分与合 教学设计

分与合（1）
教学目标：
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

教具学具：PPT课件向日葵图片玉米图片圆片小棒
教学过程:
一激趣导入：
师：同学们，在你们的眼里，秋天是什么样子的？(学生联系生活实际谈谈)
师：秋天是美丽的季节，秋天更是收获的季节。

王奶奶需要我们帮助，你们愿意跟老师一起去吗？（愿意）
师：同学们真有爱心，现在就让我们出发吧！
二探究新知：
1．探究4的分与合。

师：同学们，(出示课件)我们先帮王奶奶收向日葵吧！看图，说说图片是什么意思。

你能把这4个向日葵分别放到两个筐里吗？想一想，会有几种情况呢？(出示向日葵图片)
(1)学生拿出圆片图片，在小组内尝试分一分，并全班交流，教师巡视指导。

(2)交流展示。

(指名分法不同的学生到前面来展示)
师：刚才大家想到了很多分法，可是看起来有点乱，请大家动脑想一个好办法，怎样才能清楚地看出分的结果呢？(同桌交流，指名展示)
①教师巡视，发现有按顺序分的。

师：老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

(学生到前面展示)
②全班同学再一次操作，边说边按顺序分一分。

③引导学生说一说4的分解。

(板书)
④师领读：4可以分成1和3；4可以分成2和2；4可以分成3和1。

(3)自学4的组成。

师：同学们，我们已经学会了4的几种不同分法，请同学们反过来想一想，几和几可以组成4呢？
①学生先在小组内交流意见，然后全班交流。

②师小结：1和3组成4；2和2组成4；3和1组成4。

(4)引导学生用手势表示4的分与合。

(5)认识分解与组成的写法及读法
2．探究5的分与合。

师：我们帮王奶奶收好了向日葵，现在来帮她收玉米吧！(出示课件)
师：5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？
(1)学生操作，用学具摆一摆，看看有几种放法。

(教师巡视指导)
(2)指名汇报。

(引导学生根据4的分法有序地分解5)
师：你认为几和几可以组成5呢？(学生交流后汇报)
(3)课件出示5的分与合，教师领读5的分与合。

(板书)
①5能分成1和4……
②1和4组成5……
三实践应用：
1．游戏：猜一猜。

(1)老师两只手共有3块糖，左手有1块，猜一猜右手有几块。

(2)老师两只手共有5块糖，右手有1块，猜一猜左手有几块。

四全课总结：
今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？
五布置作业：
把今天所学到知识讲给爸爸妈妈听！
板书设计：
分与合
4可以分成1和3；4可以分成2和2；4可以分成3和1
1和3组成4；2和2组成4；3和1组成4。

课后反思：这节课，我觉的学生学得很有趣，学生在动手“操作”中自主探究，在“玩”中学，在“悟”中明方法。

学生学得主动，学得轻松。