数学课堂即时评价存在的问题与建议

初等教育—【摘要】在小学数学课堂教学中,即时评价是重要的教学手段,能强化学生们的学习动力,增进师生之间的互动及情感交流,培养学生们的数学综合素养。

【关键词】小学数学;即时评价;建议
数学课堂即时评价存在的问题与建议
付佐英
【玉山县端明小学,江西上饶334700】数学教研理论探究
1.现阶段小学数学课堂即时评价存在的问题现阶段的小学数学课堂教学存在较多问题,主要表现为以下几个方面:首先,即时评价过于片面,自评价过程中教师仅仅会针对学生们问题解答的正确性进行评价,忽略了对学生思考过程的关注,无法培养学生们独立自主的思维习惯,不利于学生思维意识的强化。

其次,缺少学生之间的课堂即时评价,现阶段的小学数学课堂即时评价过程中过于重视教师与学生之间的评价,忽略了学生与学生之间的评价,使得学生在学习过程中不够了解其他同学的学习情况,不利于学生学习其他学生学习中良好的习惯。

最后,小学数学课堂即时评价过于单一,教师往往会利用鼓励性的语言评价学生,不管学生在课堂上表现如何、考试成绩如何,即时评价缺乏针对性,不利于学生个性化的发展及培养。

2.小学数学课堂即时评价的优化建议(1)从多角度入手,促进学生共同发展在小学数学课堂教学过程中,教师和学生的评价具有较为积极的意义与作用,特别是成绩较差的学生更希望得到教师的帮助、鼓励及引导。

教师在课堂即时评价过程中应善于发现学生身上的学习优势,以发展变化的眼光看待每一位学生,从学生们的全面出发,肯定学生的努力,提升学生们的数学学习兴趣。

此外,教师还应在即时评价过程中引导学生进行自我反思、评价与学生们之间的评价,引导学生正视自己学习过程中的不足之处及优势,分析其他同学在学习中的学习方法、学习成果及与自己的不同之处等。

引导学生们从多个角度思考及看待问题,在自我评价、互动评价及教师评价等全方面的评价过程中学会正视自己、欣赏及学习他人,达到相互促
进、共同发展的评价效果。

(2)促进课堂即时评价针对性的提高在小学数学课堂即时评价过程中,教师应重视
结合学生们的实际情况采用针对性、个性化及切合
实际的教学评价方式进行评价,从学生的实际学习
水平出发,针对学生们问题解答的过程、任务完成的
思路、学习方法等进行针对性评价,寻找学生们学习
过程中的优势及薄弱之处,给予学生相应的意见及
建议,让学生们充分认识到自己数学学习过程中的
优势、良好的学习习惯及不足之处。

如在进行“20以内的加减法”的教学过程中,教
师针对班级内B 同学实施了相应的即时评价:B 同学
的解答速度非常快,属于全班学生们最快的一个,但
是在解答过程中经常出现由于粗心大意导致的计算
失误现象。

因此笔者针对B 学生提出了以下即时评价
“你的解题速度很快,这在考试的时候很占优势,可以空出很多时间进行检查,但是同样你在解题过程
中经常由于粗心大意导致问题解答错误现象的出
现,老师希望你以后能够改掉粗心这个小毛病,那你
就成为全班同学中解题又快又准确的人了。

”
(3)采用多元化的评价方式,提高效果
在小学数学课堂教学过程中,教师应丰富课堂
即时评价的形式及方式,采用语言、肢体、行为等相
结合的方式提高即时评价的效果。

如教师应在即时
评价过程中通过点头、微笑、肯定的眼神、肢体手势
等提高即时评价的生动性。

还应采用教师评价、学生
自评、学生互动相结合的方式培养学生们的评价意
识,让学生们在自我评价、评价他人的过程中完善及
优化自我。

【参考文献】
[1]赖玉珍.小学数学课堂即时评价的困惑与优化[J ].中外交流,2018(8).91。