最新长春版小学语文四年级上册《群英降马》资料写作特点(精品)

《群英降马》资料
写作特点
特点一：人物形象鲜明，侧面描写生动。

在本课中，金庸为我们塑造了鲜活灵动、真实可感的人物形象，韩宝驹，郭靖。

展现出一幅幅惊心动魄、紧张刺激的降马情节。

郭靖的形象不是直接进行描述，而是从更多的侧面揭示郭靖的神勇，从而为学生提供了进行想象和再创造的广阔空间。

特点二：词语描写丰富生动。

金庸是清朝著名诗人查慎行的后代，家学渊源深厚，博览群书，课本语言上追求典雅，尚未脱掉一些文言，个别词语学生不易理解，例“飞也似的”，“远远不及”等等，看金庸小说，同时可以享受传统文化的芬芳，但也给教学带来一点小小障碍。

因此本课的课后两道大题都是以解词为主，例如第一题读词语，不懂的词查一查字典解决。

对于“毛赤如血”、“振鬃长嘶”等词让学生通过查“赤”“鬃”等字意，就可以知道整个词的意思。

对生词有所理解，为学习文章内容打下基础。

再如，第二题读一读，注意下列加点的词语中“却哪里追得上？”、“惹它不得。

”与学生平时的说话方式不太相同，带有文言色彩，可以让学生联系上下文进行理解。

在阅读文章时就可以解决这道课后题。

让学生初步感受金庸文章的写作特点。

特点三：多种叙述手法结合，形象刻画生动。

本课在叙事中，采用多种叙述手法，或浓墨重彩地刻画，如描写小红马的灵活，韩宝驹降马过程，语言流畅、灵活，因此，文字间展现出强烈的画面感和速度感。

生旦净末丑轮番出场，尽情演绎，让人应接不暇，学生在学习文本时很容易被深深吸引到金大侠为我们构筑的武侠世界中。

教学时可以让学生直接找一找相关语句，画一画，读一读，议一议。

在正面描写的同时加入
侧面描写，在教学时要让学生感悟课文中是如何运用对比的方法来突出重要事物和主要人物的。

例如，课文中从三个角度描写了小红马的神骏，先是正面描写，接着借用牧人的话来表现，最后，通过写驯马英雄韩宝驹也无法降伏它，从而突出了小红马的特点。

写主要人物郭靖，则是在此基础之上，虽然只写了郭靖降马的一个动作，却使郭靖的神勇显现无遗，作者的赞叹也表达得了无痕迹。