管理定量分析

在讨论随机性的时候，统计学的大部分内容根 基于一个很重要的概念——概率。
概率是一个取值介于0到1之间的数，告诉我 们某一特定的事件以多大的机会发生。
对于两个数字的差别是否超出了随机性本身所 能解释的范围，我们可能永远无法肯定。但是 我们可以确定，这种差别超出随机性能解释的 范围发生的概率是大还是小。
参考书籍
盛骤、谢式千、潘承毅，概率论与数理统计（第二版）， 高等教育出版社，1994年。
吴冬友、杨玉坤，统计学，中国税务出版社，2019年
贾俊平，统计学，清华大学出版社，Springer出版社， 2019
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本课程所使用的软件是：
统计学SPSS 15.0，（自己到华科在线用FTP 搜索下载安装，或到电子市场购买）。
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1－5 总体与样本
参数:


统计 量
x
s
p
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思考题：请判别下面研究问题中的总体与个体 是什么？
（1）如果你对华中科技大学女生的身高感兴趣， 想研究下其分布。
（2）如果你想研究武汉市的高新技术企业的盈 利情况。
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让我们总结一下该研究的研究过程
理论研究（产生方式）2
提出假设
不支持
通过实验或 其他方式收 集数据
数据分 析
数据支持假设么？ 支持
假设成为一 种假说，进 而为理论
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3-2 定量分析在管理学研究中的地位
管理定量分析方法 本科生课程
胡隆基 华中科技大学公共管理学院 hulongjifoxmail
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第一讲:管理定量分析的性 质与运用
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友情提示
上课不要迟到。 上课不能使用手机。 上课不要睡觉。 上课不要在下面私聊，如有疑问或者有什么有意
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1－1 随机性中的规律性
1）随机性是指不能预测某一特定事件的结果。 2）规律性是指我们从许多随机事件中收集数
据时发现的模式。
统计可以看着是对随机中的规律进行研究的 学科。
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思考题
拧松水龙头，让其刚好到只有水滴下来，计算 并记录15分钟内每个20秒里的水滴数。利用 你的数据，请说出该水滴在什么方面是随机的？ 什么方面又是有规律的？
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1－3 概率(Probability)
“把证明留给数学家，把计算留给计算机，把原理与 逻辑留给自己”
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3 管理学研究与定量分析
3－1 梅奥的霍桑实验
3-2 定量分析在管理学研究中的地 位
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3－1 梅奥的霍桑实验
梅奥的霍桑实验 （Hawthorne Experiments）中有 关非正式组织的研 究。
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1－2 规律性中的随机性
1）在进行统计观察的时候，大部分时候我们都得不 到完全一模一样的观察结果。所以规律也表现出某 中随机性，这是统计的一个重要的本质特征。
2）所以任何两次数据收集过程中，得到的结果一般 都有差异。关键是这种差异是可以用数据本身的随 机性进行解释，还是差异达到了无法用随机性进行 解释？当两种规律的差异超出了随机性本身的范围 的受，变化趋势就发生了。
所以统计也是对数据中的偏差问题进行研究的学科。 统计把单独的、随机事件置于规律中，并揭示出其 变化的趋势。
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研究随机性和规律性的两个例子 1）20世纪50年代，小儿麻痹症育苗的研究。
实验组 20 56 （疫苗）万
对照组 20 138 （安慰 万 剂）
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本讲主要内容
1课程性质与内容 2课程学习方法 3管理学研究和定量分析 4定量分析在管理实务中的应用 5本课程的日程安排 6本课程的考试方法 7课外作业
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1 课程性质与内容
2）随机找100个同学，让他们从1－10十个数字任 意选择一个数字（不要思考），并用纸笔记录下每 个人的选择。
3) 结合教材预习第一章和第二章
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第二讲 数据获取、描述性 统计与SPSS简单应用
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George Elton Mayo，1880－1949
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目的是要证实在工人当中存在着一种非正式的 组织，而且这种非正式的组织对工人的态度 有着极其重要的影响
实验条件:(1)人员：14名男职工，其中9名绕 线工，3名是焊接工，2名检验工；(2)计件工 作制度。
管理学研究的一般程序 （1）提出和形成问题 （2）文献综述 （3）假设的提出 （4）概念定义及其变量操作化 （5）数据收集 （6）数据分析 （7）结论及其分析 （8）研究报告写作
从上面可以看到，在（6）中定量分析具有重要的地 位，它是数据分析的主要方法
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聚类：社会阶层的划分，经济区域的划分.红 学中的作者研究
主成分分析：地区生产率的排序.制衣业中规 格的确定
判别分析：信用等级判定，是否偷税漏税？企 业是否会破产？
－－－－－
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5 本课程的日程安排
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2－1 定义变量
数据收集的第一个工作，就是要清楚测量和收 集什么。你要将你的研究问题转化为用变量的语 言来描述，并且要对变量进行清楚的定义。
例如：思考一下，假设你想了解一个家庭孩子的 数量，你设计的问题为：“在你家庭中有多少个 孩子？”，该问题存在什么问题？
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Байду номын сангаас
如何判断几个政府部门的绩效是否确实存在差 异(第四讲方差分析)
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如何估计盗窃数量？(第五讲 回归分析)
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其他：
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6 本课程的考试方法
考试方式：平时成绩10%＋期终考试笔试70％ ＋上机考试成绩20％。
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7 课外作业
课外作业
1）随机找100个同学，让他们在O/V两个子母中任 选一个（不要思考），并用纸笔记录下每个人的选 择。
管理定量分析是一门工具性课程，主要讲授 广泛应用于管理研究与管理实务中的各种定 量分析工具，是一门应用性很强的课程。
管理定量分析主要包括两个领域：优化方法 （或系统工程）与应用统计学。
由于学时和大家数学基础所限，本课程主要 讲授应用统计学中的基础统计学，以及优化 方法中的线性规划初步。
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3）变量可定义为一个特征或属性，我们的数据收集都是 针对一个个变量进行的。
4）统计很少对总体进行直接的研究，都是通过对具有代 表性的样本的研究，来对总体的信息进行推断。
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2 数据收集
2－1 定义变量 2－2 变量的测量层次 2－3 观察数据—抽样调查：问题和可能性 2－4 问卷设计中常出现的问题 2－5 数据文件的格式
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思考题：指出下面研究中的变量、变量的值、 个体是什么？
1）研究华中科技大学男生的身高和体重之间 的关系。
2）研究武汉市居民对打的加收燃油税这项政 策的满意程度。
3）统计湖北省个县市的工业生产总值。
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4定量分析在管理实务中的应用
估计出租车数量（第二讲 数据收集、描述性 统计与SPSS简单应用 ）
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估计某中濒危动物的数量（第三讲中的概率知 识）
假设你是劳动人事局的项目评估人员,要对一 项针对下岗职工的就业培训项目进行评估,你 发现参加了这个培训项目的下岗职工中有60% 找到了工作,而没参加这个项目的下岗职工中 只有45%找到了工作.你如何对这项目的有效 性加以评估?(第三讲,假设检验)
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总结一下
1）随机性和规律性是统计学的两个重要概念。规律性本 身包含着随机性。统计可以定义为在随机性中寻找规律 性，当两种规律之间的差异超出了随机性本身的影响 （或者解释范围），变化趋势就发生了。
2）概率为我们从数据中得出结论提供了基础，统计学家 利用概率判断数据间的差异是否超出了随机性本身的影 响。
思的话题，请举手，大家一起来讨论、一起来分 享。
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本课程的参考书籍和软件
指定教材:
许晓东，《定量分析与方法》，华中科技大学出版社， 2019年。
马庆国，《应用统计学：数理统计方法、数据获取与 SPSS应用》(精要版)，科学出版社，2019年版 。
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本讲内容
1 统计学的主要思想
2 数据获取
3 SPSS简单应用 4 单变量描述性统计 5 双变量数据整理
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1 统计学的主要思想
1－1 随机性中的规律性 1－2 规律性中的随机性 1－3 概率(probability) 1－4 变量(Random Variable) 1－5 总体与样本(Population and Sample)
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1－4 变量（variable）
统计的又一块较大的基石是变量。变量简单的 说就是事物的特征或者属性。
研究者在研究项目开始的时候，就要确定他们 所要研究的变量是什么。
变量的值（value）通常是对某一个特定单位的 度量，这种单位常常被视为一个个体 （element）。什么是个体取决于你的研究问 题。
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2 课程学习方法
1）不要试图去证明相关的定理，而是要懂得这些定 理后面的逻辑或原理。
2）不要死记相关的计算公式和方法，而要懂得这些 方法和公式后面的逻辑和适用条件。
3）也不要去手工计算，要学会用计算机去完成相关 的计算工作。你的精力要集中在计算结果的解释， 以及就结果对你研究的问题的意义进行判断。（注： 为了熟悉原理而进行的简单计算例外）
问题是：56和138之间的差别是否超过了随机 性所能解释的范围。
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2）1970，美国越战的征兵。
1
93 100
183
305 366
1/1
8/6 1/7 14/9
31/12
73
110
问题是：73和110之间的差别是否超过了随机性所能解 释的范围。
实验结果：工人每天只完成了6000～6600个 焊接点（标准每个工人应该完成7312个焊接 点），且天天如此。为什么？
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解释1：可能是这些工人的智力或者动作协调性有问 题。研究测试结果否定了这一解释。
合理的解释：
工人们自动限制产量的理由是，如果他们过分努力 地工作，就可能造成群体内同伴的失业，或者公司 会制定出更高的生产定额来。所以群体会迫使其中 的个体进行一致限产。也就是工人会受到非正式 组织的影响。