵　霞
（贵州省大方县理化乡中心幼儿园，贵州大方 551607）
摘要：随着素质教育的全面发展，幼儿园的教学越来越多元化，丰富化。

融入了很多具有民族特色的课程。

本文通过探究苗族扎染与幼儿园教育教学之间的关系，探究民族文化对孩子们身心发展的影响。

将少数民族苗族扎染的文化，与幼儿园的教学资源有机的结合到一起，开展丰富的教育教学活动。

关键词：苗族文化；扎染；区域活动；幼儿园
1 苗族文化融入幼儿园中班的意义
随着新课标的发展纲要，2012年，教育局颁发3到6岁儿童学习的指南，明确的强调了要要将民族的传统文化融入到幼儿的教学中，采取传统节日，民间游戏等方式。

让幼儿理解人与人之间的差异性，潜移默化的告诉孩子们人人平等，相互尊重。

3到6岁的孩子，正是幼儿园中班的孩子。

因此，将苗族的扎染文化融入到幼儿园中班的教育教学中，丰富了幼儿园的教学内容。

教授孩子们苗族文化知识，培养孩子们的民族意识，民族责任感，激发孩子们的爱国热情。

孩子们通过苗族文化的学习，培养孩子们对科学的探索能力，激发孩子的想象力，创造力。

锻炼孩子的语言表达能力，以及动手操作能力，提高孩子们的艺术素养，对幼儿素质教育，德智体美劳全面发展起到了重要的意义。

2 将扎染文化融入幼儿中班教学实践
我园幼儿中班的民族文化教育是以苗族文化教育育活动为基点，全方面的进行多样化的素质教育。

在苗族文化的教育课程中，采取理论课程与实践课程相结合的形式。

通过帮助孩子了解丰富多彩的民族节日，例如有吃年，二月芦笙节，立夏节，九月九等多种多样的苗族传统节日。

以及孩子们一起分享苗族文化故事，让学生在进行故事分享的同时，锻炼学生的语言表达能力。

通过苗族文化中各种优秀的猜谜，语歌谣等。

锻炼学生们的反应能力。

有利于对学生智力水平的发展。

尤其是在苗族扎染文化教育教学中，我们将采取让学生动手操作的形式，让孩子学习的知识，通过动手的方式实践出来，将水油科学的分离出来，并讲解原理。

既开发了孩子们的创造力，又可以训练孩子的逻辑思维能力。

在教学实践中，我们要整合苗族文化资源，开展丰富的苗族文化教学活动。

根据中班学生身心健康的发展，制定相应的教学计划及教学活动。

每个月确定不同的教学主题，整合幼儿园的教学内容。

将教学任务融入到幼儿园学生的实际生活中，让学生与教雨落通过体验活动来实现对中华民族文化的传承。

3 环创区角的建设
由于幼儿园中班学生的年龄较小，理解能力不足。

幼儿的文化教育，很大一部分受环境的影响，是一种潜移默化的教育。

对于幼儿园来说，并不一定是老师说什么学生在学什么，很大一部分都是通过身边的人和事物环境进行学习和创造。

因此，要想使学生深入的了解苗族的文化，就要创建良好的艺术环境氛围，让小朋友们在实践中感受苗族文化的魅力。

3.1 教室环境
教室环境的设置是营造苗族传统文化艺术氛围的重要手段，孩子们每天都生活在教室，这个环境里。

因此，教师墙面的主题的建设就显得尤为的重要。

为了让孩子们能够深刻的了解苗族扎染文化。

本员采取不同班级选取不同扎染文化的元素风格，进行教室环境的渲染。

苗族扎染文化历史悠久，制作流程繁琐复杂。

我们通过课内实践活动，将扎染工序简单化，让孩子动手操作。

用花模板按压在平整的布料上，进
行图画设计。

每个班结合自身的设计特点和主题风格，运用相应的苗族文化元素，例如苗文字等，设计不同的教室环境区角。

让孩子们学习苗族文化，从班级开始。

3.2 楼道环境
为了营造一个良好的民族文化氛围，不仅需要教师环境的创造，楼道也需要遵循整体性原则。

任何一种少数民族的文化都来源于少数民族的生活，文化与生活是密切相关的。

因此，让孩子更加深刻的了解苗族的人民的生活，让学生更好地掌握苗族的文化特点。

因此，在楼道环境的创作中，不应该仅限于苗族扎染文化，而是要介绍苗族的文化特点。

以苗族人最重大的节日—苗年为主题，通过各种民族乐器，剪纸，绘画等，让孩子真正了解苗族文化。

4 开展相应的主题活动
4.1 开展扎染主题活动
为了将苗族扎染文化融入到中班的教学中来，必须要开展相应的主题活动。

组织相应的蜡染技能培训，争做扎染小能手。

带领中班的小朋友，学习并参观扎染的制作方法。

利用相应的教学道具，进行实际的动手操作。

让孩子们不但了解苗族扎染文化，更能动手体验扎染文化的乐趣。

提高孩子的积极性，同时提高孩子的学习兴趣。

4.2 开展其他苗族文化活动
在开展苗族文化的活动中，采取理论课程与活动课程相结合的形式。

通过吸引人的苗族文化故事，让学生在进行故事分享的同时，锻炼学生的语言表达能力。

通过苗族文化中各种优秀的猜谜，语歌谣等。

锻炼学生们的反应能力。

有利于对学生智力水平的发展。

组织大型的苗族文化比赛，鼓励小朋友们自己动手制作苗族节日服饰的图片。

发挥自己的想象力，运用身边的工具制作各种各样的苗衣，首饰，手镯，耳环等。

让小朋友们在实践中感受苗族文化的魅力。

5 总　结
综上所述，根据幼儿园教育的指导纲要文件中显示，幼儿园教育必须进行全面性教育，要融合艺术，科学等多个领域。

尤其是对3到6岁的中班儿童，必须要将民族教育融入到课程体系中。

让学生了解丰富的民族文化，又要符合幼儿的年龄特点及理解能力。

我们可以将苗族的扎染文化与幼儿园的区域活动有机地结合在一起，完成教学任务。

参考文献：
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