《满井游记》第2课时教案
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（4）“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。
教师补充：作者抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
板书设计：
满井所见景物 景 春水之美
春山之美
杨柳之美
麦田之美
人 泉而茗者 罍而歌者 红装而蹇者
初二年级（下）语文29课学教练案
课 题
29.《满井游记》
2课时
第2课时
上课时间
修改批注
主备人
张远富
持有人
初二级语文组教师
教学目标
1.熟读课文，识记上节课的重要知识点。
2.体会本文写景的特点以及作者的思想感情。
重点难点
体会本文写景的特点以及作者的思想感情。
教、学方法
默读法、勾画法、小组合作探究法。
教学步骤
2.文章最后说：“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”。表明了作者怎样的人生态度？
答案：表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。（作者喜爱自然风景，喜欢“悠然自得”的生活，必然会对官场生活厌弃）
四、分析文章写景的句子。学生找出句子进行赏析，教师根据情况讲解第二段作者是如何写景？又是如何抒情的？
④之：脱笼之鹄（助词，的）；始知郊田之外未始无春（表限定，可译为“以”） 如倩女之靧面（舒缓语气，不译）；
⑤鳞：鳞浪层层（像鱼鳞）； 呷浪之鳞（代鱼）；毛羽鳞鬣之间皆有喜气（指鱼类和爬行动物）。
五、总结全文：
这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。
②柔梢风披风：古为偏正短语，“在风中开散”的意思，柔梢披风；今作为名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣。
③恶能无纪 古义：怎能 今义：厌恶
（三）一词多义：
①然：娟然（形容词的词尾，……的样子）如拭然徒步则汗出浃背（表转折，然而，却）
②于：于时冰皮始解（介词：在） 乍出于匣也（介词，从）
③得：能够，欲出不得； 得意，悠然自得；
1.小组间互动解决疑难问题。
2.师生互动解决疑难问题。
3.教师预设教学重、难点拓展点及解决方法。
一、读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意。
时间：花朝节后廿二日 地点：满井
人物：我与数友 起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。
经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。
感情：表现了作者冒寒出游见到美丽的早春景色的欢快的心情，对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜，也反映了作者对大自然的热爱，对官场的厌弃，对哲理的追求。
（哲理）启示：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。人们要自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。
学
一、教师展示本节课教学目标并根据教学目标提示学法及要点。：
●学法提示：交流讨论。
●当堂检测
1.复习上节课知识点：请学生翻译课文，注意下面句子。
（1）每冒风驰行，未百步辄返。
（2）游人虽为盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
（3）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
（4）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
答案：水(春水)，冻水初解的清澈。
4.提问：第1段在文中起什么作用？
答案：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
三、问题探究：
1.本文的主旨句是哪一句？找出来并说说它表现了作者怎样的心情及其所包含的哲理。
答案：主旨句ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。
六、布置作业。
1.完成课堂练习题。
2.熟读课文。
练
见题单
教学反思
二、理解课文。
1.提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？
答案：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。
2中列举了几种游人？用现代汉语回答。
答案：用泉水煮茶喝的人,端起酒杯唱歌的人,穿着艳装骑驴的人。
3.文中 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 _________ ，其特点是 _______ （用自己的话概括）
4.“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”。表明了作者怎样的人生态度？
二、学生自主学习，教师巡视、交流，搜集学生的疑难点，为指导学生学习做准备。
三、小组合作探究解决自学中的疑点，把不能处理的疑难作好记录。
学生自主学习，教师巡视并收集学生的疑难点（学情决定教师的教）
教
●教法提示：合作、探究、引导、提示
教师预设：
（1）作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。
（2）“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意,读后给人留下了鲜明的印象。
（3）“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。
2.理解课文和问题探究。
（1）北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？
（2）文中列举了几种游人？用现代汉语回答：
（3）文中 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 ________ ，其特点是 ________ （用自己的话概括）。
3.本文的主旨句是哪一句？找出来并说说它表现了作者怎样的心情及其所包含的哲理。
物 曝沙之鸟 呷浪之鳞
所感：郊田之外未始无春，而城居者未之知也
五、知识归纳：
（一）词语活用：
①泉而茗者：泉，名词作动词，汲泉水。
②泉而茗者：茗，名词作动词，煮茶喝。
③罍而歌者：罍，名词作动词，端着酒杯。
④红装而蹇者：红装，名词作动词，穿着艳装。
（二）古今异义：
①土膏微润 古义：肥沃 今义：糊状的东西。
教师补充：作者抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
板书设计：
满井所见景物 景 春水之美
春山之美
杨柳之美
麦田之美
人 泉而茗者 罍而歌者 红装而蹇者
初二年级（下）语文29课学教练案
课 题
29.《满井游记》
2课时
第2课时
上课时间
修改批注
主备人
张远富
持有人
初二级语文组教师
教学目标
1.熟读课文，识记上节课的重要知识点。
2.体会本文写景的特点以及作者的思想感情。
重点难点
体会本文写景的特点以及作者的思想感情。
教、学方法
默读法、勾画法、小组合作探究法。
教学步骤
2.文章最后说：“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”。表明了作者怎样的人生态度？
答案：表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。（作者喜爱自然风景，喜欢“悠然自得”的生活，必然会对官场生活厌弃）
四、分析文章写景的句子。学生找出句子进行赏析，教师根据情况讲解第二段作者是如何写景？又是如何抒情的？
④之：脱笼之鹄（助词，的）；始知郊田之外未始无春（表限定，可译为“以”） 如倩女之靧面（舒缓语气，不译）；
⑤鳞：鳞浪层层（像鱼鳞）； 呷浪之鳞（代鱼）；毛羽鳞鬣之间皆有喜气（指鱼类和爬行动物）。
五、总结全文：
这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。
②柔梢风披风：古为偏正短语，“在风中开散”的意思，柔梢披风；今作为名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣。
③恶能无纪 古义：怎能 今义：厌恶
（三）一词多义：
①然：娟然（形容词的词尾，……的样子）如拭然徒步则汗出浃背（表转折，然而，却）
②于：于时冰皮始解（介词：在） 乍出于匣也（介词，从）
③得：能够，欲出不得； 得意，悠然自得；
1.小组间互动解决疑难问题。
2.师生互动解决疑难问题。
3.教师预设教学重、难点拓展点及解决方法。
一、读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意。
时间：花朝节后廿二日 地点：满井
人物：我与数友 起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。
经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。
感情：表现了作者冒寒出游见到美丽的早春景色的欢快的心情，对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜，也反映了作者对大自然的热爱，对官场的厌弃，对哲理的追求。
（哲理）启示：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。人们要自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。
学
一、教师展示本节课教学目标并根据教学目标提示学法及要点。：
●学法提示：交流讨论。
●当堂检测
1.复习上节课知识点：请学生翻译课文，注意下面句子。
（1）每冒风驰行，未百步辄返。
（2）游人虽为盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
（3）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
（4）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
答案：水(春水)，冻水初解的清澈。
4.提问：第1段在文中起什么作用？
答案：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
三、问题探究：
1.本文的主旨句是哪一句？找出来并说说它表现了作者怎样的心情及其所包含的哲理。
答案：主旨句ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。
六、布置作业。
1.完成课堂练习题。
2.熟读课文。
练
见题单
教学反思
二、理解课文。
1.提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？
答案：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。
2中列举了几种游人？用现代汉语回答。
答案：用泉水煮茶喝的人,端起酒杯唱歌的人,穿着艳装骑驴的人。
3.文中 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 _________ ，其特点是 _______ （用自己的话概括）
4.“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”。表明了作者怎样的人生态度？
二、学生自主学习，教师巡视、交流，搜集学生的疑难点，为指导学生学习做准备。
三、小组合作探究解决自学中的疑点，把不能处理的疑难作好记录。
学生自主学习，教师巡视并收集学生的疑难点（学情决定教师的教）
教
●教法提示：合作、探究、引导、提示
教师预设：
（1）作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。
（2）“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意,读后给人留下了鲜明的印象。
（3）“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。
2.理解课文和问题探究。
（1）北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？
（2）文中列举了几种游人？用现代汉语回答：
（3）文中 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 ________ ，其特点是 ________ （用自己的话概括）。
3.本文的主旨句是哪一句？找出来并说说它表现了作者怎样的心情及其所包含的哲理。
物 曝沙之鸟 呷浪之鳞
所感：郊田之外未始无春，而城居者未之知也
五、知识归纳：
（一）词语活用：
①泉而茗者：泉，名词作动词，汲泉水。
②泉而茗者：茗，名词作动词，煮茶喝。
③罍而歌者：罍，名词作动词，端着酒杯。
④红装而蹇者：红装，名词作动词，穿着艳装。
（二）古今异义：
①土膏微润 古义：肥沃 今义：糊状的东西。